小学生心理辅导之我见

文章在分析小学生心理辅导的特殊性的基础上,结合心理咨询专业实践中对小学生心理辅导的典型案例分析,探讨如何更好地开展小学生心理辅导工作。     

小学生心理教育与辅导二则

对小学生进行心理教育与辅导,教师既要对其人际交往中不良心理进行分析与疏导,更要走进其心里,帮助学生建立快乐成长的心理。     

加强心理辅导优化小学生心理素质

本文列举了小学生存在的三方面的心理问题，并从学校、家庭、社会三个不同的角度提出了做好心理辅导工作的有效措施，以优化小学生心理素质。     

小学生人际交往的心理辅导策略

人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程,通过人际交往可以促进个体的社会化发展,实现个体的社会化和人格成熟.小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期,是儿童学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段,小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦,培养乐观豁达的品格,在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境,应对各种问题.     

小学生心理辅导案例分析

小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期,由于孩子们缺乏生活经验,对世界没有正确的认识,价值观念模糊,缺乏处理问题的能力,极其容易走向心理弯路。心理健康教师应针对每个学生的不同特点,从细微处入手,了解学生的心理状况,帮助那些有心理障碍的学生消除心灵上的阴影和创伤,使他们融入同学中提高他们的自信心.     

加强小学生心理辅导之管见

小学生的心理健康问题，已成为广大教师所面临和关心的问题。《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指出：“中小学都要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。”这对进一步加强和改进当前德育工作极有指导意义。2002年颁发的《成都市中小学心理健康教育实施意见（试行）》更明确提出：“要把心理健康教育纳入德育工作体系，并作为增强德育工作实效性和针对性的重要突破口。”那么，如何加强小学生心理辅导呢？结合教育教学工作实际，笔者试作以下思考。     

班主任是小学生心理辅导的理想指导者

小学生的心理健康状况引起了全社会的广泛关注。根据当前学校的实际情况，班主任成为我国小学心理辅导教育中的思想指导者。班主任在学校心理辅导教育活动中，要加强小学生的学习心理辅导、人格心理辅导。因此，小学班主任必须转变观念、学习科学的心理辅导理论、掌握切实有效的心理辅导的方法与技术。     

小学生学习心理辅导成效实验研究

本研究通过对不同学习心理状况的小学生进行学习心理辅导,帮助他们开发自身学习潜能,掌握学习方法和提高学习适应性。实验结果表明,对教师进行培训,转变教师的教育观念、开设学习心理辅导课、在学科教学和班主任工作中渗透学习心理辅导、有效开展团体学习心理辅导和个别心理咨询是帮助小学生提高学习能力的一条重要途径。     

针对小学生适应不良行为的心理辅导

在当代社会生活中,小学生适应问题日益严重,已成为一个普遍现象。小学生的这种适应欠佳行为严重影响了学生本人的正常学习、生活和可持续发展,同时对教师管理班级,对其他学生的发展也产生了某些不利影响。教师、家长习惯于单一地以德育途径教育学生,这种教育缺乏专业理论的指导,缺少行为辅导的系统性,使辅导见效甚微。作者结合具体案例,探讨了怎样对有适应不良行为的小学生做心理辅导的问题。     

浅析小学生发展性心理辅导的主要内容

作为一种新的辅导理念,小学生发展性心理辅导致力于小学生学习,人格和生活的各个方面的潜能开发,让学生在现实情境中得以最大的发展.     

好好说话，说好话——小学生人际交往团体辅导

<正>【活动理念】根据马斯洛的需要层次理论,每个人都有爱与被爱的需求,同时也有着接纳与被接纳的需求,随着年龄的增长,这两种需求会越来越强烈[1]。同伴交往是儿童社会性发展的重要途径,正常的同伴交往不仅可以满足儿童的集体归属需要,还可以促进儿童人格和社会认知的发展。进入小学高年级后,同学交往愈加频繁,但小学生交往技巧还不够成熟,交往中可能会出现嘲笑、诋毁等言语伤害。本课通过情景演练、小组讨论,让学生体验在人际交往过程中被言语伤害的感受,     

小学生同伴交往不良心理表现及辅导策略的探讨

小学年龄段的学生处于人生发展的起步阶段,同伴交往对小学生的成长起着重要作用。但是,现实中许多学生不会交往,不愿意参与交往,还有许多学生不能正常的交往,甚至出现了心     

小学生消费心理辅导谈例

辅导主题:我们怎样过生日主题分析:随着生活水平的不断提高,一些小学生已经不满足于平时爸爸妈妈给他们准备好的衣着、吃用,而想到自己挑选和购买高档的、时髦的东西。在现在的小学生中,存在一种乱花钱、盲目从众、互相攀比的现象。这种现象归根结底是他们对物质消费的错误认识,     

朋友背叛怎么办——一例小学生人际交往的个案辅导

一、学生主诉 我与同桌A是好朋友,一个多月之前,A向我打听B同学在原来的学校是不是风评不好,我就和她闲聊了几句,也没有说B坏话.但是,之后A就添油加醋地把我们的闲聊说给了别人听,而且惊动了B的爸妈.B的爸妈打电话和我爸妈说了这件事情,说我在背后说人坏话.我感觉同桌并没有把我当好朋友,否则不会把我的话说出去,而且歪曲事实.A肯定是故意的,故意挑起这个话题,再添油加醋地说出去.我这一个月都放不下这件事情,不知道以后和A、B怎么相处.现在A和我说点什么,我都会怀疑她说的是不是假的,感觉不能再信任她了.我很伤心她背叛了我,但是我又希望能够让我们的友谊恢复到以前那样,我很矛盾,我该怎么办?     

面对地震灾难——非震区小学生团体心理辅导

【活动背景】2008年5月12日汶川地震灾害发生后,许多中小学生也通过各种媒介了解了大量的地震灾害信息,虽然他们并不在灾区,但令人震撼的灾难画面、让人痛心的不断上升的伤亡数字、竭尽全力可是困难重重的救援，对中小学生的心理安全所产生的冲击不容忽视。     

班主任是小学生心理辅导的理想指导者

小学生的心理健康状况引起了全社会的广泛关注.根据当前学校的实际情况,班主任成为我国小学心理辅导教育中的理想指导者.班主任在学校心理辅导教育活动中,要加强小学生的学习心理辅导、人格心理辅导.因此,小学班主任必须要转变观念、学习科学的心理辅导理论、掌握切实有效的心理辅导的方法与技术.     

摭谈小学生心理辅导的作用与策略

随着我国社会与经济的蓬勃发展,文化逐渐呈现多元化,对小学生的心理健康也带来一定影响。心理辅导主要是指利用科学手段,针对学生存在的心理问题进行疏导和帮助,促使学生实现健康成长。     

欣赏情绪彩虹——“情绪红黄蓝”心理辅导活动设计

<正>教学目标:1.了解常见的情绪,认识不良情绪带来的影响。2.学习调节情绪的方法,努力控制不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。教学重点:学习调节情绪的方法,保持积极、乐观、向上的情绪状态。教学准备:课件、情绪图标、气球。教学过程:一、步入情绪花园,初闻情绪花香1.游戏:头顶气球。     

试论大学生人际交往团体心理辅导

改善大学生与人交往的心理状况,促进大学生的人际交往能力的提高是大学生在校期间必须要接受的教育。大学生作为社会后备力量,良好的人际交往能力是学生成长与在社会工作中的重要组成部分,本文就大学生人际交往团体心理辅导作以浅析。