学习任务在药品生物测定技术教学中的应用

针对中等职业学校药物分析专业的特点,结合药品生物测定技术课程在教学中遇到的一些问题,现采用学习任务的方法来进行初步探讨。通过实践发现,学习任务应用于日常教学,突出了学生的主体地位,有助于促进日常教学活动,但也发现存在不少问题。因此,学习任务的应用还有待进一步研究与探讨。     

任务驱动,教学互动,学习主动

＂任务驱动＂教学方法是有效地改变传统教学弊端的教学方法,它强调教学活动必须与实际的任务或问题相结合,以探索问题的方式来引导和维持学生的学习兴趣和动机。可以使学生由被动学习转变为积极主动、创造性地学习,有利于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文分析了任务驱动法的主要步骤。     

我国当前中小学写作教学“评价问题”及其改进

＂学习问题＂＂教学问题＂＂评估问题＂与＂一致性问题＂是教育领域的四个主要问题,也是当前中小学写作教学面临的四大问题,其中,评价问题是最为核心的问题。由于缺乏促进学习的教学评价,写作教学目标的笼统性,教学的随意性,评价的终结性、全面性、主观性,导致目标、教学和评价环节中存在诸多不一致。因此,我们应该针对当前中小学写作教学问题提出参考方案,借助发展性评价促进日常学习,建立基于目标的中小学写作教学＂促进学习＂的评价体系,从而实现＂教—学—评＂的一致性。     

浅析＂任务驱动法＂在职校计算机教学中的应用

开展＂任务驱动教学法＂是解决职校计算机教学实际问题的需要。为此,本人提出了在职校课堂教学中实施＂任务驱动教学法＂的课题,希望能够在课堂中突出学生主体地位,将＂任务驱动教学法＂作为计算机应用基础课程的常规教学方法应用到日常教学中去,以最大限度地发挥学生的创造性、培养学生的创新实践能力。     

关于对计算机文化基础课程教学方法的探讨

根据对大学计算机文化基础课程的现状和重要性的分析,针对大学计算机文化基础课程教学面临的突出问题,探讨在教学中如何采用＂案例引导＂的课堂教学方法、＂任务引导＂的上机实践教学方法,激发学生的学习兴趣,实现教师指导下的学生自主性学习。     

问题引领,任务驱动——浅谈初中物理教学中“任务驱动”模式的运用

在新课改理念的指引下,教坛迎来了百花齐放的大好形势,各种教学手段、方法和新的教学理念也如雨后春笋般破土而出.为此,笔者也在初中物理课堂教学中尝试了以问题引领的＂任务驱动＂模式,意思是指教师在课堂上把本节课的内容设置成真实、形象的问题,以问题驱动促使学生完成教学任务,以此调动学生学习的积极性.使学生在学习过程中发现新问题,并解决问题.     

“任务驱动”在信息技术教学中的应用

所谓＂任务驱动＂就是在学习过程中,学生在教师的帮助下,围绕一个共同的活动任务,在强烈的问题动机驱动下,通过对学习资源的应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。信息技术课教学大纲中明确了＂知识及技能的传授应以完成典型任务为主＂的原则,进一步确立了任务驱动的教学意义,突出了＂在练中学＂的教学思想。     

巧设“陷阱”,轻松教学EXCEL《公式与函数》

《公式和函数》是EXCEL教学中的难点与要点所在,本文分析EXCEL《公式与函数》一课的课堂实践,皆在探讨经济高效的课堂教学。在教学中,采用讲授教学与发现教学相结合,以任务驱动作为总体思路,三个任务结构相似逐层深入,每个任务的设计都隐含＂陷阱＂,让学生在＂陷阱＂问题中归纳总结知识点。     

＂小组合作学习＂法在电类课程教学中的运用

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.＂小组合作学习＂可让学生在解决实际问题过程中获得知识和获取解决问题的方法.文章作者结合教学实践对＂小组合作学习＂法在高职院校电类课程教学中的运用进行了探讨.     

基于学习任务的合作学习模式在大学英语写作中的运用

大学英语写作教学长期存在＂费时低效＂的现象。为了能改善写作教学的效果,本文提出将任务型教学和合作学习模式相结合的教学模式,探讨如何将其运用在写作的实际教学中,并指出实施时应注意的问题。     

谈初中数学发现问题和提出问题能力的培养

＂问题是数学的心脏＂,初中数学学习过程就是不断发现问题、提出问题、解决问题的过程,问题决定学习的方向、深度,问题的质量决定学习的质量,没有问题就没有学习,培养学生发现问题和提出问题的能力是培养学生创新精神的必然要求,是初中数学教学的重要任务之一。     

运用迁移效应 优化体育教学过程

作为一名工作在教学一线的中学体育教师,在日常的体育教学中,经常地发现学生以前掌握的运动技能和将要学习的运动技能相互影响的现象,当然这种现象也存在与其他的学习的过程中,在教育心理学上把这种现象称为＂迁移效应＂。     

论教师在“小组协作式任务型教学”中的作用

本文通过学习英语新课程标准及对＂任务型教学＂中教师作用的思考,探讨教师在实施小组协作式任务型教学中作用的发挥,培养学生的合作意识,使其形成自主学习的能力。     

运用任务型教学提高中职学生的语言交际能力

长期以来,我国外语教学一直存在＂费时低效＂的状况,学生学了十几年的外语却不会进行简单的日常交际。新颁布的英语课程标准以学生＂能做某事＂的描述方法,设定了各级目标要求。它要求教师避免单纯传授语言知识的教学,尽量采用＂任务型＂的教学途径,依据总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成了学习任务,提高了实际运用语言的能力和语言交际能力。     

大学英语视听说大班课堂任务型交际活动设计与评估

为了解决大学英语视听说大班教学所凸显的问题,授课教师设计了以＂以学习者为中心＂和＂以人为本＂的任务型交际活动,旨在最大程度上调动学生学习的积极性,提高学生的英语交际能力。通过了一年的教学,我们对216名学生进行了问卷调查,结果发现任务型交际活动对大班视听说教学起到了一定的积极作用,但由于课时量偏少等客观原因,学生的学习效果不是非常明显。     

信息技术教学过程中的几点思考

在信息技术教学中＂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体＂是＂任务驱动＂教学法的基本特征。在日常教学我觉得应该注意以下几点：（1）更新观念,明确目标任务;（2）明确信息技术教师应充当的角色;（3）灵活运用＂任务驱动＂的教学方法;（4）充分利用多媒体辅助教学手段,优化教学过程,提高教学效率。     

学习路径图在网络设备技术教学中的应用研究

学习路径图理论应用于网络设备技术教学中,就是将基于＂能力模型＂教学模式改为基于＂任务模型＂教学模式,让学生在一系列教学任务中不光学习到相关技能,也收获了解决实际问题的能力。     

研究性英语教学初探

＂科学探究＂即研究性学习,要求在教学过程中＂培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力＂。本文就研究性英语教学进行了探讨。     

“中西合璧”的英语教学--基于模块任务的小组协作学习在初中英语教学中的应用

本文结合初中英语教学的实际,从设计模块任务（注重教学内容的渗透）,组织小组协作学习（注重探究学习的把握）两个方面来探讨基于模块任务的小组协作学习在初中英语教学中的应用,并对＂中西合璧＂的英语教学实施进行了反思与总结。     

任务驱动教学在“数据结构”课程中的应用

通过分析＂数据结构＂课程的特点,针对传统教学的弊端,探讨任务驱动教学法应用于＂数据结构＂教学中的重要性和作用,以及任务驱动教学的各个阶段应注意的问题.