班主任在实施创新教育中的作用

创新教育是当今教育改革的一个重要课题,其核心是对学生创新精神和创新能力的培养.班级是学校教学活动的基础单位,班主任是班级工作的领导者和组织者,也是班级创新教育的主要实施者.他是联结各任课教师与学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会的桥梁.班主任管理工作水平的高低,对创新教育工作的成功与否起着举足轻重的作用.     

谈班主任工作的“三个五”原则

班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的成效决定着班级的状况和学校的教育质量，班主任工作的方法影响着学生的一生。在教育实践中运用以下“三个五”原则，班务管理工作可以取得一定的效果。     

班主任工作中的“深入浅出”

一张白纸好画最新最美的图画,也好涂鸦.面对一个家庭、学校乃至整个社会都深度关注的未来群体——祖国的花朵,教师力图一开始就立足在一个相对严肃、认真的平台上开展班级工作,努力引导学生在人生的起步阶段把握好手中的彩笔.当然,严肃也好,一丝不苟也好,都不是板着面孔吹胡子瞪眼.一直以来,我们都追求着持一份真诚、执著,以经典、雅致的方式真切体味学生的喜怒哀乐,轻松而不轻浮,通俗而不低俗,既深入又浅出,在艺术、思想的光芒之外,努力化解现实生活中的“一地鸡毛”.     

班主任工作的“五个转变”

回顾多年的教师生涯,我深刻地认识到必须以“一切为了学生的发展”为宗旨,才能真正搞好班主任工作。我认为,要发展学生的个性,提高班级整体素质,营造民主、和谐的教学氛围,班主任老师必须做到五个转变。     

浅谈班主任工作与素质教育

“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证?”作为教师队伍中的主力军——班主任在其中更是起着不可估量的作用。那么素质教育对班主任工作提出了哪些新要求呢?我认为应该做到以下几点：     

班主任工作中的“四五六”

班主任工作是一门科学,具有创造性的特点。要胜任它,做好这项工作,除了必须具备一定的基本功,还应该掌握以下几方面的内容。一、四种能力1. 了解学生的能力。这是班主任工作取得成功的保证。要迅速、准确、全面地了解学生,关键要有敏锐的观察力和深入细致的调查研究。2. 以言动心的说服能力。班主任工作的主要方式是“说”。“说”的艺术在于以理服人,以情动人。针对学生的思想状态和心理特点说话,可以引起学生的思考,打动学生的心灵,但同时要善于控制和调节自己的感情。3.形成班集体的组织能力。班主任要结合学生的实际,从培养综合素质出…     

班主任工作应采用“怀柔政策”

学校是培养"四有"人才的摇篮,而班主任是班级的组织者和领导者,特别是对学生的德育教育是班主任工作的重中之重。班主任要注意因材施教,做好各个层次学生的教育工作,做到多表扬,少批评。刚接初一时笔者有些犹豫,因为小升初时好成绩都已转学,剩下的12名学生不是智力差就是些问题学生。但笔者想,真心和热情是可以感化"顽石"的。开学初的第一次班会,笔者送给学生两句话,一句是"做一个使你身边人能感到幸福的人",另一句     

班主任工作要坚持“四个结合”

现代教育的核心是培养学生健全的人格和良好的个性。在培养学生的过程中,班主任起着举足轻重的作用。笔者认为,要做好班主任工作必须坚持“四个结合”。     

班主任应注重因材施爱

现在，每个班级都有数十名学生，他们的个性、智力、品质千差万别，要想做好班主任工作，只有爱心是不够的，在教育学生的过程中，还必须懂得因材施爱的妙用。     

职校班主任工作的点线面体

在纵横交错的班级教学活动网络中，班主任居于中心地位，起主导作用，班主任工作的好坏，直接关系着一个班级工作的成败。实践告诉我们，班主任工作千头万绪，矛盾错综复杂。班主任应该学会抓思路、抓“点”、“线”、“面”、“体”。一、抓“点”点是什么就是班级工作中的重点、难点和突破点。什么是班级工作的重点重点就是主要矛盾和矛盾的主要方面，它们规定着事物的性质和发展方向。考察班级的全部工作，育人是班级全部工作的出发点和根本点，班级的一切工作都渗透着育人的内容，各项工作都要服从和服务于育人这一目标。在育人工作中，…     

班主任工作的“多”与“少”

班主任工作是一门艺术，它集中表现为教育、管理学生的艺术。教育、管理学生的过程从一定意义上讲又是一个解决各种矛盾的过程，具体地说，就是处理“公”与“私”，“扬”与“抑”、“放”与“扶”、“亲”与“疏”等方面矛盾的过程。要想使班级教育管理工作正常运转并富有成效，班主任就必须科学、辩证地处理上述矛盾，努力做到如下几点：     

班主任工作“十忌”

班主任是学校德育工作的重要角色，在学校管理中具有无可替代的重要作用，而且班级管理的质量直接影响到学校管理的水平，所以每一个学校都十分重视班主任队伍的建设。笔者从事班主任工作十余年，在实际工作中发现，班主任在管理班级、教育学生的过程中极易走进十个误区，现罗列起来，我们不妨称之为“十忌”。     

班主任工作“五法”

班主任是班级日常教学及学生各种活动的管理者、指导者,是对一个班全面负责的教师。一个好的班主任,能够在班级环境中创设一种有益于共同进步的良好风气,能够协同各科教师全面提高教学质量;否则,班级教学质量就难以得到保障。我结合十多年的班主任工作实践谈几点做法。一、以身作则做表率。在班主任工作中,我十分注意自己的一言一行对学生的影响,"为人师表"是最起码的准则。不论在     

做个有“心”班主任

班主任是一个班级的灵魂，是联系学校、家长、学生的重要纽带，是班级的领军人物。教育实践告诉我们：班主任只有做班级工作的有“心”人，才能管理好班级。     

班主任,应起到“桥梁”作用

学生的教育不仅需要班主任个人的努力,更需要学生本人、其他教师和家长等多方面的配合,班主任就要担起连接这些不同教育主体的任务。一是协调班级任课教师之间的关系,使其良性互动,发挥教育最佳效力。要努力沟通任课教师之间的感     

班主任与任课教师的“交集”

<正>德育工作是教育工作的核心与关键,它直接决定了教育工作的方向,并影响其深化与升华。班主任作为班级的直接组织者、领导者、教育者,在班级德育过程中承担着首要任务,各科任课教师则承担着辅助和协作的义务。不同的学科特点不同,各科教师教学风格、特色不同,但是对学生进行德     

班主任应学会精神关怀

精神关怀是一个优秀班主任应有的重要品质——它对于学生发展具有非常重要的意义。而在实际工作中,班主任常常走入不当关注的误区。班主任对学生的不当关注,是指仅仅关注“考试学科的成绩”,表现了教育关注的狭隘性,对于考试学科外的知识与技能淡漠,对于态度、情感、价值观,很少甚至不予理会。在班主任的不当关注中,如果学生合理、正当的学习需求不被认可、接受,不但学生的成长受到挫折,也使学     

班主任工作应维护学生的心理健康

学生心理只有处于健康的状态下，才最容易顺应教育者的教育要求，接受各种道德规范，形成符合社会和学校要求的品德。因此，班主任工作应尊重学生人格，与学生平等相待、信任相处，维护学生心理健康。     

高职班主任工作之我见

作者结合多年以来从事学生管理工作的经验,围绕思想教育、和谐班级、关爱学生和能力培养四个方面,阐述了做好高职班主任工作的心得体会。