谈优化成人高等教育模式

我国成人高等教育在人才的培养模式上普遍存在着重知识传授,轻创新能力和实践能力的培养。这样的人才培养模式已不能适应社会发展的需要,新世纪发展需要的人才应是基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的宽口径人才。具体地讲,成人高等教育应以培养学生的创新能力为核心,即让学生“学会求知、学会合作、学会生存、学会做事、学会创造”。因此,培养新世纪人才需做好以下几方面的工作。一、根据市场需求,搞好专业设置与调整在市场经济条件下,成人高等教育必须适应人才市场的需求,设置新专业,调整旧专业。而这些应以适应社会发展和人才新素质观…     

大数据：高等教育发展的新钥匙

随着信息的爆炸和技术的进步,大数据开始渗入社会的方方面面。高等教育是教育信息化程度最高的阶段,也是与社会联系最紧密的教育阶段,与大数据产生了必然的紧密联系。高校应升级管理信息系统,建立大数据应用平台,多学科合力攻关,加强大数据基础研究,关注社会需求,培养专业大数据人才,倡导和加强数据文化建设,反思大数据发展,促进高等教育与大数据的有机结合,提升高等教育质量。     

美国高等教育适应社会发展的特色及启示

为了培养有能力参与未来国际竞争的人才，世界各国都在大力改革和发展高等教育。本文仅就美国高等教育适应社会需求的特色，探索其中有益的启示。一、美国高等教育适应社会发展的主要表现1.专业设置适应社会需求。美国高校明确把教育为经济建设“服务”与“科研”、“教学”一起列为高等教育的三大职能。服务体现在专业设置上就是满足社会需求，开设社会需要的专业。美国高校除了传统的理工经文史学位外，新增设的学士学位有：财政学士、教学法学士、护理学士、公立学校音乐学士、卫生教育理学士、园林建筑学士、海军学士、职业教育学士、宗…     

高等教育自学考试发展轨迹及其特点试探

高等教育自学考试发展的轨迹显示出她是一种具有现代教育特征的教育制度,所培养的人才适应了社会经济发展的需要。今后,高等教育自学考试应在新设研究生专业、大力发展学校助学特色专业及中等职业教育专业和各类证书等方面满足人们终身学习的需求。     

基于社会需求的成人高等教育水利人才培养模式探索

随着社会经济的深入发展,成人高等教育应该顺应新形势的变化,培养适应社会及行业需求的新型人才。文章以水利行业人才培养为例,结合水利行业的专业特点及现今对水利人才的要求,对成人高等教育中水利人才的培养模式进行探索,提出了几点建议。     

大学生就业问题对高等教育发展的若干启示

当前高等教育结构与人才社会需求结构的矛盾,高等教育发展不平衡导致人才供求矛盾,大学生职业选择与社会需求的矛盾等造成了大学生就业难。高等教育必须积极顺应社会经济结构的发展,适时调整专业和学科结构,提高大学生综合素质,解决大学生就业难的问题。     

高等教育多样化对构建和谐社会的重要作用

社会经济、政治和文化的均衡发展,这三个领域内不同分工、类型、层次的部门之间的均衡发展,以及人与自然的协调发展是实现和谐社会的保证。教育是为培养所需要的人才服务的,教育的得失成败关系到上述均衡和协调发展是否能顺利实现。社会各领域、各部门对人才的要求是不同的;而每个部门的不同岗位又要求有各种不同类型、层次的人才,教育必须是多样化的。这种多样化既表现在类型、专业上的不同,也表现在层次、培养目标、教学要求和方法等方面的区别。当前,高等学校办学趋同化对实现高等教育在构建和谐社会中的重要作用造成不良影响。笔者从论述和谐社会对人才的多样化要求开始,指出了当前我国高等教育中存在的办学趋同化现象的危害,特别是人才培养类型和模式与社会需求之间的结构性矛盾;详细阐述了高等教育多样化的各种具体要求,说明高等学校要根据社会需求确定自己的角色定位,针对学校的区位、行业和传统优势找准在服务面向、专业取向、人才导向上的独特地位,发展自己的特色。分析了实现高等教育多样化的可行性,指出只有多样化才能使中国高等教育不断满足社会对千变万化、各不相同的人才需求,从而为构建和谐社会做出自己应有的贡献,并在此过程中发展规模,提高质量。     

高等教育专业层次培养目标的结构

高等教育是以专业层次教育为基本单位培养各级各类人才的。高校毕业生是否符合社会需要,取决于专业层次培养目标是否反映了社会要求,是否能在教育过程中实现。这就需要编制好专业层次培养目标,弄清专业层次培养目标的结构是编制好目标的基础。一、专业层次培养目标的构成编制专业层次培养目标,首先要明确社会需要什么样的人才,然后再分析高等教育能在人才的培养上做些什么,以此作为专业层次教育的培养目标。社会对人才的不同要     

论高等教育的发展与通才型人才的培养

高等教育要培养什么样的人才?这是高等教育的改革和发展中必须明确回答和切实解决的问题.通过分析我国社会经济发展的实际需要和国内外高等教育的发展现状,提出了高等教育应大力倡导和重视培养通才型人才,并围绕这一问题作了具体阐述.     

当前我国高等教育存在的矛盾与对策

当前我国高等教育存在办学模式统一与社会需求多样、宽1：7径与厚基础等一些影响我国高等教育健康发展的矛盾。要解决这些问题,必须依据国情、校情确定办学规模与人才培养模式,依据社会对不同人才的具体要求确定各自不同的口径与基础,采取评价回归教学等有针对性的措施。     

成人高等教育应用型人才培养方案研究

在我国高等教育大众化时代已经到来的今天,更新教育观念、进行教育教学改革以培养应用型人才,已成为成人高等教育的当务之急。应用型人才从低到高可分为技能型、技术型和工程型。构建成人高等教育应用型人才培养方案的基本途径有:调整专业设置,适应社会需求;优化课程设置,加强实践性教学环节;建立"双师型"教师队伍;强化校企合作;改革考试考核方法,培养学生创新能力。     

印度高等教育跨越式发展的动因及影响

独立后印度高等教育的跨越式发展,集中表现在大批高等教育机构的建立,在校生人数的急剧增加及培养了大批高科技人才。这是社会经济发展的需要及政府的政策倾斜,人口快速增长对高等教育发展的需求,西方教育模式、教育思想的影响等因素互相交织的结果。高等教育的跨越式发展给印度的社会、经济、教育、科技发展带来了巨大的变化,同时也暴露出许多失误和问题。     

浅议成人高等教育内涵式发展

1.规模适度 成人高等教育发展的相对稳定和适度规模是成人高等教育内涵式发展的基础. 成人高等教育发展规模必须解决好三个问题,一是解决好成人高等教育规模同国情紧密结合的问题;二是解决好成人高等教育发展速度、规模同国民经济和社会发展人才的需求相适应的问题,避免片面追求规模,而忽视办学效益;三是解决好成人高等教育规模与高校自身办学条件相适应的问题.     

建设和发展首都的应用型残疾人高等教育的探索

按照首都教育的特殊地位,特别是残疾人教育的需求,积极地开拓、发展首都特色的残疾人高等教育,办出高水平、高质量的残疾人高等教育院校,就必须要把建设和发展应用型残疾人高等教育作为学校的办学定位,建立适应残疾人教育的应用型专业,培养残疾大学生成为应用性人才。同时,利用首都丰富的办学资源,开展与社会和行业的合作办学;加强国际交流,促进应用型残疾人高等教育的开放办学;不断进行应用型教育的研究、实践与创新,推动应用型教育的发展。     

我国会计高等教育培养目标及培养模式的探讨

我国会计高等教育的培养目标应该是培养适应社会发展需要的,专业基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的,具有终身学习本领和应付复杂变化环境的,能从事会计实务、会计教育和会计研究的创造性人才.高校应该在正确的培养目标的指导下,完善培养模式,提高会计专业毕业生的综合素质,培养出能满足经济社会需求的高素质会计专业人才.     

论贫困地区发展高等教育的必要性和可行性

在知识经济初见端倪的社会状态下 ,发展高教以促进社会进步、经济发展、科学普及的潜在作用也日趋显见。高等教育在科学是第一生产力的价值认定中 ,已成为了人们的共识 ,然而在经济文化相对落后的地区 ,发展高教的瓶颈难题实难解决 ,一方面经济文化落后而人才匮乏 ,一方面高素质的人才基地却少得可怜 ,落后地区于是陷入这一恶性循环的怪圈中难以自拔 ,在新世纪到来之际 ,在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的推动下 ,加快我国高等教育发展步伐已成为当务之急 ,作为贫困地区如何把握机遇 ,在稳步推进“普九”、“普六”工作的同时 ,发展高等教育已成了刻不容缓的路径 ,本文就贫困地区发展高等教育的可行性、必要性及基本措施作出理论思考 ,从而阐明了在落后地区发展高等教育的现实意义     

德国高等教育对我国人才培养的启示

德国高等教育先进的教育理念和灵活的教学模式对我国高等学校人才的培养有一定的借鉴意义。德国高校注重学术与职业并重的教育理念,实行宽进严出的教育制度和灵活自由的教学模式,培养能够适应社会发展的高等人才。我国高等教育可以通过建立完备的高等教育体系和灵活的人才培养模式,加强实践性教学环节等措施,特别是通过打造应用型高等院校和放宽学生选专业及学习的“自由”度,从而培养能够适应社会发展的多层次、多方位的研究型和应用型人才。     

加快发展成人高等教育的探索

中国经济的飞速发展加快社会对人才的需求，从而促进了高等教育大众化的进程。作为我国高等教育重要组成部分的成人高等教育，在我国高等教育大众化进程中起着重要作用。华东理工大学继续教育学院顺应当前经济发展的趋势，以人才市场需求为导向，依托学校办学优势。积极拓展办学空间，适时调整专业设置及课程内容，加强教学管理过程监控等方面，取得显著成效。     

基于知识经济的我国县域高等教育发展分析

县域高等教育的概念范畴是随着知识经济时代的到来而提出的。县域高等教育具有灵活的学制、课程体系、教学方式和专业设制,可以满足县域经济社会发展对科学技术和人才的需求。与此同时,有政府政策、经济的支持,以及县域经济产业知识化发展的要求,使发展县域高等教育具有了可行性。     

高等教育自学考试行政管理专业（专科）简介

一、指导思想高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一,是对社会自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式,是我国高等教育体系的重要组成部分。政治学类行政管理专业(专科)是为了适应社会主义市场经济对行政管理人才的需求,充分发挥高等教育自学考试开放、灵活的特点和优势,培养大批从事行政管理的应用型人才而设置的。二、学历层次与规格本专业为高等教育专科层次,其专业培养规格在总体上与全日制普通高等学校相应专业的水平相一致,考试课程不少于16门,总学分不低于75学分;同时,…