共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
校长办学的智慧来自于学习、思考和交流,只有这样,办学才不会迷失方向。懂得学习、思考和交流的校长才会闪现思想的光芒。交流可以使大家分享智慧、增长见识;交流可以让彼此闻到智慧碰撞的芬芳。为碰撞心灵、活跃校长办学思想,激发办学激情,提升办学水平,促进校长专业发展,本刊特举行系列的校长沙龙活动。《校长沙龙》将致力于沙龙的规范化、系列化、品牌化,着力提高沙龙的水平和层次,活跃学术气氛,促进校长专业发展和学校发展,欢迎广大中小学校长积极参加。我们努力将其打造成培育校长专业发展的良好平台,打造成校长喜爱的生命园地。 相似文献
2.
办学思想是校长的教育理念、信仰、价值观在办学工作中的体现,是校长的智慧和创造才能的展示。办学思想是校长在实践中体验和领悟教育规律,形成对教育问题的个性化思考。 相似文献
3.
作为办学行动的第一实践者,广大校长最有发言权。在论坛上,他们表达了对行动智慧、管理哲学、战略选择等一系列问题的思考。 相似文献
4.
况晨光 《山西教育(综合版)》2006,(5):25-25
校长的智慧是“听”出来的。校长的耳边常常充满着来自上下左右的各种声音。这就要求校长要做个“有心人”,要善于通过各种正常渠道,去积累自己的管理智慧。比如,通过听上级领导讲话,学习如何执行党的教育方针和端正办学思想。通过听兄弟学校的经验介绍,学习他们如何去提高素质教育质量。通过座谈、聊天和听课等方式, 相似文献
5.
校长办学的教育思想领导,是校长扮演领导角色和承担社会责任的必然要求,是校长治校创新的最高境界。校长要有明确的办学思想,包括具体的教育思想、教学思想和管理思想,用教育思想提升教育的品质;要善于用教育思想武装教师的头脑,发挥教师教育主体的作用,培养既有知识和能力又有思想和智慧的创新人才;要善于在教育实践中学习和思考,做一个具有教育战略发展眼光的学人。 相似文献
6.
校长办学的教育思想领导,是校长扮演领导角色和承担社会责任的必然要求,是校长治校创新的最高境界.校长要有明确的办学思想,包括具体的教育思想、教学思想和管理思想,用教育思想提升教育的品质;要善于用教育思想武装教师的头脑,发挥教师教育主体的作用,培养既有知识和能力又有思想和智慧的创新人才;要善于在教育实践中学习和思考,做一个具有教育战略发展眼光的学人. 相似文献
7.
8.
校长的管理智慧源自校长办学、管学和教学的实践活动,并在其中得到发展和壮大。在现实中,制约校长管理智慧生成的因素,主要可以归纳为以下几个方面: 相似文献
9.
办霍姆林斯基说:校长对学校的领导,首先是教育思想的领导。在学校,教育思想集中体现为办学理念。一所学校的办学理念是校长带领全校师生学习、思考,总结多年办学经验,继承优良传统,把握教育发展大趋势的结晶。人不能没有灵魂,学校宜然,办学理念是学校的灵魂。回顾山东师大附中近10年来的发展历程,也可以说就是“以人为本,全面发展”办学理念形成、传播、实践、发展的过程。 相似文献
10.
11.
校长首先是一个理想主义者,校长要有自己独特的办学理念,需要有唯美的教育追求。这些都有赖于校长文化底蕴和教育认知、集体的教育智慧和办学经验,还得不断地借鉴、学习、反思和修正办学方向。校长需要不断地反省,遵从内心的罗盘,坚守科学的办学理念,才能在理想和现实之间坚实地前进。 相似文献
12.
论教育家型校长培训的策略选择 总被引:1,自引:0,他引:1
时代呼唤着越来越多的教育家型校长,而校长培训是促进教育家型校长成长的有效途径,培训可以帮助校长开阔视野、更新知识、训练技能、反思经验和相互交流,对于促进校长终身学习、提升理论素养、提高领导能力、总结办学行为和展示办学成效起到重要作用,但当前的校长培训工作难以适应教育家型校长成长的需要,存在着针对性不强、忽视校长经验的反思、较少校长的深度参与、缺乏校长办学思想的凝炼和忽视办学实践的改进等问题。针对教育家型校长的需求,培训在策略选择上要:突出个性化、强调反思性、注重经验分享、重视理念提升、坚持实践导向。 相似文献
13.
陈东胜 《山西教育(综合版)》2006,(3):30-30
一、选择学校面临的突出问题.作为学习型学校组织的中心.让校本研究机制真正走进校园
培育学习型学校,要求学校组织中:(1)有学习型校长。校长要有这样的意识:学习力是发展之源,创新力是成长之基,竞争力是致胜之本。学习型校长是学校发展的引路人。从繁杂的事务性工作中挤出时间读书、学习、思考、交流和写作,形成独特的教育思想是学校办学的理论依据,也是学校的灵魂。(2)有学习型教师队伍。新型的教师角色和师生关系要求教师从“一碗水”、“一桶水”、“长流水”到“带领学生自己找水”,走永无止境的学习之路、终身教育之路。学习型教师队伍的形成是学校教育质量的根本保证。(3)有学习交流的平台。这平台有硬件因素,如必要的学习务件、学习环境和学习氛围;也有软件因素,如制度激励、经费支持、学习结果评价和学习结果的展示交流等学习保障机制。 相似文献
14.
一、引领青年教师端正办学思想是“立魂”。科学正确的办学思想是一所学校的灵魂。它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的具体体现,是校长智慧和才能的展示,是校长向自我智力和体力极限挑战的过程,是校长在教育教学管理实践中的体验和对教育方针深刻领悟的结果。它体现着校长的使命感、责任感和追求的目标,体现着校长的智慧、计谋和韬略。办学思想随着时代的进步而深化。当前校长要引领教师树立“以人为本、全面育人、科学育人,让学生人人成才、让家长个个放心、让社会群体满意”的办学理念。 相似文献
15.
16.
今年1月24日,我有幸开始了为期一年的“上海市名校长培养基地班”学习。本次“基地班”学习,由上海市著名特级校长洪雨露领衔,培训学习的专题是“办学特色研究”。一个学期来,聆听了十多位教育专家的报告以及洪校长专题性讲座,还去十多所学员所在的基层学校实地学习、交流。围绕着学员的内在需求,培训方设法激发学员的主动参与、合作互动和思考探索精神,运用“习得 相似文献
17.
18.
当校长就要当智慧型校长。智慧型校长的智慧从何而来?笔者认为:智慧型校长的智慧,可通过其自身努力,从“听”、“说”、“读”、“写”、“算”、“干”、“悟”等方式而来。一、校长的智慧是“听”出来的。校长的耳边常常充满着来自上下左右的各种声音,这些声音中不乏有许多智慧之声。这就要求校长要做个“有心人”,要善于通过各种正常渠道和各种非正常渠道,去打捞和积累自己的管理智慧。比如,通过听上级领导讲话,学习领导如何执行党的教育方针和端正办学思想。通过听兄弟学校的经验介绍,学习他们如何去提高素质教育质量。通过会议、聊天和… 相似文献
19.
2009年10月30日至11月5日,大理州教育局组织全州中等职业学校校长到山东省学习考察中等职业教育办学经验。通过学习考察,结合外地经验和大理州交际,笔者对大理州中等职业教育存在问题和对策作了思考。 相似文献