注重数学课堂动态生成

一节数学课要想能值得人回味．留下深刻的印象．有一点是毋庸置疑的,那就是,学生们能主动参与．配合老师．整个教学过程充满动态生成．精彩纷呈。所谓的动态生成性就是师生在课堂教与学的过程中,在预设范同内产生新的教学构建．新的思维拓展。这些的拓展是有一定的预设性．但是有些生成性的内容却不在课堂教学的重点和难点,或者会干扰整个教学过程．那么在教学成果中．我们该如何控制好动态的生成性教学．使其能为我们的教学做好充分的服务呢？     

试分析如何发挥思想政治课堂教学中学生的主体作用

教育教学不管如何改革,教法不管如何变化,学生的主体地位永远都无法动摇,离开了学生的主体一切都成纸上谈兵。本文就如何发挥学生的主体作用进行了一些粗浅的分析,分析主要围绕几个方面展开：一是树立“以学生发展为本”的意识是充分发挥学生主体作用的前提：二是在师生交流中发挥学生的主体性是充分发挥学生主体作用的保证;三是培养学生提取有效信息的能力．在自主学习中构建学生的主体地位的最终目的。     

谈高中数学教学生成性学习的思考

生成性学习就是要让学生主动地参与生成过程,获得亲身体验,培养其良好的科学态度和学会进行科学生成的方法,并不在乎能不能取得什么成果或发现。美国在小学阶段就开展生成性学习了。生成性学习的素材可以是有定论的东西（如定理、公式）也可以是未知领域,答案不确定、不唯一、丰富多彩都有可能,但提出的课题对学生必须有价值、有意义,符合学生实际。笔者曾对高中阶段开展生成性学生的理论进行比较系统的学习,在此结合高中数学新教材教学中开展生成性学习的实践谈点己见,以供同行商榷。     

初中体育教学与“快乐体育”

在众多新的体育教育学思想中．产生较多争议的就是“快乐体育”的教学思想。如何更好地在体育教学中实施“快乐体育”课堂教学,提高体育教学效果呢？于是对快乐体育教育教学思想的研究已是当前体育教学发展的一种客观必然需求。     

用新的教学理念搞好体育教学

我们要改变传统的教学方法．适应新课标的要求,所以需要我们教师拓展思路．以培养全面发展的学生为终极目标,不断改进教学方法,充分发挥学生的主体作用,让学生通过体育课真正达到强健体魄、陶冶情操的目的。     

浅谈薄弱学校学困生初中思品课堂生成性资源处理策略的研究

通过思品教学实践,挖掘、提升、创新课堂教学中的生成性资源,探索出生成性资源的处理策略,推动研究性学习;促进学生学科素养的培养;帮助学困生建立自信,获得学业上的成功,提高学习成绩,促进思品课堂的可持续发展,从而达成或拓展教学目标,提高了课堂实效性。     

提高数学课堂教学的有效性

追求有效的数学课堂是新课程数学教学的一个重要目标。这就要求我们更新教学思想,改变教学方式,激发学生学习的积极主动性,让学生真正参与学习过程,从而增强课堂教学的实效性。     

谈使数学课堂的动态生成

倡导数学课堂的动态生成是新课程标准的重要理念。动态生成强调课堂教学不只是知识的传授、学习过程。追求的是师生在课堂中精彩的互动过程,随着教学活动的展开,师生的思维不断碰撞,创造火花不断进发,新的学习需求、方向不断产生,学生在整个学习过程中兴趣盎然,认识体验不断加深,师生都焕发出学习的智慧和生命的活力。     

优化物理课堂教学 发挥学生主体作用

减轻学生的课业负担,提高教学质量,这是新课改的一个重要目的。所以,我们需要摈弃那种“满堂灌”,依靠增加课时来完成教学任务,提高教学质量的做法,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学应该抓好每一个环节,而优化设计教学是提高课堂教学效率的核心,所以教学内容要从物理实验、物理情景等角度进行多维优化,以充分发挥学生的主体作用,提高课堂教学效果。     

新课改下的初中体育课堂教学

新课改下的体育教学,改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,拓宽了课程学习的内容,将课程按照选项进行教学,学生学习的项目相对减少,学习某一项目的时闯增加,增加了学生自主学习的时间,提高了学生的兴趣。能够让学生以更大的热情投入到体育课堂的学习中去,从而使学生树立”终身体育”的意识,达到强身健体的目的。     

“预设”外的课堂“生成”

语文教学课堂需要“预设”,而实际教学中往往被“预设”束缚,老师总是想法设法把学生“引”进“预设”中来,这就冲淡了课堂上师生真正意义的交流和思想的碰撞。一堂课的经历,让老师和学生感受到课堂上的“生成”带来的阅读教学的新境界。作为语文教师,除了要认真细致地进行教学预设,还要充分重视和巧妙利用课堂生成的种种机会,追求更加优质、鲜活的语文课堂。     

创造和谐气氛 搞好课堂教学

教育是一种旨在引起学校师生间互感互动的交流活动。学生是教学过程的载体，也是教学过程的合作者、参与者。师生关系是否融洽、和谐，直接影响到教学的成败。一个合格的人民教师应热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，严谨治学，诲人不倦；热爱学生，循循善诱。在课堂教学中，最需要的是情感的投入，发挥教师主导作用，创造和谐的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，开发他们思维潜能，更好地促进学生接受知识，增长本领。     

试论高中体育课堂教学中游戏的运用

体育活动从根本上讲,可以说是一种比赛或者一类游戏。从这个层面看来,学校体育教学就是在体育教师的引导下学生相互之间进行的各种游戏．可以说体育游戏是体育教师进行体育教学不可缺少的教学手段,应该成为体育教学的重要组成部分．它能够很好地调动学生的体育兴趣,提高体育教学的实效性,促进学生身心健康更好的发展。     

让素质教育理念渗入学校体育实践——浅谈农村中学体育课堂教学

学校体育作为国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出：“要教育学生进行终身体育的教育．培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。在新的历史时期。学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,     

小学体育课堂教学的有效性探索

《体育与健康课程标准》突出强调尊重教师和学生对教学内容的选择性,作为教师有权利并也有义务进行安排,把教学内容由过去的死性变活性,进行合理科学的选择,把握好继承与发扬、创新与升华的关系。     

如何改变传统高中体育课堂严肃死板的教学氛围

良好的学习环境．和谐的课堂氛同,是教师们的理想课堂。作为体育教师也不例外．也想有这样的课堂。所谓理想课堂是指在体育课堂教学过程中,师生之间共同营造出的一种民主、平等、认可、愉悦、积极的体育课堂教学氛同。在构成体育课和谐氛同的基本要素为教师、学生和教学环境,这三者相互联系、相互依存、相互促进,形成合力．对学生主体地位的形成起着至关重要的作用．决定着课堂教学效果。对此．我就营造中学体育课堂和谐氛嗣问题进行初步的探讨．     

让地理课堂教学更加精彩

由于传统的教学方法的弊端所在,中学地理课教学往往不容易引起学生的重视。怎样导入新课,使学生的精力和注意力一下集中起来认真听讲,是每节课成功的关键。笔者在多年的地理课教学实践中,充分利用新教材的优势,采取了形式多样,包括思想教育、国情教育、环境意识教育的新课导入方法,用于地理课堂教学,在使新课有良好的开端,保证课堂教学过程开展,提高教学质量上,取得了较好的效果。     

谈如何提高小学数学课堂教学的效率

在创新教育理论指引下,在教学实践中,我尽量注意做到注重自主探究,注重体验感悟,注重合作研讨,注重求异创新,并在教学过程中加以落实。但是,经常一节课下来感到教学效果并不理想,在课后就经常思考怎样才能提高课堂教学的有效性。有效教学是指在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。     

高中政治课堂教学策略

新课程强调,教师不仅是课程的实施者,更应是课程的积极开发者。参与课堂教学活动的两个主体是教师和学生,其中,教师是教的主体,学生是学的主体,两者是对立统一的关系。新课标要求,不仅要注重教师的教,更应注重学生的学,要求教师要充分发挥学生的主体作用。充分考虑如何以学生为教学主体,充分发挥学生学习的自主性和积极性。因此就需要广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学。本文主要谈谈我在教学实践中的一些做法。     

如何在高中体育教学中把素质教育的口号落到实处

当前学校教育正在全面推行素质教育．素质教育作为一种教育思想．以育人为本,学生是教育的主体．学生的成长主要依靠自己的主动性。作为教育的重要组成部分的学校体育．既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段．具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育．促进学生的全面发展呢？作为素质教育的主要组成部分．体育在学校教育中占有重要地位,表现在以下几方面：