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1.
林琼 《中小学作文教学(小学版)》2011,(1)
班主任工作是一项长期而艰巨的工程,需要班主任在平时的工作中用心去探索去感悟,努力为每个学生营造积极的教育氛围。用自身的人格魅力感染学生,建立和谐的师生关系 相似文献
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正教育是双向的,教学相长,需要老师和学生的配合,老师是指导,学生是主体。系统专门地教育学生做人,形成良好的品德,是班主任和科任老师的最大区别。俗话说,无规矩不成方圆,笔者觉得让学生又爱又怕,是做班主任的最高境界。本文结合笔者的工作实践谈谈对班主任工作的认识。一、个人要有进取心班主任应当静下心来,耐着性子,依据不同个性的学生特点,去贴近他们,了解他们,读懂他们的内心世界究竟想些什么,需要什么。这就需要我们每一位班主任都来潜心研究、倾心学习。学习是人的第一本 相似文献
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班主任是班级工作的核心,因此,一个合格的班主任应具有较强的组织能力和凝聚力。所谓凝聚力,主要体现在班主任通过自己认真扎实的工作去协调和统一学生、任课老师及家长的思想行为,充分调动“三军”力量,沟通这三者之间的关系,达到培养创造型人才的教育目的。 相似文献
4.
在新时代的教育理念下,班主任工作任重而道远,要想做好班主任工作需从爱孩子出发,但更多地要为他们创设良好的学习氛围,关注学困生,倾听孩子们的心声,以及做好家访等各方面做好班主任工作,做学生心中所渴望的班主任。 相似文献
5.
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者,尤其是中等职业学校,班主任工作更是学校教育的重要组成部分。选好、用好班干部,制定合理班规及营造良好的氛围是班主任工作良好的开端。 相似文献
6.
班级管理是一门育人科学,更是一门育人的艺术。它需要班主任教师多花心思去了解观察、多动脑多实践。它更需要班主任教师用热心、诚心、爱心、耐心、恒心去教育感染每一名学生。也就是说:班务工作顺利、圆满在于建立良好的师生感情。师生感情是否融洽是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师、信其道”呢?我将从以下几方面对其进行论述: 相似文献
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郝丽芳 《职业技术教育研究》2006,(3):52-52
从早期的私塾教育到现代教育,“班级”也从雏形逐渐发展为班级授课制的成熟模式,班主任是学校委派班级工作的总负责人,是班级的管理者和组织者。他们的任务是培养学生具有良好的职业道德、思想品德和指导学生顺利地融入社会,走上工作岗位。针对班主任工作的特殊性,下面分别从几个部分阐述班主任的多角色义务。 相似文献
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在高校,特别是高职院校,班主任工作的好与坏直接影响到学生的成长和成材.笔者联系几年来的班主任工作实际,认为做好高职院校班主任工作应从以下几方面入手:一是开好主题班会,燃起师生之间信任之火;二是从教师形象、师生关系民主化和学生间的相互关系入手,创设良好的人际氛围;三是鼓励和牵动家长来协助工作. 相似文献
11.
宫兆东 《中国科教创新导刊》2013,(27):192
良好的行为习惯和高尚的思想品德终生受用,而行为习惯和思想品质的形成,小学阶段是一个关键的时期。作为小学阶段的班级工作的主要管理实施者班主任,与学生接触的时间最长,对这个集体的发展起主导作用。班主任工作的质量高低对学生健康发展起决定作用。如何在当前农村小学班组工作中有效开展小学德育工作?以及以何种形式开展小学德育工作就成为每一个小学班主任需要解决的问题。 相似文献
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班主任工作是个"苦差事",工作时间长,强度大,还面临着来自学校和家长的双重评价。但是多年来,笔者始终主动承担班主任工作,认为做好班主任工作也有快乐所在。下面,笔者结合自己的工作实践,将一些粗浅的认识和方法与大家分享。 相似文献
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班集体作为学校中一个需要专人管理的学生群体,主要通过班主任、班干部和班集体有机地联系在一起。准确地给班主任定位、给班干部定职和给班集体定向是做好班主任工作的基本要求,也是充分发挥班主任导向作用、班干部带头作用和班集体智慧的前提。因此,应该将班主任、班干部、班集体形成一个强 相似文献
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在新课改的背景下,心理健康教育工作的重要性与必要性也日益凸显。小学班主任在班级的重要性不言而喻,这使得班主任较其他科目的任课老师更加具有权威性,学生更加信任班主任。所以心理健康教育由班主任参与具有一定优势。小学班主任采取潜移默化、自然的教学模式展开心理健康教育工作,就是渗透式心理健康教育。 相似文献
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崔云峰 《中国校外教育(理论)》2010,(12):24-24
职业学校的学生多数是“思想生”、“留守生”和“问题生”,甚至存在自暴自弃心理和随之而来的偏激心态,班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本文探讨了如何做好职业学校班主任工作。 相似文献
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新时期的班主任工作是艰难而繁重的,如何管理好、引导好并让学生的天性和个性得到健康的发展,是每一个班主任面临的新挑战,本文就班主任工作进行分析。 相似文献
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马克思曾说过:“人创造环境,同样环境也创造人。”好的班级氛围对学生的成长有着不可低估的陶冶作用。为此,在班主任工作中,我尝试着以创设良好的班 相似文献