浅谈中学英语教学模式的创新

联合国教科文组织的报告《学会生存》中讲到:人们对付当今世界性问题和挑战的能力,归根到底取决于人们能够激发和调动的创造力的潜力。因此,培养学生创新精神的核心应定位于培养学生的创造力,而培养学生的创造力应定位于训练和培养学生的创造性思维能     

浅谈外语教学中学生创造性思维的培养

本针对目前外语教学中所存在的一些问题，提倡在外语教学中加强培养学生创造性思维能力，最终达到运用语言进行交际的目的。     

英语教学中创造性思维的培养

语言教学与思维能力的培养有密切的关系。语言学习能促进思维的发展。在语言教学中进行思维训练对中学生或是大学生都是同等的重要。     

中学英语教学中如何培养学生的创新能力

<英语课程标准>倡导培养学生的创新能力,培养学生创新能国需要教师具备先进的教学理念,在教学中采用先进的教学方法,大胆尝试,积极发展学生的创造性思维,开发学生的心理潜能和思维潜能.     

英语教学创新尝试

英语教学创新可作如下尝试：引导学生发现自己的能力，为学生创造用英语思维的环境，培养学生的明力，创造力和自学能力。     

浅析学生创造力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。面对21世纪知识经济的挑战，创造成为时代的主旋律，开展创新教育、培养学生的创造力才能是教育的伟大使命。     

浅谈对启发式教学的认识

联合国教科文组织千事埃德加&;#183;富尔在《学会生存》一书中指出：未来的文盲不再是那些不识字的人，而是指那些不会学习的人。     

浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养

文章通过在英语教学中对创新能力培养途径和创造性思维培养方法的总结和描述,阐明了创新意识培养在英语教学中的应用价值。     

化学课改中学生创新意识的培养

《化学课程标准》指出：“要努力开拓学生视野，注重培养学生创新精神和创造性思维。”化学是一门富有创新内涵的学科。那么，怎样唤起学生的创新意识，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，让学生主动参与，乐于探究，勇于发现，从而获得综合素质和能力的全面提高，是摆在我们化学教师面前急需探讨和解决的问题。     

浅谈中学英语教学中创新思维的激发

随着社会的不断进步和经济的快速发展,人们对教育的要求也越来越高,因此这对教育来说是一个巨大的挑战。传统的教学方式已经不能够适应新时代的发展需求,因此学校应该不断更新教学观念,创新教学方式,使教学具有一定的实践性和创新性。在教学过程中,应该以激发学生的创新思维为首要任务,增强学生的创新意识。     

浅谈在英语教学中创新意识与思维能力的培养

在英语课堂教学中要培养学生创新意识与创新思维能力，就要营造新型的师生关系，优化课堂教学环境，积极为学生创设展示思维的条件和机会，鼓励质疑问难，加强发散思维训练。     

口语教学中的创造性思维训练

我在口语教学中十分重视创造性思维训练。每节英语课前五分钟，要求一位学生用英语作“SocialReport”，要求课前准备，打下腹稿，在课上不看文字材料，运用自己所学的英语词汇、句型与语法讲２分钟有关家庭、学校或社会的最新消息，再让全班同学展开讨论。例如：一位学生作了如下讲述：Yester－day，whenIgothome，Isawmymotherwascryinginthekitchen．Iwasshocked．Iwantedtoknowwhyshewascrying．Whatwaswrongwithher？Canyouguess？于是全班针对这个问题展开了讨论：A．Perhapsshequarreledwithyourfather．Shefeltsosadthatshecou…     

英语教学中如何培养学生的创新思维

一、从教材内容着手，培养学生的创新精神 1．启发学生发现问题，激发其求知欲。启发学生发现问题，才能激发学生的求知兴趣，才能诱导学生积极思维。如在SEFC Book 1 Unit 21中的Karl Marx一文教学中，可结合课文，启发学生比较两个词组keep ondoing something与go on doing something的区别。又如就“Yang Mei is having a talk with her teacher about learning English．”一句，启发学生总结有关have这种用法的习语。     

浅谈培养学生的创新意识

创新意识是创造力的核心。叶圣陶先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，培养学生的创造意识绝不是仅仅针对高智商学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，将学生培养成为创造型人才。如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，可以抓好以下几点：     

英语教学中创新思维的培养

创新思维是人们在已有知识和经验的基础上 ,运用智慧 ,经过独立的分析综合 ,发现新事物、思考新问题、建立新理论的思维过程。创新思维是人类思维的高级过程 ,不仅能揭露客观事物的本质特征和内在联系 ,而且在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果 ,给人们带来首创的、具有社会价值的产物。创新思维是创新能力的核心 ,是创新活动的源泉 ,在创新活动中起着主导性、决定性作用。创新思维类型很多 ,主要包括发散性思维和聚合思维 ,此外还有想象思维、联想思维、类比思维、辩证思维、批判性思维、逆向性思维等。中学生创新思维的发展会直接影…     

浅谈创新中学英语阅读教学的方法

初中阶段的英语阅读教学是英语教学的难点所在,英语阅读教学主要是为了锻炼学生分析、理解文章的能力,使其养成良好的学习习惯。在英语阅读教学中,学生可以接触到许多词汇和文化知识,这对于培养学生掌握较高的英语运用能力具有积极的意义。     

语文活动课程中培养学生创新精神的误区及矫正

“教育改革的成败与否在很大程度上取决于对教育存在的问题有无清醒的、准确的认识。”冷静而深刻地研究和剖析在创新精神培养过程中的种种问题和阻滞是创新精神培养的一个重要前提。一、针对把基础知识掌握同创新精神培养对立起来,需要重新认识两者之间的相辅相成关系当前有一种倾向:一提创新、培养创新精神就想当然地以为基础知识似乎都不重要了,无需认真学习和掌握,更有甚者竟认为“知识学多了不利于创新”,把掌握基础知识同创新对立起来,从而忽视和     

技术环境下实现课程创新的基本思路

联合国教科文组织在《学会生存》一书中这样写到：“教育技术决不是强加于传统体系上的一堆仪器，也不是在传统的程序上增添或扩大一些什么东西。只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候，只有当教育技术促使我们重新考虑和革新这个教育体系的时候，教育技术才具有价值。”     

创新教育应注重培养学生的创造力

本简要论述了创新教育的核心是培养学生的创造力，分析了创造力培养的含义，并通过强化创造意识、注重创造性思维能力的培养和进一步发挥学校教育对学生创造力培养的作用这三个方面提出了学生创造力培养的对策和方法。