经理教学法之高中新课程物理教学

新课程教学改革全面铺开,但在现在的教师教学过程中,仍存在不少与之不相适应的教学方式、方法。本文就经理教学法在新课程物理教学中与新课程理念之间相关内容进行分析,使之帮助我们进行有效教学。     

网络化教学与高中新课程改革

新课程理念的核心思想是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的知识，人人都能获得必需的知识。”要求必须向学生提供有意义的学习，而这种有意义的学习必须建立在学生主观能动性的基础上才能实现。在此背景下，帮助学生成为学习活动的主题是关键。而近年来提出学习方案——数字化学习(E-1erning)这一技术，     

《新课程背景下的初中物理教学法》学习提要

这次基础教育课程改革强调了课程内容改革与教学方法改革并重，这就要求教师不仅要掌握新的教育理念，新的课程内容，还要掌握新的教学方法和新的教学手段，以胜任新课程教学。     

高中新课程的地理实例教学法

新课程改革意味着课程理念、课程目标、课程内容、教学方法等的变革,为适应新教材的变化,探索具有研究型学习倾向的教学方法．作者结合教学实践．对实例教学的优势、实例教学的基本过程、实例教学法应注意的事项做了一定的论述。在日益强调学生个性发展和创新精神培养的今天,实例教学法是进行有效的基础教育必需的重要方法。     

高中新课程地理教学策略

＂关注课堂的有效教学＂是当下课程改革的热点之一,也是前沿问题。有效教学的实质是对预期教学目标的圆满完成。有效教学关注的是学生的全体发展和全面发展。然而,新课程的实施带来了新变化也带来了新问题。如：因对新课程理念的理解不透彻而导致备课低效     

高中新课程物理有效教学的策略探讨

在全国普遍实施高中新课程改革的情况下,新课程理念的探讨与实施成为了人们关注的焦点。作为高中生所需学习知识的一部分及高中物理在新课改后应如何实施有效的教学是本文探讨的核心。本文拟通过对于实验的运用,多媒体的运用以及老师在教学中的作用等来对上述问题进行探讨。     

新课程问题教学法

作为全国基础教育课程改革首批实验区的广西玉林市,努力在课改实践中学习贯彻新课改理念,结合本实际,探究生成了适宜于新课程实施的新型教学方法——新课程问题教学法。经该市较大面积的推广使用,取得较好的效果。本刊特编发一组稿件,希望对读者有所启发和帮助。     

新课程理念下初中物理有效教学分析

随着社会科技的不断发展,传统课程已经无法满足现代学生的学习需求,新课程的提出非常有必要。新课程的核心理念是关注每一位学生发展,体现了以人为本的教学理念。在新课程理念下,初中物理有效教学十分重要。本文就初中物理的有效教学措施展开系统论述。     

案例教学法在物理新课程教学中的应用与思考

进入21世纪以来,科技力量在人类衽会生活中的作用越来越重要,而科技力量的发挥关键在于人才。以往,我国众多学科的教育,包括物理,大多采用传统的“教”与“学”的教学方法,这种应试教育的方法尽管在改革开放以来中国选拔人才中起到了一定的作用,但我们也越来越认识到,这种方法在培养创新型人才上仍然有很大的局限性。随着改革开放进程的发展,国外原本在工商管理．法律和医学教学中采用的案例教学法得到了很大的推广,流传至我国,并取得了很大的发展。本文就是根据这一情况,分析了案例教学法的背景和重要意义,及其在物理新课程教学中的应用。并举出一实例具体分析了案例教学法在物理教学中的应用。最后,本人探讨了该法在教学中的一些缺点。     

浅谈高中新课程思想与物理教学有效融入

<正>随着我国教育事业的发展,教育理念也不断更新.教学方式也开始向科学性和有效性发展,高中物理是高考理综考试的一个重要组成部分,它在教学中的学习方法和教学方式与其他学科存在着不同.本文主要着重分析了高中物理教学中所存在的误区和不合理的教育方式,从高中新课程思想与物理教学有效的相融合,提高学生对学习高中物理的积极性和学习的高效性.物理和化学一样都是一门理论与实践相结合的课程,在教学的过程中不能只注重于理论知识的教学,还要关注实践的运用.在初中的时候,我们开始接触物理的基础知识,升入高中后,我们逐渐加深对课程的学习.在新的课程理念下,仔细分析以往的教学和学习模式,把新的思想融入到物理的教学中,以提高素质教育.     

新课程理念与初三物理复习教学

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的评价改革目标。根据改革精神，物理中考评价应充分发挥促进学生发展和教师成长的功能，使物理中考评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。     

对高中新课程教学现状的反思

2006年秋，高中新课程已在我省全面实施，反思现状．对强化新课程理念，树立新课程意识，努力构建新的教学观和学习观，充分利用教学资源，创设和优化教学环境．切实地实施新课程有着积极的现实意义。[第一段]     

高中新课程给物理教学带来五个变化

北京教育学院丰台分院物理教研员曾拥军在2012年第6期《基础教育课程》上撰文认为,高中新课程给物理教学带来了五个变化：一是课程性质、价值和理念的变化——深化科学性。二是课程结构体系的变化——彰显选择性。新的物理课程采用了模块化和系列化的结构体系,更有利于因材施教。三是课程目标和教学要求的变化——提高操作性。“内容标准”界定了大量的行为目标。在表述中突出了学生在学习行为中的主体地位,     

新课程下高中体育有效教学刍议

体育课程改革,集中反映了新的时期下体育教育的价值取向,突出健康为基础的人本理念,为学校体育教育指明了方向。新课程下的体育教学在有效地促进素质教育、提高学生素质、培养合格的建设人才方面发挥了重要的作用。教学的有效性,即教学活动对达成教学目标的有效程度。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。这篇文章是基于学校高中体育课堂,构建有效的教学课堂为切入点,从以下的几个方面作简单阐述。     

新课程理念下的高中信息技术教学探究

随着新课改的深入,高中信息技术教学课程主要是以提升学生的信息素养为其根本教学目的。信息技术课程的教学内容是要培养学生的信息技术技能,让学生能够掌握信息技术作为交流手段进而提高他们的创新能力和开拓他们的视野,提高他们的思想认知能力和判断力,让他们形成正确的价值取向,让他们在未来的生活中能够具备运用信息技术解决问题的技能,...     

探析新课程理念下物理有效教学的对策

在物理教学中要结合实际情况,根据大纲和教材要求,遵循教育教学规律,贯彻素质教育思想,科学合理有效运用教学方式方法,依据课程内容的丰富性、逻辑性等特点,激发学生的学习兴趣,在有效时间内完成教学目标和任务,发展学生能力和智力,认识世界,掌握正确的方法和知识,形成良好的习惯和品质,培养学生实践、思维创新等综合能力,全面提高学生素质和教学效果。     

浅淡高中信息技术新课程教学理念

<正>高中信息技术的新课程教学实施已经整整四年,新课程带来了教育理念的新变化。新课标知识涵盖量更广,教学模式和方法更灵活,语言文字更人性化。新课程有许多新的教学理念,可以借鉴、参考的实践经验少,令许多信息技术教师非常苦恼,非常迷惘,不得要领,不知道怎么去教知识点,不知道怎么去组织自己的课堂,要求每个教师重新审视自身的角色。     

浅谈物理新课程教学

在物理新课程教学中,教师要不断反思自己的教学行为,不断更新教学观念;认真学习和研究物理教育教学理论,完善、充实自己的知识结构;学习、掌握新的教学技能,和新课程一起成长,以适应时代发展的要求。     

新课程理念下的高中文科地理教学实践与研究

随着新课程改革的深入发展,新课程理念在教师的脑海中逐步形成。如何进行有效教学、提高学习效率,注重培养学生的地理学习能力、让学生学会学习有用的地理等课题不断出现。对于教学理念转变的话题,不能只作为课题进行研究,而应落实到实际的教学之中。本文结合自己多年地理教学实践,谈谈如何在新课程理念下进行高中文科地理教学。     

谈新课程理念下的高中作文教学

作文教学号称是语文教学的半壁江山,随着高考的不断改革,作文的比分有增无减,面对新的情况,传统的作文教学已远远跟不上时代的步伐,新一轮的课程改革也正在全国逐步展开,那么新课程下的高中作文教学又将如何进行呢?下面谈点个人看法。