中共郑州大学委员会：把好理想信念的“总开关”

6月,是学子告别母校的时节。郑州大学,以＂为母校留下一条好建议、为母校留下一部好作品、为母校留下一个好印象＂为主要内容,为2016届毕业生举办了＂三个一＂主题教育活动。这项活动已连续举办12年,是学校思想政治工作的品牌活动,对弘扬中华传统美德,拓展高校育人途径,完善育人体系具有积极的意义。长期以来,郑州大学党委坚持思想引领,不断加强和改进党的思想建设。     

为课堂“留白”

“从入学开始我就发现,按照学校的教育方式,我不可能成为好学生。”在爱因斯坦去世前一个月,他的母校苏黎世理工大学百年庆典,请他写一篇纪念文章,在这篇文章里,他没有吹捧母校,而是批评母校,也批评整个教育制度。     

向教育争自由

逝世前一个月,正值母校苏黎世工业大学成立100周年,爱因斯坦应约为之写纪念文章。在文章中,他没有为母校捧场,反而以亲身经历批评了学校教育体制的不合理。他回忆说,入学以后,他很快发现自己不具备做一个“好学生”所需要的一切特性,诸如专心于功课,遵守课堂纪律,认真记笔记和做作业,等等。因此,他便始终满足于做一个有中等成绩的学生,而把主要精力放在自己真正感兴趣的东西上,“以极大的热忱在家里向理论物理学的大师们学习”。 他接着回忆说,毕业以后,他感到极大幸福的是在专利局找到了一份实际工作,而不是留在学     

向教育争自由

爱因斯坦逝世前一个月,正值母校苏黎世工业大学成立一百周年,他应约为之写纪念文章.在文章中,他没有为母校捧场,反而是以亲身经历批评了学校教育体制的不合理.他回忆说,入学以后,他很快发现自己不具备做一个“好学生”所需要的一切特性,诸如专心于功课,遵守课堂纪律,认真记笔记和做作业,等等.因此,他便始终满足于做一个有中等成绩的学生,而把主要精力放在自己真正感兴趣的东西上,“以极大的热忱在家里向理论物理学的大师们学习”. 他接着回忆说,毕业以后,他感到极大幸福的是在专利局找到了一份实际工作,而不是留在学院里从事研究.“因为学院生活会把一个年轻人置于这样一种被动的地位:不得不去写大量科学论文——结果是趋于浅薄.”他在专利局一干就是七、八年,业余时间埋头于自己的爱好,这正是他一生中“最富于创造性活动”的时期.     

从爱因斯坦批评母校说起

作为一个伟大的科学家，爱因斯坦对人类的贡献是人所皆知的，其母校——瑞士苏黎世工业大学也因他而自豪，并在100年校庆之际邀请这位享誉世界的科学家为之写纪念文章。爱因斯坦很“赏脸”，就在他逝世前一个月写完了文稿，但文中充满着“批评的基调”，却让人始料不及。     

论阮直的杂文写作

一个专门的杂文作者写作需要学、识、才几方面的修养。阮直的杂文之＂学＂涉及百科,无所不包、无所不谈;阮直杂文常有深刻或新颖之＂识＂;阮直杂文之＂才＂表现为他努力＂把文章写得好看,把形象揉入其中＂。除了杂文写作者必须拥有的学、识、才外,作为一个杂文写作者的阮直,还有一个特别醒目的特点,就是他平民的写作姿态。     

“财+法”之琵琶曲

我的一位多年的老友,高考考取了地处江城武汉的中南财经政法大学,经过4 年的学习生活的历练,成为一名年轻有为的大学教师。工作一年之后的暑假,他回家探亲,我们促膝长谈了足足一天,尤其提到了他的母校。提到母校,没有任何一个真诚而善良的学子会无动于衷,包括像我们这样煮酒论英雄般的热血青年,当然会在酒过三巡英气勃勃的时候,畅谈母校的点点滴滴。听友人谈及他的母校,我似乎在听一曲琵琶行,沁人心脾。     

有感于母校不给首相留面子

日本前首相森喜朗执政期间,他的母校早稻田大学却不为其捧场,反而在一次民意调查中他被母校评为“最丢脸的毕业生”,据说投此票的校友高达90％。许多大众媒体认为,森喜朗身为一国首相,却自身素质不高,经常说错话办错事,自身丑闻接连不断,民众支持率曾经降至不足10％,这让母校的师生们感到非常失望,认为他的拙劣表现为母校丢尽了脸。     

直面李金华

真情故事:李金华是一个敢于碰硬的人。面对一些社会潜规则,在工作中,他不讲人情。在长长的一份审计清单上,很多“国字头部门”都是他重点审查的对象。一次,李金华的母校中央财经大学请他回去讲课,回来后他就组织人员审计母校的财务情况,因为他了解到学校也存在一些问题。为了切     

一支“雷锋式”的党员先锋队——雷锋母校党支部活动剪影

雷锋小学,是雷锋的母校。在这里,有一支由21名党员组成的＂雷锋式＂的党员先锋队,他们用自己的实际行动传承雷锋精神,把雷锋精神融入到日常的工作学习中,他们的团结合作、率先垂范和身先士卒的忘我工作精神时刻感染着雷锋母校的每一位老师和学生。     

《耕耘录》序

学林同志将他担任中学校长期间撰写的教育教学管理论文和经验文章汇集出版,作为向母校20周年校庆的献礼,我甚为高兴。他嘱我作序,我愉快地答应了。我为商洛师专有这样一个恪尽职守,孜孜以求,为基础教育做出贡献,在教育理论研究中有所建树的毕业生而自豪。商洛师专的毕业生是商洛中等教育的主力军,学林同志即是佼佼者之一,我有责任推荐他的治学经验和研究成果。     

本科毕业生母校认同度的区域差异研究

毕业生对母校的认同评价能直接反映高校办学质量水平。文章通过实证调查，对1895位东中西部本科毕业生母校认同度进行比较研究，发现东中西部地区的高校毕业生对母校认同皆普遍偏低，具体表现为中部>西部>东部。其中“环境与条件”是制约西部地区高校发展的现实困境，而对东部和中部地区高校的母校认同度影响力较弱；“师生关系”对西部地区毕业生母校认同度的影响力小于对东部和中部地区；“学习收获”对东中西部地区的母校认同都不影响。鉴于上述实证结果，文章针对性提出提升母校认同度的对策和建议。     

也谈“观世音菩萨”——论当代中学生如何写好作文

著名学者、安徽大学首位校长刘文典先生曾经用＂观世音菩萨＂五个字来概括文章写作。听者不解,他解释说：＂观＂就是要多多观察生活＂;世＂就是要明白社会上的人情世故＂;音＂就是文章要讲音韵、文采＂;菩萨＂就是要有救苦救难,为广大人民服务的菩萨心肠。听者无不应声叫好。应该说,他抓住了写好文章的真谛与根本。刘文典先生讲这些话已有近百年,虽世事变迁,     

背诵经典,夯实语文学习基础

笔者的班上有一个学生,每次作文训练他写的文章都是范文,特别是在历次考试中,他都能够很轻松地拿到高分。在语文学习经验交流会上,他说我从小就打下了学习语文的＂童子功＂。原来他在初中毕业的时候,     

以特长教育为突破口 带动素质教育的全面实施──鸡西市第四中学马鹏飞校长访谈录

在煤城鸡西,鸡西市第四中学的名气越来越大了。了解这所学校的人都知道,这里有一位深得师生和群众拥戴的好校长──—马鹏飞。马校长早年在这所学校读书,大学毕业后又辗转回到母校任教。他从学生到老师,从老师到教导主任,从教导主任到校长,在这一个个角色的转换过程中,无不倾注了他对教育事业的执著追求和对母校深沉的爱恋。“母校教育了我,培养了我,我要把所学的知识变成财富回报给我的母校。”马校长凭着他的肺腑之言,几十年如一日,把全部精力都投入到实际工作中去,尤其是他任校长以来,锐意改革,大胆探索,不怕困难,终于带…     

程筠和竹林吟叟——从赣州博物馆的一个绞胎瓷碗说起

在众多研究修武县当阳峪瓷窑的文章中,都提到了为《当阳峪窑神碑》作歌并序的江南提举程筠。但对于他的生平事迹,却都语焉不详;至于他与竹林吟叟也即李洵的亲密关系,则更不甚了了。文章通过调查考证,大致弄明白了程筠的生平、仕途、思想、品德、兴趣、爱好,从而进一步论证了他与李洵意欲＂结盟＂的缘由,为《当阳峪神道碑歌》从另一个角度作了诠释。     

一份白条礼物

大学毕业后,我有幸被分配到自己的母校一所中专学校任教。母校中有我的良师益友且大多数老师曾经相熟,因此,我一参加工作就幸运地得到了许多老师的关爱与指教,我在他们中间扮演着学生与同事的双重角色。在所有人当中,和我最要好的,是曾经教我美术的张老师。他知识渊博,画技精湛,尤其令我崇敬的是他为人谦逊,处世乐观。张老师独居学校单身宿舍已有十几年了,他有一个贤惠的妻子和一个可爱的女儿,可她们都在几百公里外的另一个县城生活。张老师常常戏称自己为“有主的电杆”。他为人随和又乐善好施,所以他那狭窄的单身宿舍常常人满为患,我每次…     

论虞世南书法的美学思想

虞世南为初唐书法四大家之一,他的书法作品多为后世品味,而其书法理论中的美学思想对书法美学的发展也具有重要的意义,他的《笔髓论》多为后代所品读,本文从＂法＂与＂意＂、道、＂法＂与＂兴＂三个方面去解读这篇经典文章。     

审美课堂随想

柳袁照,苏州第十中学校长,江苏省政协委员,江苏省作协会员,苏州市名校长,苏州市劳动模范,教育部中学校长培训中心兼职教授,苏州大学教育学院硕士研究生导师。自称是行走在"文学和教育之间,园林和校园之间,现代和传统之间,现实和理想之间的"边缘人"。他喜欢摄影,上百篇诗歌、散文发表在《文汇报》、《光明日报》、《星星诗刊》、《散文诗世界》等数十家报刊。出版了诗歌散文集《图像的独白》及《旧雨来今雨亦来》、《感恩蔡元培》等校园文化随笔专著。为了在学校的微观里面实现民族的宏观的教育理想,他将"美之浸润"作为江苏省苏州第十中学的办学特色,努力"以学校的每(美)一天成就每一个学生的本色人生"。许多人把苏州十中称作是"最中国"的学校,"当一个人为一个人燃烧时那种感情是美丽的,当一个人为他的母校燃烧时那种感情更是美丽的。"读完这组文章,你或许可以深切感受到一个写诗作文、摄影游历、爱石喜画的校园行吟诗人是如何为母校燃烧,为教育燃烧,为生活燃烧的。     

有“米”如何为“好炊”——谈作文素材的创新运用

高考阅卷,大多数考生的文章,素材雷同,分析雷同,呈现方式雷同,简直是千万个考生只写了一个哈姆雷特,其状况让阅卷老师苦不堪言,考生自然也得不到高分。这种＂有米难为好炊＂的尴尬问题到底出在哪里,根本原因在于考生对素材的运用缺乏创新,缺乏为＂好炊＂的高超＂厨艺＂……一、他中有我传统的素材呈现方式是以第三方的身份对素材作纯客观呈现,再做理性分析,最后扣题,＂他＂中有＂我＂就是将素材的呈现方式转变为在转述的同时加入＂我＂的元素,以＂我＂之存在感染读者。