“排座位不生怨”神功六式

每次排座位尘埃落定,放眼天下,处处怨声载道!扪心自问,我可是优劣互补、照顾视差、男女相隔、定期轮换、人情厚薄等重要因素都考虑到了呀!“我本将心照明月,奈何明月照沟渠”,不排不能,排了更乱,想做个名利双收的《无极》,却蒸出个弃之不成、留着闹心的“馒头”,简直比陈凯歌还     

小学生数学学习“粗心”现象的矫正策略

小学生数学学习过程中,受年龄、身体、心理和家庭环境等因素的影响,一些孩子会出现学习"粗心"的现象。教师要遵循教育教学规律和小学生身心发展的阶段特点,设身处地为孩子着想,慎重分析,认真探究,坚持用科学有效的方法逐步矫正下去,逐步消除小学生粗心的行为。下面结合自己平时的教学实践,谈几点做法。一、分析错误原因,判断真假"粗心"1.小学生可以自己克服的真"粗心"。     

儿童知行分离现象成因及矫正策略

因信奉明代教育家王守仁的“知行合一”主张，教育家陶文浚先生将自己的名字先后改成陶知行、陶行知。他倡导“行是知之始，知是行之成”，强调知行合一、知行并进。这一观点在今天对我们的教育工作仍然具有重大、现实的指导意义，因为当今的小学生在道德认识和道德行为方面，普遍存在着言与行、认识和行动脱节的情况。一、现象儿童知行分离现象绝非个别，在儿童身上普遍存在着“知而不行”的现象。1.知道纪律重要却不守纪自夸美纽斯的班级授课制推行之后，纪律成为学校常规管理和精神文明建设中极其重要的组成部分。入学之前，孩子们实际上…     

中学生心理品质脆弱成因及矫正策略

中学生心理品质脆弱已是一个不容忽视的社会问题、教育问题。中学生离家出走、自杀及各类犯罪案件正逐步上升 ,给社会、学校、家庭带来了严重后患。据此 ,我校将“培养学生良好心理品质”作为德育研究的课题。我们通过对学生的问卷调查统计和部分存在心理障碍的学生进行调查分析 ,得出当今中学生心理品质脆弱的原因有如下几点的结论 :１ 社会发展进步与学生心理承受能力出现反差随着社会的不断发展进步 ,机械化、电气化取代了作坊式的生产 ,人们的劳动强度逐渐降低 ,人们生存越来越依赖智力活动。随着竞争机制的不断深入 ,人与人之间的关系…     

浅谈教师体罚学生的心理成因与矫正策略

在当今的中小学教育中,体罚这种暴力行为对学生的身心造成了极大的伤害,影响了学生个性的健康发展,同时降低了教师的威信,受到人们的强烈谴责。教师体罚学生成因何在?如何矫正这一不良行为?笔者从心理学角度做了如下探讨。一、教师体罚学生的心理成因1.师生关系不平等,教师有权威心态当今,受“严师出高徒”“不打不成器”等观念的影响,许多教师在学生面前仍是高高在上。教师对学生有绝对权威,学生对教师必须绝对服从。如果学生不听话,触犯了教师的尊严,教师便会恼羞成怒,轻则谩骂,重则殴打。2.教师重知识传授,轻学生个人发展,有名利心态由于…     

学习粗心的成因与矫正策略

学生学习中的失误除了常见的知识性、方法性错误外,因粗心而造成的错误也普遍存在.因此,了解学生学习粗心的现状,从教育心理学角度分析粗心的成因,采取有效的矫正策略,可以有效提高学生的学习成绩.     

学习粗心的成因与矫正策略

学生学习中的失误除了常见的知识性、方法性错误外,因粗心而造成的也普遍存在.因此,在当今知识经济时代,了解学生学习粗心的现状,从教育心理学角度分析粗心的成因,采取有效的矫正策略,以提高学生的学习能力就显得尤为必要.     

“六个一”教育策略助学生矫正不良行为

针对严重违纪（受“记大过”及以上处分的行为）学生的教育一直是令学校领导和班主任头疼的难题。面对学生的不良行为,应该怎样教育才合理？是否存在一套程序化的教育措施？     

学习粗心的成因与矫正策略

学生学习中的失误除了常见的知识性、方法性错误外,因粗心而造成的也普遍存在。因此,在当今知识经济时代,了解学生学习粗心的现状,从教育心理学角度分析粗心的成因,采取有效的矫正策略,以提高学生的学习能力就显得尤为必要。     

学习粗心的成因与矫正策略

学生学习中的失误除了常见的知识性、方法性错误外,因粗心而造成的错误也普遍存在。因此,了解学生学习粗心的现状,从教育心理学角度分析粗心的成因,采取有效的矫正策略,可以有效提高学生的学习成绩。     

幼儿攀比现象调查与矫正策略研究

心理健康与身体健康在幼儿的成长过程中具有同等重要的作用,幼儿期心理状态的平衡与否直接影响人的一生。由于攀比会给幼儿的身心健康成长带来消极的影响,本文对青岛开发区三所幼儿园展开调查,从家庭和教育环境以及幼儿自身三个方面入手分析幼儿攀比心理的成因,并有针对性地提出对策。     

小学数学“教学过度”现象分析与矫正策略

世间万物皆有限度,生长有限度,能力有限度……自然我们小学数学的教学也有限度。如果我们的教学超过一定的限度,则往往起到适得其反的作用。事实上,教学限度是有一个临界的、极致的“阈值”,而那正是我们要迫寻的方向。     

小学生错别字成因及矫正策略

小学生的错别字现象较严重,这不仅影响小学生对汉字本身的认识,而且影响小学生语文及其他学科的学习。作者结合多年教学实践,多方面地分析了导致学生写错别字的原因,并针对这些问题提出了矫正的策略,对当前小学生正确写字有一定的参考价值。     

小学生不雅言行的成因和矫正策略

小学生不雅言行指的是学生之间讲脏话等粗俗行为。这些言行的某些方面虽类似于成人之间的荤段子，但是性质却不同。它只是小学生懵懂之时的模仿言行，相对于文明言行来说，显得不雅。这些不雅言行虽是顽童的模仿之举，若不及时矫正，则会在学生的心理上、人格上产生不可逆转的负面影响，甚至会有性方面的怪癖出现。     

教师“不良心态”的成因及其矫正

前些日子,看到一篇学生作文《我想做个好学生》,文中叙述自己不管怎样努力,与老师的要求总是存在着差距,因而,感叹：“童话毕竟是童话,现实中的丑小鸭终究是只丑小鸭,它永远变不了白天鹅。做个好学生,咋就这么难!……”作文的字里行间流露着灰心失望的情绪,对老师的求全责备、吹毛求疵充满了疑惑与不满,同时也表露了希望得到老师的肯定与鼓励的渴望。看了这篇作文,[第一段]     

班主任工作的误区及心源矫正策略

新形势下,学校、家长、社会都在热谈着同一个话题：学生太不好管了,真没办法!的确,随着时代的发展、思想的解放,社会上各种不良的行为习惯、生活方式及不健康的世界观、人生观、价值观时刻在浸染着孩子们,由于学生尚未成年,缺乏辨别能力,长期耳濡目染,部分学生自然在思想上、行为上“出格”,     

学生粗心的成因及矫正策略

每次测试结束。我们总能听到“太粗心了”“真是个马大哈”之类的话,这声音有的来自家长,有的来自老师,有表示遗憾的,也有厉声训斥的。粗心,已经成为影响学生成绩,尤其是数学成绩提高的顽敌。本文拟就粗心毛病的成因、矫正之法做如下浅显分析。     

班级中的“排斥现象”及应对策略

数学课上,老师又把那几个好学生挨个问了一遍,剩下的都不正眼瞧一瞧,更不用说我们这几个被老师视为坏学生的人了。唉,也难怪,谁让咱不如人呢?但我不明白的是:大家同在一个教室里学习,可为什么老师总是把