例谈诗歌语言的鉴赏

<正>鉴赏诗歌的语言,是近年来中高考考查的重点。学生在做题时,经常读懂了诗、审准了题,却不知道如何去理出思路、准确表述。因此,笔者认为必须指导学生把握规律,走出迷宫。诗歌创作的过程就是诗人的心与外物相感,而后用语言表达出来的过程。诗人以语言为手     

古典诗歌鉴赏之语言、表达技巧

纵观近几年高考诗歌鉴赏题,我们不难发现,考察点主要有以下四点:初步鉴赏形象、鉴赏语言、鉴赏表达技巧和评价作品的思想内容。本文就鉴赏语言、表达技巧初做探讨,不妥之处敬请斧正。     

古典诗歌语言鉴赏之我见

任何形象的塑造,表现手法的运用和思想感情的表达,均需要借助语言这个载体。尽管不同类型的作品,其语言运用的特点也不相同,但有一点是一致的,即任何作品的成功,都意味着语言运用的匠心。因之,要鉴赏诗歌,对其语言的鉴赏也就成为一个绕不过去的环节。而鉴赏诗歌的语言,应该重点从以下四点把握诗歌用语的特点,并由此切入,展开分析。     

古典诗歌语言鉴赏之我见

任何形象的塑造,表现手法的运用和思想感情的表达,均需要借助语言这个载体。尽管不同类型的作品,其语言运用的特点也不相同,但有一点是一致的,即任何作品的成功,都意味着语言运用的匠心。因之,要鉴赏诗歌,对其语言的鉴赏也就成为一个绕不过去的环节。而鉴赏诗歌的语言,应该重点从以下四点把握诗歌用语的特点,并由此切入,展开分析。     

高考诗歌鉴赏课堂教学有效性探索

在新课标的要求指导下,教师需要在平时的课堂教学中不断培养学生的语感,锻炼他们的语言表达能力,使他们能够在高考中运用丰富且准确的语言进行诗歌鉴赏。语文诗歌课堂教学中,最好的方法是授之以渔,促进学生在教师的指导下从容自信的学习,这也是我们所有语文教师追求的目标。作为高中语文教师,我结合自身教学经验和课堂教学实践,对高考诗歌鉴赏课堂教学的有效性问题进行了以下探讨。     

诗歌鉴赏常见易混术语辨析

高考诗歌鉴赏中,最令学生头疼的就是艺术手法鉴赏这一部分。这些问题之所以令学生感到头疼,一是学生不知道诗歌中都有哪些手法,二是不同术语的使用使得学生不知如何作答。其实,古代诗歌的艺术手法(也叫表达技巧)不外乎抑扬结合、动静结合、情景交融、借古讽今、托物言志、白描、     

如何引导学生进行诗歌鉴赏

诗歌鉴赏教学重点应是培养学生对诗的感悟力和理解力,培养学生良好的审美情趣,让学生掌握诗歌的鉴赏方法。本文结合诗歌鉴赏的理论及教学实践,对这一问题进行了探讨,以提高中学生的诗歌阅读鉴赏能力。     

鉴赏古代诗歌的语言

了解诗歌语言组织的规律,就能迅速进入诗歌的语境。可以从以下三方面着手:第一,把握词性的改变,体会诗人所炼之"意";第二,注意诗词中的省略,用想像和联想去填补诗人留下的空白;第三,关注一些值得重视的动词、修饰语、特殊词等。     

浅谈诗歌的教学方法

指导学生学习和鉴赏诗歌,应结合时代背景和作者情况.讲解和点拨的语言,除了做到精当、富含情感以外,还应该优美.让学生领略诗歌的美,最根本的方法和技巧就是为学生插上想象的翅膀:可以设计一些问题,帮助学生开启想象之门.     

巧抓“炼字”赏古诗——浅谈古诗词鉴赏方法

语文教学的基本任务是要培养学生正确理解、运用祖国语言文字的能力。优秀诗歌都是用精炼的艺术语言写成的。是运用语言的典范,也是学生学习语言最好的材料。因此诗歌鉴赏要从语言入手,鉴赏语言巧抓炼字犹为重要。首先我们要了解炼字的范围,注意关键词语的词性反其特殊用法,再者我们要找寻规律总结方法,运用于教学实践,举一反三,真正的将教与学结合在一起。     

浅探高职高专诗歌教学

我国是一个诗歌的国度,诗歌的历史源远流长,我国历来重视诗歌教育,诗歌在我国的教育中占举足轻重的地位,它在高职高专诗歌教学中也具有重要的意义.面对当今诗歌的严峻形式、学生对于诗歌的冷淡与学诗能力的偏低,如何进行好诗歌教学便是语文教师要面临与解决的重要问题。针对诗歌教学的现状,结合高职高专学生的学习心理与诗歌的重要方面,分别从学生学习心理、诗歌语言、诗歌的意境意象和诗歌的表现手法四个方面进行探讨。     

诗歌隐喻与语境

隐喻不仅是英语语言中常用的一种修辞手法，它也是语言系统的一部分，是人类认知和经验世界的基础，是人类的一种思维方式。诗的语言多是隐喻性的，对于诗歌隐喻的理解语境起了关键的作用。本文通过对诗歌隐喻的语境分析，阐述了语境对分辨和理解诗歌隐喻的重要作用。     

古代诗歌“语言”鉴赏之浅见

本文从五个方面阐述了怎样进行古代诗歌＂语言＂鉴赏。     

小学语文诗歌鉴赏引导教学浅谈

在小学语文的教学中,诗歌方面的教学占了很大的比重。小学语文诗歌鉴赏引导教学中存在的问题严重制约着学生文学素养和能力的提高。文章分析了小学语文诗歌鉴赏引导教学中的问题,并针对性的提出了解决问题的对策建议。     

浅探高职高专诗歌教学

我国是一个诗歌的国度,诗歌的历史源远流长,我国历来重视诗歌教育,诗歌在我国的教育中占举足轻重的地位,它在高职高专诗歌教学中也具有重要的意义,面对当今诗歌的严峻形式、学生对于诗歌的冷淡与学诗能力的偏低,如何进行好诗歌教学便是语文教师要面临与解决的重要问题。针对诗歌教学的现状,结合高职高专学生的学习心理与诗歌的重要方面,分别从学生学习心理、诗歌语言、诗歌的意境意象和诗歌的表现手法四个方面进行探讨。     

高校英语专业诗歌教学初探

英语诗歌的教学是英美文学课程的重点也是难点。本文从三个方面进行讨论：在学生掌握英语诗歌基本知识的基础上,以其韵律和节奏的美激发学习的兴趣;通过语言和内容的学习,以诗歌丰富的意境之美促进语言的学习;以诗歌主题的美提高学生赏析的能力,完成审美的体验。     

初中语文诗歌鉴赏素养的培养策略

随着核心素养理念的不断发展,培养学生语文核心素养已成为教师面临的重要课题。文章以初中语文教学为例,探讨了培养学生诗歌审美鉴赏素养的策略。     

浅析高中语文诗歌鉴赏中困境及其解决方法

日常教学过程中,诗歌鉴赏是高中语文教学过程中比较重要的一环,诗歌鉴赏这一环节做不好,直接影响文言文、文学类作品准确率,很多学生在诗歌鉴赏中出现这样那样的困难,笔者结合自己的日常教育教学实际情况,把诗歌鉴赏中的心得进行分享交流,以供参考。     

咏史怀古类诗歌鉴赏方法初探

本文利用语文课堂指导学生了解咏史怀古类诗的特点,体会诗人在诗中抒发的情感,掌握鉴赏咏史怀古类诗歌的方法。     

咏史怀古类诗歌鉴赏方法初探

本文利用语文课堂指导学生了解咏史怀古类诗的特点,体会诗人在诗中抒发的情感,掌握鉴赏咏史怀古类诗歌的方法。