南北地域差异视阀下的中国传统建筑文化比较

中国传统建筑具有较强的地域性。一般而言,不同地域的物产差异导致地区建材文化的差异,不同地域气候差异导致地区建筑形式的差异,不同地域日照的差异导致地区建筑布局的差异,不同地域地势的差异导致地区民居建筑的差异,不同地域宏观社会背景的差异导致地区园林建筑风格的差异,不同地域资源差异则导致了地区佛教建筑的差异。因此,加强对传统建筑的保护性开发,也要重视对其中地域差异性色彩的保护。     

班主任工作的一点感悟——差异教育环境下的班主任工作

教育工作的对象是学生,学生是差异发展中的人,学生的差异和差异发展是必须正视的客观事实,要究其差异对症下药。班主任在处理学生中出现的各种思想问题时,要采取有针对性的策略,要善于发现差异,尊重差异,弥补差异,反思差异。     

“差异”办学 特色人才培养途径——黑龙江省鸡西市第四中学关于尊重“差异”办学模式的实践与探索

学生个体间的差异(指的是人与人之间的差异,这里可以指教师与学生间的差异、学生与学生间的差异)和个体内的差异(指个人素质结构上的差异)是学校办学思考的触点。从教学的角度看,这种差异表现为学生智力与非智力因素的差异,学习动机与兴趣的差异,学生思维与方法的差异,学生生活背景与已有知识认知程度的差异等。为此,     

山东省区域经济差异分析——基于泰尔指数的分解分析

采用人均GDP、GDP和人口指标对2000年以来山东省区域经济差异进行定量测度,运用绝对差异、相对差异和泰尔指数来描述区域经济差异程度,可以得出结论:山东省区域经济的绝对差异一直在不断扩大,相对差异基本呈缓慢缩小趋势,各区域内部的经济差异是造成山东省总体区域差异的主要原因。从四大区域的比较上看,鲁西北的经济差异程度最大,鲁中地区次之,山东半岛地区的经济差异下降幅度最明显,鲁南地区的经济差异水平最低,但近几年有较明显的上升趋势。最后为缩小区域经济差异提供一些政策性建议。     

从构建和谐社会的角度看教育中的差异

教育公平是和谐社会的重要内容,是构建和谐社会的重要途径和手段。教育中的差异客观存在,适度的差异有助于和谐社会的发展。因此,我们不但要承认差异、尊重差异,更要了解差异、利用差异。     

AutoCAD实习课实施分层教学的探索

人是有差异的,学生个体之间也是有差异的。这主要表现在学生的个性品质差异,如智力的差异、兴趣爱好的差异、性格特点的差异、人生观与世界观的认识差异、目标追求的差异等等。表现在学习上,就集中地表现为学习方式的差异、思维方式的差异、学习的技能技巧的差异、学习主动性的差异等。尊重学生个体之间的差异,为每一个学生提供最佳的教育,就是要切实地根据学生的需要,提供适应他们发展的、能够最大限度地激发和提高学生学习成绩。     

汉英词序差异与翻译略析

汉英两种语言在词序排列上具有一定的差异,该文从四个方面探讨了汉英词序差异及其表现:时间、空间排列差异,重心差异,状语位置差异和定语位置差异。并针对这些差异如何进行英汉互译提出了一些建议。     

湖北省城市区域经济发展差异动态分析

运用相对指数和绝对指数测算湖北城市之间的区域经济差异,并运用泰尔指数对差异进行分解分析,得出:湖北省区域经济差异处于增速不断扩大的增长过程中,且这种差异主要是由各个区域内部差异造成。因此,建议政府采取措施,降低经济差异的增长速度,并以降低组内经济差异为主要任务。     

浅议选择适合每个学生的教育

人,从一出生就存在着个性差异,个性差异是人类的客观事实,它不以人的主观意识为转移。每个学生都是世界上独一无二的生命。不同的学生就有不同的生理发展、心理发展,不同的学生就是一个不同的复杂世界。教育不是努力去消灭学生间的个性差异,而是去促进学生间差异的生态化发展。我们只有承认差异、认识差异、尊重差异、利用差异、发展差异,把差异作为丰富的教育资源,走个性化的教育之路,让学生个性化地发展,才能演绎     

新《课程标准》下实施体育分组教学的认识与实践

一、新“课程标准”下分组分层次体育教学的指导原则 1.区别对待差异的原则 研究分组分层自教学,首先要研究学生的差异,“正是差异、利用差异、消除差异、发展差异”是区别对待差异的原则。为分组分层次体育教学提供理论支持。     

驻点与拐点的泰勒定理判别法

利用泰勒定理,推广了极值的第二充分条件和拐点的第二充分条件,并对某一大类驻点进行了分类。     

针对低质量点云的点云配准算法

在点云数据采集过程中,现场情况会导致点云数据质量下降,出现如点云残缺、点云稀疏、噪声等问题,传统点云配准算法在对低质量点云进行配准时会出现配准失败的问题。针对低质量点云配准的挑战,提出一种粗匹配和精匹配结合的算法,通过PPF方法进行粗匹配,将其计算结果作为ICP精匹配方法的迭代初值,提高算法的速度和精度。最后,分别针对稀疏点云、含噪声点云和残缺点云进行实验验证,证明了本算法的有效性。     

阅读教学的切点与切入点

语文教学设计是语文教育思想、思维流程和教学艺术优化和物化的体现,而阅读教学中的切点与切入点的选择与运用又是语文教学设计的科学性、艺术性辩证统一的具体反映,是教学形式与教学内容和谐统一的结果.它们属于语文教学所特有的两种教学形式,但长期以来,语文教育工作者对二者的认识不够,甚至有时混淆二者的概念,为了便于进一步对其进行系统性研究,文章试图对二者加以简单辨析,并浅述其各自运用的要点及特点.     

关于严有效点的几个性质

证明了严有效点的两个性质：(1)严有效点的定义与有界基的选择无关；(2)在一定条件下，凸集A的元素X是A的严有效点的充分必要条件是有正线性泛函f(x)在A上取得最小值。     

利用多媒体课件解决物理教学中的重点和难点

利用多媒体技术引入教学,能把教学中抽象的难点问题,以多媒体形式表现出来,从而有利于学生观察、思考、理解和记忆,有利于解决教学中的重点和难点。     

度量空间下Nash平衡点存在性(英文)

在度量空间下,定义向量对策理想Nash平衡点.并在相应的条件下证明这一平衡点的存在性.同时在这一结果的基础上,给出了有效的Nash平衡点存在的条件.     

关于曲线E：y^3=x^4＋x上的有理点

对于高次曲线上的有理点及整点的确定是数学上一个比较难理解的问题。研究并给出曲线E：y^3=x^4＋x上的所有有理点及整点,证明了曲线E：y^3=x^4＋x的两个定理。     

理想混合物泡点温度和露点温度的快速计算方法

本提出了计算理想混合物泡点温度和露点温度的快速计算方法，并通过实例说明了计算步骤。     

VB在逐点比较法直线插补原理中的应用

逐点比较法直线插补是数控加工中常用的插补方法，它是通过控制刀具每次移动的位置与理想位置的误差函数进而实现零件加工，鉴于VB编程简单、直观，采用VB可以实现逐点比较法直线插补原理的相关程序设计及加工过程虚拟化。     

网格点阵

通过对平面上网格点阵的讨论,得到平等四边形网格是唯一确定点阵的充分条件,基本网格是国平等于坐标轴的单位正方形网格,以及整点的两点性质,并运用这些性质来解决以矢量p,q作成的平等四边形的面积表达式为│ad-bc│,其值为1的一类问题。