引导学生走出孤独

孤独是一种情感体验。生活中,有些学生常常表现出孤立无助、心灰意冷、紧张、压抑、怯懦等心境状态,在心理与行为上惧怕,淡化与人交往。造成学生孤独的原因是由于其父亲或母亲的不幸离异(身亡)造成家庭生活困难,以及同学们的冷     

留守儿童存在的问题及对策

缺失了正常家庭教育的留守学生,在生活、学习、心理、道德、习惯等方面出现了一系列的问题。亲情缺失造成他们生活习惯差、意志薄弱、心理异常、学习态度不端正,留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重点,也是难点。留守儿童的最大障碍是孤独,包括成长的孤独和情感的孤独。而情感的孤独会让留守儿童更容易悲观、消极。     

新语丝

学生的青春是这般孤独,为了日后能丰盛地生活,我们不得不先承受孤独。     

寄宿生的“孤独心理”与学校应对策略探讨

寄宿生的“孤独心理”是一个令学校和家庭都很棘手的心理问题。本文认为寄宿生个人心理特质是决定孤独心理产生的前提条件,原有的不良家庭环境成为孤独心理的诱发因素,单调的寄宿生活催生了学生的孤独心理。因此,学校在应对策略方面可以从六个方面帮助学生。提高他们的心理健康水平。     

人际交往“孤独者”现象归因及解决策略

学校里总有部分不合群的孩子,他们总是融入不了热闹的氛围,在和同学的相处中受到冷落,这一类孩子被称为人际交往"孤独者"。"不愿说,不敢说,胆子小"是造成交往"孤独者"现象的主要原因,引导人际交往"孤独者"不再孤独:正确评价,打开人际交往"孤独者"心灵的窗户;情感交流,激发"孤独者"的参与热情;拓展生活,激活"孤独者"的情感体验。     

身是菩提树，心如明镜台——努力匡正的心理误区（三）

孤独是心灵上的孤寂,是一种思想上、情感上无法沟通的心理感受,与周围环境人多人少并无直接关联。孤独原本是人的一种自然本性,是每个人都会有的心理感受,这就犹如大江大河,有湍急的水流,也有相对平静的涟漪。孤独本身无所谓好坏,所以有人讲,孤独是忧愁的伴侣,也是精神活动的密友。孤独与平静相距不远,人生活在喧嚣的尘世,有时在平静与孤独之中反而会更好地思考问题,深入思考生活的本质与生命的真谛。     

设“孤独信箱” 解学生孤独

对寄宿学生,学校可设立“孤独信箱”,给学生提供一个倾诉情感的港湾。学校可安排有经验的教师定期给学生解答疑难问题,帮助他们化解孤独,以积极的心态对待学习和生活。对于一些“重病号”,教师一定要及时找他们谈心,帮助他们排忧解难,让他们早日从困境中走出。设“孤独信箱” 解学生孤独!湖南@石自行     

积极性孤独

无论是在日常生活中还是在学术研究中,人们更多关注的是孤独的消极方面,忽视了其更为重要的积极意义。然而孤独是必需的,其积极意义表现在创造思维的绝对条件是孤独;孤独是自主性的表现;孤独是取得成就的必要条件。我们应将孤独化为助力,帮助人们在事业、生活等方面取得成功。     

论《了不起的盖茨比》中盖茨比的孤独

盖茨比从不参与各种豪华宴会的狂欢活动。他在这片喧哗与躁动中显得愈发的孤立与孤独。该文试从盖茨比的情感、精神、社会地位三方面分析他的孤独,并指出盖茨比的孤独是由他错误地价值观造成的,是资本主义制度下拜金主义的产物。     

《追求幸福》活动设计

一、教学目标1.引起学生思考什么是幸福,并尝试去寻求答案。2.懂得体会父母的用心。3.尝试发现生活中点滴幸福,从而热爱自己的生活。二、学情分析1.学生升入初中后,心理、生理迅速发生着变化,渴望自由和独立,却又开始感觉到孤独,与父母好像     

无法消亡的孤独——里尔克及其诗歌《秋日》与《豹》

敏感、多愁、脆弱的里尔克是孤独的,而这孤独时浓时淡、时轻时重,却始终无法消亡。他在颠沛流离的生活中用孤独谱写着美丽的诗歌,用孤独展现了寂寞的美丽。在《秋日》与《豹》中,他那孤独的身影无处不在。     

高职学生自尊与孤独相关关系的分析研究

探讨高职一年级学生自尊与孤独之间的关系;采用自尊量表和感情与社会孤独量表对350名高职一年级学生的自尊和孤独进行调查;结果高职一年级学生感情孤独在性别方面差异显著,且男生感情孤独得分高于女生;高职一年级学生自尊在是否独生子女方面差异显著,且非独生子女得分高于独生子女;其他方面差异均不显著。高职一年级学生自尊与感情孤独和社会孤独均呈显著正相关,说明二者之间有密切的内在联系,应引起足够重视并加以引导、干预。     

农村留守学生孤独感问题研究

留守学生的存在是当今中国农村一个普遍的社会现象,它成了农村学校教育一个难点问题。因为特殊的生活环境,远离父母的监管,缺少亲情的抚慰,留守学生或多或少地存在一定的心理问题,常见的有：心理性格不健康,行为习惯不好,学习成绩不理想,安全无保障,违纪违法较多。要解决这些问题,必须首先解决留守学生的心灵孤独和生活孤独。     

没有人应该孤单——谈中职生的人际交往

人际交往能力是一种综合能力,刚升入中职的学生面对新的学习与生活环境,往往不适应,不知所措,感到孤独,无心学习,所以对刚升入中职的学生进行人际交往能力的指导,显得很重要。     

无尽的漂泊与返乡之路——矛盾中抗争的孤独者北岛

从去国漂泊到归国返乡,北岛的人生经历非常复杂。作为一个坚持写作的诗人,漂泊是心灵的必需品,作为一个异乡人,返乡是情感的需求。这一"远离还是回归"的矛盾心路历程一一通过笔尖流露出来,向读者展现出一个矛盾中抗争的孤独者北岛。无尽的漂泊与返乡之路上满是矛盾挣扎、孤独煎熬,北岛的诗歌和散文正是这无尽路上的同行人和陪伴者,他用写作顶住生活的压力,用写作抵抗内心的孤独,用写作在陌生国度造成的精神荒原里浇灌出美丽的花朵。     

学校公共生活的构建:超越“孤独的”公民

现代学校由于公共生活的匮乏以及竞争主义的泛滥,导致学校生活内部的公民交往关系走向了孤独和分裂,造就了"孤独的"公民,而非"合作的"公民。为了更好地培育学生的合作精神及公共品质,有必要重建学校的公共生活空间,引导学生参与学校以及社会的公共生活实践,更深刻地理解和体验公民合作、团结、关怀等公共价值的意义,从而促进公共精神和公民品德的培育。而要实现学校公共生活的有效建构,则必须培育课堂生活中的合作学习机制、发展学校空间的民主秩序、推进学校生活与社区生活的有效联结,从而形成一种公共性的生活氛围和价值导向,最终促进学生的公民品质的发展。     

“爱”的理论视角下布莱德孤独现象的探究

随着经济发展水平的不断提高,科技进步给人类生活带来便利的同时也造就了人们的孤单焦躁、疏离恐惧。在这个快速发展的社会中,人与人之间的关系变得前所未有的疏远与陌生,人们感到生活意义的缺失,被深深地笼罩在"孤独"的困境中。针对此现象,弗洛姆把"爱"作为核心,提出了"爱才是解决人类生存问题唯一答案"这一概念。聚焦《孩子的愤怒》女主人公布莱德,结合弗洛姆关于"爱"的相关理论,深入剖析造成布莱德孤独困境背后的原因,以及她是如何通过"爱"使自己走出孤独困境的,对在现代化快速发展的社会中人类所遭遇的精神困境有一定的帮助。     

论康拉德小说的孤独主题:以《进步前哨》为例

孤独是康拉德小说深度刻画与反复表现的主题之一。康拉德短篇小说《进步前哨》对孤独主题作了深入思考和深度表述,孤独是人类生活、思考和书写关注的永恒主题,有其不同性质、状态和形态。     

论网络教学中的信息孤独

互联网给现代教育带来了革命性变化，网络教学将成为未来教育中主要的教学方式。网络教育提供了信息盛宴，有的学生从中获益颇丰，有的学生却感饥荒，产生信息孤独。信息孤独对网络教学的影响是：增加了学生和教师的压力；使学生产生厌学等不良情绪；增加思想工作难度。避免和克服网络教学中的信息孤独，需要树立网络学习意识；加大投资力度，努力改善网络教学硬环境；提高网站的质量，优化网络教学软环境；努力提高学生和教师的计算机水平，减少因技术原因造成的信息孤独；开设网上心理咨询中心和网上求助中心。     

浅论鲁迅创作中的孤独意识及拯救意识

孤独是人类生活中独特的精神现象。鲁迅再现了浅层次的孤独，揭示出旧中国麻木、冷漠的国民性；展示与解剖了高层次的思想和人格孤独，表现了救赎自我与拯救社会的孤独与苦闷。鲁迅作品中的孤独意识所具有的人道主义关怀和知识分子情结对当代学创作应该是一个很好的借鉴。