教师最重要的品质

一名教师最重要的品质是什么?不是教师的智慧,也不是教师的爱心,而是教师的公平心。即教师能够一视同仁地对待他的每一个学生,在他的心目中,他的每一个学生都是他自己的孩子。     

你认为教师最重要的品质是什么

在一次国际教育研讨会上,我刊记者做了一次问卷调查。下面是部分与会美国教师对“你认为教师最重要品质是什么”的回答。     

学生最重要的品质是什么？

Loyalty to peers 忠于同伴. Delphine Williamson To be honest and respectful to others. 诚实,尊重他人.     

教师人格品质对学生心理的影响

教师职业的特殊性要求教师必须具有良好的心理素质和健康的人格品质,可以说,教师良好的人格品质是教师进行教育工作的基础,是塑造学生健康人格的一个必要条件。教师的个性及言行直接作用于学生的心灵,影响着学生的内心世界,对学生人格的形成有潜移默化的作用,学生通过对教师的思想、行为加以模仿,并自然而然地转化为自己的思想、观点和品德。一个有良好人格品质的教师容易与学生打成一片,友好相处,能对学生心灵深处的喜悦、烦恼、疑惑及时察觉,并对他们的进步予以肯定和表扬,从而与学生在心理上产生共鸣,赢得学生的信任。反之,一个性格暴躁…     

教师的品质与教学艺术

教学是一个涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态的人际过程。教师在课堂上的感受怎样，取决于他对自己职业的看法，取决于他同学生的关系，取决于他的人生观与世界观，以及取决于他是否从教学中获得了愉悦。     

教师个性品质与人格魅力对学生的影响

教师的个性品质潜在地影响着学生的心灵,影响着学生的精神世界,从而直接影响着学生个性品质的形成, 所以,要想做一个学生信任的、崇拜的好教师,要想增强和提高自己的施教效果,只有知识是不够的,还必须以良好的个性品质作基础,用自己的良好个性品质来感染学生、影响学生,从而达到良好的施教效果。     

试论有效教师的个性品质

有效教师的素质是“教师为完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件”。有效教师的素质包括职业道德、教育理念、知识、能力、教师的个人品质等五个方面的内容。有效教师的个性品质是有效教学得以实现的重要保证,是促成学生发展和学业进步的重要因素。有效教师的个性品质可以归结为两个方面：一是其生理和心理品质,如善良、机智、热情、幽默等;二是与工作相关的品质,如知识丰富、教学能力强、体谅学生等。     

论教师的学生观应该是开放的

在大多数教师的眼里,个性化强的学生大都是一些不听话的孩子。听不听话是衡量学生的一个非常重要的杠杆。俗话说“尺有所短,寸有所长”,教师能否在看到学生短处的同时,也能找到学生的长处,将会直接影响到老师和学生的关系,影响着我们的学生观。     

温柔--好教师的品质

“温柔”这个词，似乎与教师无缘。许多教师信奉“名师出高徒”，更信奉“严师出高徒”。于是，他们谢绝温柔，整天板着面孔，冷若冰霜，露出一副凛然不可侵犯的样子，殊不知这样一种状态是多么不利于教育的潜移默化，多么不利于教师与学生心灵的沟通!     

教师理解学生应具备的四个品质

1．虚心 虚心指的是摆脱先入为主和感知的固着和偏见，坦诚或虚心地与别人交流，对别人的发言善于公开接受，不抵制，也不因先入之见评判他们。虚心含有倾听、接受、作答以及与别人相互交往而不受自己价值观或要求束缚之意。这意味着教师在与学生交往时，不能采用固有的参考标准，要根据情境的变化，移动和改变他的参考标准，行使其灵活性。实际上，如果教师采用固定的参考标准，他往往不能很好的理解学生。在实际教学中，许多教师会把学生当做孩子，他就会以为学生说不出重要的事，进而以为学生的发言只有短暂的价值，用不着考虑。一旦这种观念纳入到教师的认知结构中，无论在教学中还是处理其他日常事务，就会忽视学生的主体作用，这样学生很难将自己的感受告诉教师。     

试析教师的四点品质

前苏联教育家乌申斯基说过:"在教育中,一切都以教育者的人格为基础."学生生存坐标的选择,是在"外塑"与"内化"的共同作用下形成的.德育要在市场经济巨大魔力面前塑造一代新人,除靠真理外,更重要的是人格力量.教师的自身形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性.因此教师必须努力提高自身的思想品德修养,以自己的基本品质与人格力量给学生营造一个深层次的育人环境.     

教师领导者的十种角色

教师领导者们承担着各种各样的角色,以支持学校和学生取得更大的成功。无论是正式指派还是由教师非正式地分担,这些角色都建构了提升整个学校能力的框架。因为教师可以采取多种方式进行领导,并且很多教师能够成为其他同事的领导者。     

教师领导者的十种角色

教师领导者们承担着各种各样的角色,以支持学校和学生取得更大的成功。无论是正式指派还是由教师非正式地分担,这些角色都建构了提升整个学校能力的框架。因为教师可以采取多种方式进行领导,并且很多教师能够成为其他同事     

论教师的权威

人们不停地在我们耳边兜售知识,就像往漏斗里灌水一样,我们的任务就是原封不动地去重复别人对我们讲过的东西.我希望您为孩子选择的教师能够改变这种做法,从一开始便能根据教育对象的智力水平,将他领入一个自我表现的世界,让他见识各种事物,教他独自进行选择和分类,有时给他指出一条道路,有时让他自己去开辟新路.我不希望教师唱独脚戏,一个人讲个不停;我建议他反过来听听学生是怎么想的.……     

浅谈教师的教育品质

教师作为学校教育教学的主力军，应具备怎样的教育品质呢？对时代发展具有一定的预见能力，是教育的未来属性对教师的基本要求。学科教师要对未来具有预见性就必须做到：首先，要有宽广的胸怀，容纳人类社会的昨天、今天，把握它的发展规律和运动轨迹，从中推演出它的未来走势；其次，要有敏锐的知觉，把世界的变化尽收眼底，从这些变化中揣摸出引领世界潮流的先机，并针对性地培养能够把握它的人才。对学生心灵具有敏锐的洞察力和深刻的理解力，是教师得以履行社会职责、施展个人才华的前提。历史和今天的许多教育盲动性和蛮干行为无不是教…     

感动教师的学生

教过很多学生,受过学生的许多感动。但最让我感动的却是一个身体残疾的孩子。程律——一个高度残疾的女孩,不仅仅感动了我,而且感动了曾经教过她的每一个教师。我刚认识的程律2005年9月开学之际,当我拿到新生名单时,那一个又一个的名字对我来说只是_个个抽象的符号,但我第一个认识的也是让我最头痛的就是程律。     

试论教师的敬业品质

实现教育现代化,教师是关键。而时下一些教师的敬业品质存在种种不足,影响了我国教育现代化的进程。提高教师的敬业品质是教育现代化建设的重要内容,是落实十六大精神,推进以法治校、以德治校的重要组成部分。广大教师要确立坚定的职业信念,树立“育人为本”的教育理念,保持良好的身心状态和树立牢固的终身学习观,努力提高自身的敬业品质,加强职业素养,为实现教育现代化做出应有的贡献。     

做个“富有”的教师

挚爱“有声有色”的学生。幸福无限。一群孩子是一个缤纷的世界，不同的个性赋予这个世界色彩和活力。     

教师的权威

苏霍姆林斯基说：“在教帅所拥有的教育手段中．对孩子们的权威是最要紧、最普通、包罗一切，同时又是最锐利和不安全的手段。它是考验教师的意志和克制精神、确立勇气与智慧的工具，但同时它也可能伤害学生的心灵。”