主题班会功能定位之探析

一、由"钓鱼岛问题"该不该进主题班会谈起"由钓鱼岛问题该不该进主题班会谈起——看主题班会的功能定位与内容选择",作为论坛的一个重要话题,笔者的观点是——不能一概而论。如果"钓鱼岛问题"成为班级热点,或者这个问题引发班上学生的     

班会与现代合格公民养成之关系探究

班会是我国班级活动中的一大传统,在中小学占有相当重要的地位。这是因为,一方面,通过班会可以培养学生民主意识、参与能力、自治能力、主体意识等;另一方面,班会还是班主任有效进行班级管理的重要手段。但综观当前我国中小学校的班会实践,许多班会成了"法庭"、"批斗会"的代名词,其所培养的学生如何成为民主社会所需要的公民?2011年6月27日,温家宝总理在英国皇     

"正面管教"在中小学主题班会中的创新实践探微

中小学的主题班会课是班主任实施德育的重要途径,是帮助学生解决问题的民主生活会.班会的主题来源于班级的问题或学生的困惑,注重回归真实的生活;班会的主体定位是全体学生或个别学生,凸显"以生为本"的主体意识;班会的形式是"会"不是"课",是在师生平等、民主和谐的氛围中共同商讨、解决问题;班会的时间兼具计划性和灵活性,可以学年...     

主题班会怎样发挥育人功能

<正>主题班会是班级教育活动的重要形式之一,是班委会在班主任的指导下,针对班上的某一倾向性问题,组织全班同学围绕一个主题召开的班级会议。主题班会是实施德育教育的重要载体,是学生开展的一种自我教育活动,也是班主任工作的一项重要的内容。那么,如何提高主题班会质量,充分发挥主题班会的育人功能呢?一、认清召开主题班会的几个误区1.主题班会成了"大杂烩"主题班会的"主题",好比一只曲子的基调,是用来定音     

一杯黄连水

周一下午教师例会之后,我急忙到班辅导。推门一看,学生们的表情严肃——原来班主任正在进行一堂"批斗"班会,"批斗"的对象是学生小C……正在尴尬时刻,"铃铃铃——"下课铃声响起,班主任见我已提前到班,只好结束了"批斗",学生们这才如释重负。     

善待孩子的淘气

倘若说"玩是孩子的天性",那么"淘气就是孩子的本能"。若不是严重的恶作剧或淘出了事故,淘气可以说是孩子天真、活泼、聪明的代名词。倘若说"玩是孩子的天性",那么"淘气就是孩子的本能"。若不是严重的恶作剧或淘出了事故,淘气可以说是孩子天真、活泼、聪明的代名词。所以,大人对孩子的"淘气"要加以分析,不能一概地反对,更不能横加指责和训斥。孙儿鑫博是个很听话的孩子,但也时不时地冒点"坏水",淘点"小气",对此,我采取了三种对策:欣赏、支持;顺其自然;教育、诱导。     

开好主题班会需澄清的几个问题

班会是班主任常用的一种活动形式,但对于班会诸多问题的理解,仍存在仁者见仁、智者见智的情况.本文结合一些实际案例,反思当前班会存在的问题,追问有效班会的本质,澄清开好班会的一些基本问题. 问题一:班会的意义是什么 班主任开展班会的状态可以用"熟悉的陌生"一词来比喻.之所以说"熟悉",是因为召开班会是班主任的一项日常工作,理应成为班主任的基本功.之所以说"陌生",是因为班主任对班会的理解不一,标准不一,为数不少的班会是模仿跟风.有专家评论班会存在的问题主要有无主题、无计划、无教育、欠科学、"大杂烩"、"歌舞会"、"群英会"、单一、包办、放羊等.     

关注“微型班会” 提升教育有效性

<正>"微型班会"是当前中小学班主任工作中的热门话题,它源自班主任对自身教育教学工作的发现,是促进学生全面发展的重要载体。"微型班会"是指班主任从事件的细节出发,抓住每一个教育契机,及时召开班会,这样往往能取得较好的教育效果。我们不能简单地把"微型班会"教育的有效性理解为"花最少的时间,让学生像是一个模子里刻出来的对象"。教育的对象是学生,关注的是个体道德和品格的健全与发展,教育的有效性不     

主题班会的“六性”

线上线下主题班会的有机融合将成为"互联网+"大背景下主题班会的常态,实现二者的有机衔接、相得益彰,要求主题班会突显"六性",即过程的实践性、形式的多样性、参与的全体性、实施的主导性、时间的持续性,充分发挥主题班会活动在德育中的效能。     

年度封面人物

杨兵,河南省济源第一中学语文教师、班主任。杨兵老师参加工作不久即开始致力于中学德育课程的开发。近几年,他从事中学班会的创新与实践研究,逐渐形成了自己的特色和风格——"魅力",并总结出"八大班会主题""五种     

推进“本真德育”的探索与实践

"本真德育"是时刻关注学生成长的德育,关注学生的真情实感和真实生活。江苏省盐城中学通过开展社会主义核心价值观教育、生涯规划主题教育,立足班会主阵地,开展主题班会和特色班会活动,抓好榜样示范教育等途径,聚焦学生的"思想本真""心理本真""理想本真""习惯本真""规则本真""渠道本真"以及"方式本真",让德育重回本真,不断追求着教育的真实性。     

高考英语“降分”对英语校外教育的影响

"降分"改革能否成为英语校外教育转型的动力,面对国际化进程,英语教育的创新之路将何去何从,从应试化到能力化转型能否成就校外英语教育的核心原动力,让中国式英语不再是不地道的代名词。     

高校二级工作站开展心理健康教育主题班会的实践探索

本文就高校二级工作站开展心理健康教育主题班会的现实意义、主要思路展开论述,并以"身边的小幸福——做幸福的使者"心理健康教育主题班会的开展为例,进行实践分析。     

心理健康教育课堂教学"边界"刍议

心理健康教育兼职教师需要对心理健康教育课堂教学的"边界"进行思考,提高心理健康教育课堂教学不同于其他学科的明确的区分度.主要解决:在品德课堂前的徘徊——寻找目标边界;在班会活动前的张望——探究形式边界;在专业动议前的冒失——实践策略边界.     

“常规班会”之我见

班会是最为常见的集体活动。它是以班为单位召开的会议,是班主任对学生进行思想品德、心理健康、行为习惯教育的一种重要组织形式。常规班会和主题班会是班会最常见的两种类型。常规班会又称班务会,它是班主任对班级学生一周的学习、     

问题解决的本质思考＋——2011年“我该怎么办”年度述评

2011年“我该怎么办”栏目探讨的12个问题,呈现了一幅惟妙惟肖的班主任日常工作全景图。在这里,我们既能看到老生常谈的问题——常规管理秩序建立与集体建设的不易：学生经常不完成作业、缺乏安全意识、自我管理能力不强、在班集体中存在着小团体现象;也能看到时代变迁带给教育的新挑战——学生沉迷网络游戏、情感发展冷漠、单亲家庭背景下容易出现的心理偏差;同时也鲜明感受到面对越来越复杂的现实,班主任老师工作上的力不从心或者困惑重重——常规班会如何才能发挥最大的教育效应？性教育如何开展？     

班会活动须讲究“四性”

班会活动是一种特殊的教育方式,从认识角度讲,大多数班主任都能理解它的重要性。但是在实际操作中,不少班主任把它作为班级学习及纪律情况的小结,表扬先进、指出问题的“说教课”;有的班主任开展班会课是“临阵磨枪”,草率应付,从而使班队活动形同虚设,流于形式,效果不明显;还有的班队活动课成了班主任或其他任课教师的文化课。本人从多年的班主任工作实践中体会到,要开展好班队活动,必须讲究“四性”。一、活动开始要讲究目的性。开展班会活动课和其他文化课一样,一是要制定好计划。作为班主任应对常规教育工作与开展有意义的班会活动全盘…     

践行"八荣八耻"主题班会设计方案

[班会目的] 1、通过主题班会,使学生懂得荣辱的重要性; 2、通过主题班会,使学生深刻认识到"天下兴亡,我的责任"和"班级兴亡,我的责任"的强烈使命感和班级荣誉感; 3、通过主题班会,学习"八荣八耻",明辨是非荣耻,使学生树立正确的人生观、价值观和道德观,增进心灵和情感的沟通和交流.     

基于学生价值认同的主题班会实施模式——以“诚信”班会为例

尽管很多班会开成了由节目堆积而成的"秀"或"联欢会",但不可否认,大多班会还是具有积极、正面的价值导向的.问题是,我们的班主任习惯把价值观直接传递给学生,学生也习惯于顺着老师的教育意图说一些"应该说"的话.但事实上,学生并不认同.这在一定程度上就造成了学生的"知行脱节".北宋理学家程颢、程颐曾指出:"知而不能行,只是知得浅."道德是一种体认而非闻见之知,需要道德主体的理性思考和生活体验,才能认同并践行.两年前,笔者曾撰文《让中小学主题班会回归本原》,对当前的班会作了反思,并谈了一些构想.之后,笔者结合平时对中小学班会的指导、思考和实践,进行了一些实证研究,探索了基于四个环节的、能有效促进学生价值认同的主题班会的实施模式.下面,笔者以自己开的一次"下水班会"——"诚信——失与得之间的智慧"(以下简称"诚信")为例,对该模式的理念和实施进行简要论述.     

主题班会的几个关键词

正通过设计和组织主题班会来教育学生集体,进行舆论建设和精神引导,无疑是班主任的一项重要技能。要更好和更专业地做这件事情,需要我们深入思考几个关键词。第一个关键词是"共识"。关于主题班会的作用,人们习惯用载体和平台这两个隐喻。所谓载体是指它是教育学生尤其是教育学生集体的有效路径;平台则是指它是师生共同成长的平台。第二个关键词是"事件"。这是主题班会的由来。主题一般来自于话题或者问题,起因则一定