小学数学教学中的字词略议

小学数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题,大都是用文字型数学语言表述的,因此,学生对有关字词理解与否,直接关系到数学知识的学习和运用.教师在教学中,要注意字词教学,帮助学生理解关键字词,掌握数学语言,培养他们思维的敏捷性、准确性和深刻性.     

小学数学教学中的字词略议

小学数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题,大都是用文字型数学语言表述的,因此,学生对有关字词理解与否,直接关系到数学知识的学习和运用.教师在教学中,要注意字词教学,帮助学生理解关键字词,掌握数学语言,培养他们思维的敏捷性、准确性和深刻性.……     

数学教学中的“咬文嚼字”

在数学教学中，培养学生“咬文嚼字”、抓关键字、词的分析理解能力很重要。只有通过对关键字词进行一番认真的“咬”、“嚼”之后，才能弄清题意，揭示概念的本质属性．明确概念的内涵和外延，从而让学生真正理解和掌握所学的知识。这样做，既培养了学生分析问题和解决问题的能力，又交给了学生学习的方法。     

浅谈物理概念的复习方法

物理概念 ,不仅是物理学的基础知识 ,而且是分析、解决有关物理问题的重要理论依据 .因此 ,对物理概念的复习应给予高度重视 .在复习物理概念时 ,抓好如下五个方面 ,将会收到事半功倍之效 .一、特殊概念抓字词对那些因一字之差就会变“质”的特殊概念 ,要咬文嚼字 ,细心领会 ,抓住关键的字词 ,牢固掌握 .比如惯性定律 :一切物体在没有受到外力作用的时候 ,总保持静止状态或匀速直线运动状态 .这里的“或”字即为关键字 ,它表示“二者中任取其一”之意 ,即物体可能是保持静止状态 ,也可能是保持匀速直线运动状态 .在此绝不能将“或”字换成“…     

谈谈如何学习物理概念

物理概念作为物理学的基础，是我们赖以分析、解决有关物理问题的重要理论依据，因此加强物理概念的教学，使学生对物理概念做到真正理解、灵活运用、举一反三尤为重要。在学习物理概念时如能抓住以下几点，将会收到事半功倍的效果。一、抓住概念中的关键字和词学习物理概念要抓住关键的字和词，咬文嚼字，细心领会，在全面理解的基础上加强记忆。如惯性定律：一切物体在不受力的作用的时候总是保持静止状态或直线运动状态。这里的“或”字是关键字，它表示“两种情况只取其一”即物体可能是静止状态也可能是匀速直线运动状态，在这个地方绝…     

数学教学中应注意关键字词DE推敲

数学是一门严密而又精确的科学,为使学生对数学内容能正确、清楚地理解,避免出现文字理解上的差错,教师必须注重对数学概念和应用题中关键字词的分析。 首先,教师要对关键字词进行推敲。在教学过程中,教师抓住了关键性字词,也就抓住了事物的本质属     

提高学生学习能力的三大要素

要提高学生学习能力,应以认识、情感、技能三大要素入手,才能优化教育效果。一学习能力中的认识要素,主要包括理解能力、解决问题的能力,和对知识的保持能力。理解能力,重点是抓住“四性”。首先是知识的准确性,分析学生失误最多的原因,是对概念理解的表面化,这就不仅要求教师准确地抓住概念的关键字、词、句,讲清,讲透,同时还帮助学生准确地理解概念的内涵。其二是知识的联系性。概念的联系性越强,即“亲和力”越强,概念的“化学键”越活泼,定势的惯性便越小,新概念越易形成。其三是知识的容量性。传授概念时要注意培养学生把一组在内容上有必然联系的信息,加以必要的排列和组合,因为它是思维     

数学教学也要咬文嚼字

优质课评选中,常常听到一些教师的议论:咬文嚼字是语文教师的事,数学教学没有必要。其实,这种观点是错误的。数学教学虽然不像语文教学一样有那么多的字词需要去分析、讲解,但在数学教学中,有些字眼还非要咬准抠死才有利于教学效率的提高。第一,咬文嚼字有利于学生对概念的掌握。数学中的定义、性质、法则等都是十分精练的语句,其中的用字、用词十分准确,其意义只有咬文嚼字才有利于学生理解掌握。例如,分数的基本性质是分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。这里的“同时”和“相同”就是这一性质的关键字眼。教…     

如何引导学生学好高中数学

在高中数学课本中，定义有几十条，准确地理解和掌握是关键．要让学生细扣关键的字、词，做到“咬文嚼字”掌握定义严谨的科学性．     

消除知识“盲点”方法谈

所谓知识“盲点”,就是对学生来说看不懂、想不通、搞不清,思维不甚清晰或比较模糊,在教学中,教师又未加注意甚至忽视的知识。如果知识“盲点”积聚多了,不能及时得到疏导贯通,与此盲点有关的知识链就会受到影响,长久下去不但会使学生对学习缺乏自信,而且会产生畏难心理,造成学习效果的恶性循环,积重难返。如何消除学生的知识“盲点”呢?下面谈几点做法,供参考。一、概念教学中要重视消除盲点概念是数学大厦的基石。准确、透彻地理解概念尤其重要。因此,教学概念时我们不仅要准确、全面地阐明其本质属性,而且要善于抓住关键字、词加深认识,…     

数学概念教学中也应“咬文嚼字”

数学是一门基础学科，它具有抽象性和逻辑严密性等特点，在数学概念教学中，我们不妨像读一篇文章似的也去“咬文嚼字”，深入到概念的内涵。一、通过对比学概念，调动学生的学习积极性有些小学生的学习积极性调动不起来，不想学数学，主要是对一些概念没有搞清。这时，教师可引导学生抓关键词语、圈划重点字、词，通过联系旧知识，对比、分析，逐步掌握新概念。例：在教学商不变的规律时，要注意引导学生理解“被除数和除数都乘以（或除以）相同的数（零除外），商不变”这句话中加点字词。“都”指被除数扩大，除数也扩大；被除数缩小，除…     

剖析词句 掌握概念

学习化学概念,要剖析概念中的字、词、句,认真“咬文嚼字”,认识它们的本质,以达到全面、深刻、准确地理解和掌握概念的涵义．下面对初中化学“溶液”中的4个概念加以剖析,供同学们参考．     

学生数学审题思维能力的培养

教学上常常会发现有些学生数学基础知识扎实，可是一些稍为复杂的问题分析就不够准确，这与没有注意培养学生的审题能力有很大关系。如所周知，审题是解题的首要步骤，是正确解决问题的重要前提。因此，在教学过程中要加强审题能力的培养与审题方法的指导和总结。下面是比较常用的方式方法：１咬文嚼字。在许多问题上，经常会出现一些易看错、易被忽视或易被理解错误的字、词、式子，有不少学生就是因为审题粗心大意而造成不必要的失误。例如：“除”和“除以”不能混为一谈；“都不是”与“不都是”表示不同的意思；诸如“轴对称”和“对…     

谈谈初中化学基本概念的学习

初中化学里的基本概念，包括表示物质的组成、结构、性质、变化、化学量和化学用语等各个方面，理解和掌握这些概念对学好化学非常重要。那么如何才能学好化学基本概念呢？一、注意剖析概念中的关键字词有些化学基本概念层次较多，在记忆时往往感到难于记住，这主要是由于对概念没有很好地理解，一味地死背定义条文的结果。要克服这一点，我们就要在学习中认真地剖析概念中的关键字词，弄清概念的本质，在理解的基础上进行记忆，就可以达到事半功倍的记忆效果。如分子的概念应抓住“化学性质”与“一种”、原子概念中的“化学变化”与“最小…     

阅读物理课本的三种方法

１．字词阅读法。即学生在阅读课本时,抓住物理概念、规律中的关键字词展开阅读的方法。例如,对“光从一种物质传入另一种物质,光的传播方向通常会改变”一说,学生在阅读时就要抓住“通常”一词自问：为什么这里要说“通常”呢？对此,教师要引导学生认真思考,弄清楚...     

词语教学方法四则

<正> 串联法在进行词语教学时,把一个词中的关键字当作重点讲解.在理解和掌握这个词的基础上,再用这个字串联其它词语,使之互相连类,举一反三。如讲“鄙视”一词,就把“鄙”字作为关键字,先讲清“鄙”字的意义,再讲“鄙视”的词义,然后便可从“鄙”字串出“鄙陋”,“鄙弃”和《故乡》中的“鄙夷”来.这样进行词语教学就不是笼统地讲解词语,而是讲授一词连及其它,学员只要记住其中某一个词,便可以联想出其它词语,充分利用了成年人逻辑思维能力强的长处.但串词尽量以课本中的词为主,兼顾使用频律较高的词语,不可漫无边际的串下去。如“伟岸”一词,关键字是“岸”,可先串出常用词语“道貌岸然”,这样便于理解“岸”字,串到这里也就可以了.     

谈谈“咬文嚼字”

语文教学是引导学生从认识语言到分析语言,最终达到运用语言的过程。那么,在教学中,如何以大纲为依据,结合教材的实际,达到预期的教学目的呢?我认为不妨多在“咬文嚼字”上下点功夫。 所谓“咬文嚼字”,就是紧紧抓住课文当中具体的字、词,给以适当的分析,使学生不仅理解字词本身的意思,而且能明白作者运用这一词语所要表现的内容及所要达到的目的,最终使学生学会准确、恰当地运用字、词,以培养对语言的实际应用能力。     

物理教学中的语言表述

物理概念和物理规律的文字表述是十分准确和严密的。在物理教学中,为了使学生建立正确的物理概念和准确地运用物理规律,教师应对关键的字和词进行详细分析和讲述。如在讲授“力是物体对物体的作用”这个概念时就要紧紧围绕“对”这个关键字进行讲解。这个“对”字既有“相互”、“对等”的意思,又有“同时”的含意。一个物体施力     

"由词见义"和"对比讲解"在教学中的应用简论

“由词见义”和“对比讲解”是一种常用的教学方法，运用得当将会达到事半功倍的教学效果。“由词见义”即由词面意思分析其内在含义的教学法。通过对比讲解，可使模糊、易混淆的知识变得清晰．容易理解掌握。     

例谈审生物试题八大策略

逐字逐句、咬文嚼字地进行仔细分析是审题的重要策略之一。在生物习题中，经常会出现一些易被忽视和易被错误理解的字词，有不少学生就是因为在审题时的粗心大意而导致出错。