运用品德学科对学生进行社会公德教育

正校园里一些不文明不道德的现象随处可见,如随地吐痰、口出脏话、破坏公物、浪费粮食、乱刻乱画等,给老幼病残让座的光荣传统也被某些人抛至脑后。面对这些现象,我们不禁思考:在教育面向现代化、面向世界、面向未来的今天,我们的教育不能局限于提高青年一代科学文化素养,更重要的是提高他们的社会公德意识。社会公德是社会生活中最简单、最起码、最普通的行为准则,是维持社会公共生活正常、有序、健康进行的最基本条件。     

依托品德学科对学生进行道德品质教育

陶行知先生说：“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。良好的道德品质是促进一个人健康成长的重要条件,是健全人格形成的基础。教育无处不在。作为教育工作者,我们应该充分挖掘品德学科这个教育资源,结合各种教学活动,把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。持之以恒,自然成习惯。     

针对青年学生特点 进行“学会做人”教育

“学会做人”教育已引起全世界的关注，在我国对青年学生进行“学会帮人”教育尤为重要。在教育中，要利用青年特点，突出“养成”教育、“公德”教育两个重点；发掘青年亮点，解决教育难点；注重汲取传统文化的营养，以身作则，持之以恒。抓住人生最关键的时期，使青年学生有一个光辉的人生起点。     

谈谈对品德不良学生进行教育的几个心理学问题

正确对待犯错误的学生,认真研究他们不良品德的形成及其矫正的规律,为学校进行品德教育提供一些心理学的依据,是当前中小学教育工作中的重要问题之一。正确地解决这个问题,不仅关系到这部分学生的健康成长,为实现“四个现代化贡献力量,对正常的品德教育也具有一定的普遍意义。 去年九、十月间,在全面了解北京市西城区工读学校教育经验的基础上,我们重点深入了一个男生班和一个女生班,通过调查研究,以及查阅有关方面的材料,了解与学生不良品德的形成和矫正有密切联系的各个方面,试图从心理学方面探讨学生生活的环境与不良品德的     

针对学生思想实际进行思想品德教育

我现在所带的是南宁沛鸿学校初９６（２）班,全班有学生５３人,其中独生子女４１人,占全班总人数的７７％。在市场经济的大背景下,学生表现出来的思想是多方面的,他们见识广,思想活跃,接受信息快。但是商品经济和社会上不良风气等对他们的思想也产生一定的消极影响...     

针对学生的个性差异进行教育

我们经常会听到一些教师说,这个学生很聪明,那个学生比较迟钝;这个学生擅长记忆,那个学生善于思考。这里说的,就是人与人之间所表现出来的心理上的个性差异。一个人在活动中表现出来的相对稳定并带有一定倾向性的心理特征的差异,即个性差异。学生心理的个性差异是教...     

针对不同类型学生性格进行教育

单亲子女因所处环境的特殊,往往性格怪异,这就给学校教育带来一定的难度。要使这些孩子受到良好的教育,必须针对不同类型学生的性格进行施教。　　一、封闭型性格　　封闭型性格的孩子,性格内向,不善言表,虽有心计,但性格脆弱,为一点小事就爱哭鼻子,有时很难摸透他的心理。这些孩子有一种自卑感,同时戒备心很强。对他们的教育尤其要小心翼翼,因为老师的每一句话他都要在心里揣摩许久。所以,我们要像关怀幼芽一样关爱这些学生。要教给他们怎样和同学相处,要让他们每天都有一个好心情,要创造机会让他们表现自己,证实自我,帮助…     

对学生进行“爱家乡”的教育

河东区第一中心小学对学生进行“爱家乡”的教育,引导学生了解天津在四化建设、对外开放、城市改革中所起的作用。他们首先召开学生座谈会,了解学生对家乡的认识,同学们提出了一些问题,诸如:为什么天津     

针对儿童特点进行“四美”教育

为了加强思想政治教育，建设社会主义精神文明，我们根据少年儿童的特点，广泛深入地对学生进行“四美”教育。这项教育，以雷锋为学习榜样，以“四美”为教育内容，以“红花”为表彰方式，把当前在全国范围内展开的“五讲”“四     

如何针对开放教育学生进行案例教学

《市场营销学》是一门实践性、应用性很强的学科,学生学习市场营销学的目的,就是为了运用市场营销知识去解决各种各样的实际问题,因此,市场营销学需要运用案例进行教学。但是开放教育学生工学矛盾比较突出,有部分学生没有时间完整地听教师讲授,甚至有部分学生没有足够的时间完整地学习一门课程。那么,面对开放教育学生,如何有效地进行案例教学?如何提高学生的学习兴趣,使学生在断断续续的学习中,也能学通、学懂、学好并会运用市场营销的有关理论?根据多年的教学经验,我在教学中采用了案例结合任务的教学方法。一、案例结合任务教学方法的具…     

如何针对学生的个性特点进行思想教育

如何针对学生的个性特点进行思想教育●沈祥云沈益亮对小学生的教育，必须坚持“因材施教”的原则，针对不同学生的气质、能力、性格差异，去观察、分析、综合，待“洞悉全貌”后采取不同的措施、途径和方法进行思想教育。一、对“个性倔强的学生”要注意培养沉着、稳重、...     

对“问题学生”进行人性化教育的三种途径

教育人性化就是让教育充满人情味,让受教育者感受到爱的温馨,体验到责任的动力,享受到成功的喜悦。新课程中充分体现了人性化教育的理念,尤其是关于“问题学生”的发展性     

对“问题学生”进行人性化教育的三种途径

教育人性化就是让教育充满人情味，让受教育者感受到爱的温馨，体验到责任的动力，享受到成功的喜悦。新课程中充分体现了人性化教育的理念，尤其是关于“问题学生”的发展性评价理论，突出了对特殊群体的个性尊重与关怀。而“问题学生”也渴望教育人性化，渴望教师改变以往对他们的施教态度、评价观念与施教方法。     

要针对学生性格特点进行思想教育工作

一个班集体中,学生的性格是多种多样的。有的开朗,具有同情心,善交际,但可能缺乏自制力;有的性格内向,表现可能是深沉、稳重,也可能是抑郁、孤僻。如果班主任能把握每一个学生的性格特点,那就可以使思想教育工作做得更主动,更有成效。     

针对学生的不同特点进行思想教育

1954年夏天,我担任了初一·十二班的班主任。兩年来,我和学生朝夕相处,师生之間已建立了較深厚的感情,同学們也有了不少进步。但由于我学習不足,缺乏經驗和思想水平的限制,在工作中也發生了不少錯誤。現在我把前后的情况談一談。一、班級中“小集团”的形成、發展和解散自从我担任了班主任工作以后,由于犯了主观、急躁、偏听干部彙报和工作不择方法等錯誤,在一年     

对学生“行为问题“教育对策的思考

学生中的"行为问题"普遍存在,帮助他们积极转化,使他们能够健康成长,能够顺利完成学业,能够充满自信地走向社会,这是一个需要研究和值得高度重视的教育问题。     

对九年级学生进行“八荣八耻”教育探索

青少年是我们国家的未来、民族的希望。帮助广大青少年树立社会主义荣辱观,坚持正确的价值取向,是新时期青少年思想品德教育的一项重大课题。打开九年级思想品德教材(人民教育出版社),扉页上用隽秀的字体展示给我们的是《社会主义荣辱观》。如何对九年级学生进行"八荣八耻"教育呢?笔者作了如下     

谈如何对问题学生进行心理教育

中学生的心理教育是班级工作的重点内容,但在各种因素的影响下,问题层出不穷。尤其是一些问题学生的心理教育更是班主任及家长的难题。为更好地对问题学生进行教育,社会、学校、家庭必须联起手来,形成合力,才能取得较好的效果。     

对矫正学生不良品德行为的探索

随着社会的发展,人们的观念也在不断地变化,学生或多或少受到熏染,再加上被称为“电子海洛因”的网络游戏、网络暴力色情的日益泛滥,使极少数学生表现出不符合或违反社会道德要求的行为。他们有的逃学旷课,有的说谎偷窃,有的打架斗殴,有的沉迷虚幻的网络世界……这些行为严重干扰学校或班集体发挥正常而有效的作用,阻碍学生良好品行的形成和发展,因此,必须引起我们的足够重视。作为教育主阵地的学校就必须担负起矫正学生不良品德行为的义务,促使他们树立正确的价值观、人生观,成为“四有”人才。那么如何矫正学生不良品德行为呢？