我的幸福

我常常在想:幸福是什么?有人说,幸福是有花不完的钱;有人说,幸福就是衣食无忧,什么都不用愁。而我认为,幸福就在我们身边。有一次课间玩耍时,我不小心把胳膊摔骨折了,一连几天都上不了学。爸爸妈妈上班走了以后,家里就空荡荡的,只剩我一个人,真是闷得慌。     

让学生因我的存在而幸福

有一阵子嗓子疼,几乎失声。 一天早上,楼梯上,一贯可爱的韬羞涩地叫住我：“老师,这是妈妈让我送给你的几个罗汉果,请你泡茶喝,润润嗓子。”     

我的幸福追求

尊敬的各位领导、评委、老师、同学们:大家好!我是来自云浮市云城区邓发小学五(8)班的赖首宇,今天,我演讲的题目是"我的幸福追求"。我的幸福数不尽,我的幸福无处不在:父母的呵护,老师的关心,同学的友爱……这些都让我无比幸福。随着一点点长大,     

真正的幸福是帮助更多人感到幸福

JW事业有成赋闲在家多年,夫妻二人一直和我们学习,近几日来到北京,满心欢喜和我说：“郑老师,我想跟着你学习,我不要你一分钱,你缺钱我还可以给你钱,你只要答应走到哪里我跟到哪里,即使给你拎包我也愿意,     

我的“麻烦”班主任

[简评]一碰到写“老师”的作文，许多同学就会依惯例去写某位老师在课堂上如何教书育人，课下如何关心学生。这样写并非不可，但有时，另辟蹊径会收到更好的表达效果。本文以班主任计老师爱找学生的“麻烦”为切入口，以佯贬实褒的手法表现出计老师的严谨作风和良苦用心．使读者眼前一亮。[第一段]     

有一种幸福叫做爱

外出学习两天归来,早晨我照例早早地来到教室。推开门,我看到明亮的眸子在闪闪发光,甜甜的笑靥在冲我绽放。我心里一阵窃喜,满意写在了脸上。 一抬头,精致的板报跃入眼帘。“欢迎老师回来!…‘老师,我们爱您!”……镶嵌在一个好大的心里,周围有花有草。有老师包有学生,色彩明艳,充满了温馨。我的眼睛湿润了,泪珠簌簌落下。     

“八里罕的孩子最幸福”

2009年10月,全国高效阅读示范性实验基地授牌仪式暨高效阅读成果展示会议在八里罕总校召开。全国中语会理事长、语文教育专家苏立康在会议上说:八里罕总校的高效阅读实验创造了语文教学的奇迹!是中国改革开放30年来最杰出的     

当幸福来敲门的时候

时间过得太匆匆,在驻足冥思的瞬间,猛然发现自己不觉间已走过了许多日子。细数这逝去的每一天,才惊喜地发现原来这就是自己一直以来追逐的梦想和幸福——成为一名辅导员。     

那女孩说：“我最幸福”

打开电视，手中的遥控器无意中搜到了这样一个场面：一个女孩儿在讲述她的经历。     

教师的幸福时刻

大年初十,晚上和朋友在饭店吃完饭出来,手机铃声响起,按下接听键,耳边响起怯怯的、陌生的男声:“王老师你好吗?”我一时分辨不出这是谁,但又不好意思直接问,既然称我老师,肯定是熟人无疑。我说:“你好。”这时那男声停顿     

和孩子一起“读”评语

一天我在整理橱柜，妍妍指着一叠厚厚的家园联系册问我：“殷老师，这本本子我一直要带回家给妈妈看的。”我笑着对她说：“对啊，上面是老师对你要说的话，也有妈妈对你说的话。”“啊!妈妈都说了些什么?”妍妍关心了起来。我放下手中的事情，找出妍妍的家园联系册给她念了起来：“你是一个很可爱的小女孩，很爱帮助别人，自己的事情都能自己做，     

我的幸福

在我们学校经常会出现这样一种现象：教师讲得满头大汗,口干舌燥,学生仍然瞪着双眼,一脸茫然。是学生不认真学习吗？当然不是。是教师没有认真教他们吗？当然也不是。因为学生是特殊孩子,由于听力缺陷或其他生理缺陷,导致他们的理解力很低,所以我们特教教师深深体会＂诲人不倦＂的含义。在课堂上,我用心倾听每个学生的发言,哪怕他的话结结巴巴,哪怕他的话语含糊不清。总是一个声母、一个声母,一遍又一遍不厌其烦地教,     

我的幸福

说起幸福,我总忘不了这些事情:三岁时,妈妈给我买了一个冰糖葫芦,我吃着又甜又脆的冰糖葫芦,感觉这就是幸福;五岁时,爸爸给我买了一个高     

我“敏感”，我幸福

SW同学,IQ仅为60。作为一个随班就读的学生,我以为只要让他不被同学欺负,不出安全问题就算尽了本分,至于学业,与其他人（包括他父母）看法一致：没指望。的确,按心理学的常识,他已经错过了具可塑性的“敏感期”（0-9岁）。然而,事实并非完全如此,有两件事情可作明证。     

幸福的故事

做老师，是一份辛苦的工作，也是一份光荣的事业。老师的最大心愿是学生健康、快乐地成长。而我却在实现这个愿望的同时．一直享受着学生带给我的幸福。     

我是教师我幸福

正办公室的桌子上放着一瓶护手霜,起初还以为是哪个老师的东西,便随手放在一边。一个同事用羡慕的语气说:"董老师,昨天学生给您带来了一瓶护手霜,叮嘱我一定要亲手交给您,瞧学生多细心,多喜欢您。猜猜看,是谁送的?"拧开了护手霜的瓶盖儿,一股淡淡的幽香飘散开来,我幸福地笑了。这个送给我护手霜的孩子是欣欣,一定是她。     

幸福在老师的称呼里

“赵老师．您怎么不太叫您班学生的大名啊？”小李老师问。“就是啊，听您班学生说，平时您不是叫他们‘毛毛’．就是叫‘豆豆’。甚至还有叫‘乖乖’和‘宝贝蛋’的。”小张接着说，“上次在您班上完《幸福在哪里》一课后．问学生最幸福的一件事情是什么时。竟然有很多人说是在你叫他们‘乖乖’的时候!”“一说起称呼．您班学生兴奋得两眼噌噌地朝外直冒光!”小李玩笑似地接过了话茬。“哈哈哈……”办公室的其他人被两位活泼的年轻人的一唱一和引得笑语不断。     

幸福的时候

幸福的时候，是选择幼教的时候。幼教，似乎有无穷的魅力，她深深地吸引着我，让我对工作充满了热情，对未来充满了憧憬。     

我是幸福的

在我的学生中,有这样一个男孩小洋,是先天性脑瘫,因为延误了最佳治疗时期,直到两岁他还不会讲话,连走路都很困难。父母为了给他治病,不仅花光了家里所有的钱,还每天寸步不离地教他说话、走路。也许是父母的诚心感动了上苍,在他三岁的一天,小洋蹒跚着第一次走向了父母。在父母的精心照顾和教育下,小洋同其他孩子一样慢慢长大,开始上学了。     

“慢学习”与学生的“幸福指数”

在一个日新月异、社会GDP长得像胡子一样快的年代, 美国人富兰克林的名言“时间就是生命,时间就是金钱”是很容易被人们奉为座右铭的。在学校,与之相对应的版本就是:时间就是知识,时间就是学习绩效．在这样的生活哲学“引领”下,无数的孩子化身为学习机器上的一个齿轮,为了明天的所谓的“幸福”,皓首穷经,夙兴夜寐。信息时代所衍生的知识核裂变,一波一波地不断推动着齿轮的加速,孩子们的学习负担大约已经到了能够承受的极限,小小的年纪随风入夜般地染上了现代效率主义的