开放教育学生自主学习能力生成的阻力与破解策略探究

尽管开放教育一开始就把培养学生的自主学习能力放在突出位置上,但这种努力到目前为止尚未取得理想的成效。究其原因主要是由于教育对象的特性、传统教育的惯性作用、学习环境有欠缺、认识上有误区等因素制约了学生自主学习能力的生成。而破解这种制约应该从提高认识、培养良好的学习品质、完善自主学习环境、有重点地突破等四方面进行努力。     

论教学因素对学业不良的影响

所谓学业不良,是指在学习环境中有不少学生表现为学习困难而学习成绩低下。导致学业不良的因素很多,例如学生的个体因素,包括生理身体因素、人格因素等;家庭因素,包括家庭教养方式、家庭情绪气氛、家庭经济与文化状况等;学校教育教学因素等。     

对五年制高职教育物理教学现状的分析与思考

进入五年制高职教育阶段后,学生面临着学习环境、教材内容、学习方法等诸多因素的变化,由于学生自身综合素质、知识基础、结构方面存在的主观因素及教育层次、环境、内容的转变等客观因素,相当部分学生没有适应这一阶段的学习,致使物理课的教与学都面临着困难。因此,认真分析阻碍教学质量提高的各种因素,不断改进教学方法,对于物理教学质量的进一步提高,具有重要的现实意义。     

促进学生自我发展的有效学习之路

随着教育科学化的逐步发展,有效学习获得了人们的广泛关注,但人们关注更多的是教师指导、学习内容、学习资源、学习环境等外部因素对学生有效学习的影响,对学生内部因素的关注较少。而要想真正实现学生的有效学习,就必须使学生知道怎样学,即学习意识、学习兴趣、学习方法和学习乐趣的形成,使学生走上自我发展之路。     

学科教育教学改革与学生综合素养提升研究

学生综合素养提升是当前基础教育关注的重点。学校教育、家庭背景、社交环境、学习习惯和方法以及兴趣培养是影响学生综合素养的重要因素。这些因素相互作用,共同促进学生的全面发展。探索性学习的推广、跨学科整合的实施、创新教学方法的应用、提倡合作学习和实践等教育教学方法的改革将有利于学生综合素养的提升。     

浅谈英语教学中学习策略的渗透

影响学生的学习成绩的因素有很多,如学生的身体情况、学习的动机、学习策略、学习的基础、教师的业务水平、家长的教育水平及对孩子的教育重视程度、学习的环境、集体及社会的影响等,但学习策略在诸种因素中是重要的因素之一。学生英语学习的提高,学习策略的掌握及运用是不可忽视的。因此．在英语教学中学习策略的渗透显得越发重要,那么在英语教学中如何渗透学习策略教学？     

小学生常见心理问题的成因及对策

小学阶段是学生增长身体、增长知识、形成良好思想品质的关键时期。首先指出了小学生在学习与生活上存在的具体心理问题现象,即依赖心理、恐惧心理、厌弃心理等;接着分析了产生这些现象的原因,即社会因素、、教育因素、家庭因素、学生心理因素等。最后针对具体心理问题提出了相应的对策：为学生创设安定愉快、健康的学习、生活环境;不断改善教育方式,促使学生心健康发展;培养学生自信心,提高学生心理素质。     

“找准病因 对症下药”——转化学困生的几点做法

找准病因,做到心中有数学习困难学生因个性品质和受教育环境等各方面的因素不同,其表现也各不相同,具体表现为:学习动机因素。学习困难学生与正常学生相比,学习动机与学习兴趣较差。这主要是由于父母和教师的关心、鼓励和要求不够,或者学生本身的学习基础差,学习技能与方法有问题,或者因为学习成绩差而经常受教师或父母的批评、训斥等造成的。     

控制——价值理论研究对语文教育的启示

<正>控制——价值理论认为,环境、控制及价值相关的认知评估、学业情绪、学业成就是一个相互作用的因果循环系统。语文教育环境的好坏离不开教师的教学活动、家长的支持、学生的自主学习与控制学习等因素,这些因素通过学生对语文学习的胜任感和价值判断来影响学生的学业情绪,学业情绪影响到学生的学业成就,而且学业成就的好差和学习模式的形成对学生的控制     

高职学生学习适应性的影响因素分析及提升策略

高职学生学习适应性是衡量高职学校发展水平的重要指标之一。调查显示,在学习环境方面,影响学生学习适应性的因素有家庭环境、学校与课堂环境等;影响学生学习感知适应性的因素有学习认知、学习态度等;影响学生学习行为适应性的因素有学习习惯、专业等。总的来说,对学生学习适应性整体影响最为显著的因素是学生的学习态度与习惯,其次是师生关系与课堂环境。对此,建议通过建设校园人文环境、改善师生关系、进行入学专业认可度辅导、提升学生信息化水平等措施,从环境、感知与行为三个方面提升学生的学习适应性,以达到让学生快速适应高职学校学习和生活的目的。     

在英语教学中如何激发学生的学习动机

在当前新的教育时期,影响学生学习外语的因素是多方面的,如：学习环境、文化因素、学习策略、学习动机、教师因素,但主要一方面是学生学习英语的动机。其中主要的一个方面是学习动机。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部驱动力。学习动机的有无和强度对学习的影响至关重要。激发学生的学习动机是学校教育的一项重要任务。     

区域学业质量监测的方法和途径

教育质量监测的核心内容是学业质撬监测,它对特定学生群体在一定时间阶段接受一定层次的教育后所达到的学习成就进行定量测评和反馈,包括对学生群体学习成就绝对水平、发展和增值情况的监测,以及对其产生影响的学习背景因素状况（包括如社会经济地位、学校环境、教师因素、非智力因素等）的监测。开展区域学业质量监测研究,     

谈如何有效调动学习困难学生的学习积极性

学习困难学生存在的主要问题是缺乏学习积极性。影响学习积极性的因素不外乎外因与内因 ,从解决外因(主要包括改善学生学习环境 ,改进评价学生的方法 )、消除内因 (包括开展心理教育 ,转换角色 ,获取成功体验 ,培养学习兴趣等 )入手 ,是调动学习困难学生学习积极性的有效方法     

学困生的有效转化策略探索

在现阶段的小学教学开展中,学生的学习能力表现平平,出现了很多学困生,探究这背后的原因,其实并不是学生智力上存在问题,而是受小学学生生活环境、学习环境和学习资源等多方面因素的影响。本文将基于核心素养教育的大背景下,对学习困难学生的现状进行分析,探索提高小学学困生学习能力的有效策略。     

浅析体育课中影响学生主动参与学习的因素

学校教育全面转向素质教育,培养学生的主体性是素质教育的重要内容之一。学生的主体性要得到发展,主动积极参与学习活动是关键。体育课中学生主动参与学习活动的积极性,受到学校育人环境、教学内容、体育教师、学生本身及谭堂氛围等因素的影响。     

影响高职学生英语交际策略运用的主要因素分析

交际策略的运用是提高高职学生英语交际能力的重要内容。调查表明,高职学生英语交际策略的总体运用情况较差,其因素主要有传统教育观念和教学模式的影响、学生语言水平和性格的差异、学习任务类型和学习环境及文化差异等。     

现代远程教育中在职大学生学习动机的实证研究

现代远程教育不同于传统教育,在职大学生也不同于普通学生,通过问卷调查,我们对远程教育在职大学生的学习动机及相关因素进行了研究,得出如下结论：一是学生学习动机总体趋势良好,二是学生学习动机的总体强度还不够,存在一些影响学习动机强度的环境和因素,需要从学习指导帮助、提升学习环境、及时评价反馈等多方面入手,做大量的工作。     

品读

<正>建立"因班施教"的学习兴趣培养模式,加强"班级"层面因素对学生学习兴趣培养的作用。——作为一个动态、复杂的概念,"学习兴趣"受到来自教师、学生、课堂环境等诸多因素的影响。而"课堂"作为教育教学发生的主阵地,是学生学习兴趣培养的重要情境。西南     

开放教育对象所具有的基本素质及提高分析

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目”是基于网络环境下的远程教育教学模式的研究。开放教育是以“学生为主体,教师为主导”的方式进行教与学,学员通过网上学习、答疑和参加集中面授辅导进行学习。它要求学习者具有的基本的学习技能:学习者能够自己制定学习计划、能够利用网络和通讯工具查找网上资源,进行自主学习和网上学习测试。具有上述能力才能顺利地完成学习任务。这些能力涉及到学生的基本素质。素质的影响因素有以下几个方面:文化程度、职业、观念、学习态度等。素质对开放教育学生的学习有较大影响,对金融、法律、会计等文科专业学生的学习影响程度较低,通过有目的的教学,引导和激发学生的学习积极性,督促学员自主学习,他们一般能够完成学习任务;但在计算机专业,素质的影响因素所占成份比例较大,必须通过本人和学校双方的努力才能使大多数学生按期完成学业。通过学生在校情况统计分析和开放教育实践追踪,研究素质与开放教育间的关系和影响因素,目的是提高学生素质,从而促进开放教育的学习者顺利完成学业。     

如何发挥体育教师在业余训练中的主导作用

教师的主导作用在于调动学生的主动性和积极性,学生学习的愿望、认识的兴趣、学习的习惯等,是教师正确教育的结果。对学生来说,教师是已知者,启蒙者,领路人。正因为他们的主导作用才使教育、训练教学有别于环境的影响。影响教师的主导作用的因素包括教师的知识结构和能力水平。