加强校园文化建设的思考

文化是人的自觉能动性的产物,也是人之为人的本质特征.校园文化渗透在教育手段、精神氛围、管理方式、课程内容、物质环境以及学校成员的实践等范畴之中,它潜移默化地影响着校园里每个人的行动、思想,并造就了每个人.作为学校教育的重要内容,校园文化建设深刻体现着学校管理者的办学理念、育人思想,它是学校得以自存、发展的核心和灵魂.我国目前正处于经济建设时期,各种文化思潮和社会思潮对校园这方净土的冲击日渐增大,学校管理只有立足校园文化建设,对青少年进行卓有成效的人文教育和精神熏陶,弘扬社会的进步文化,才能保证青少年的身心健康成长.     

对构建校园文化的思考与建议

校园化是特有的化教育因素，它是广大教职工在社会历史发展过程所创造的物质和精神财富的总和。校园化它是一个和谐的综合体。校园化建设是学校教育教学的扩展，是师生化艺术思想情操和素质的自我深化，是提高学生综合素质的一种潜在因素，它包涵着发展学校教育特色全部内容。下面我试着从营造和谐的校园环境、培育校园化特色品牌、改革课程结构三个方面，谈谈对构建校园化的思考与认识。     

关于校园文化建设的几点思考

校园文化是学校教育、教学和德育工作的有机组成，它具有教育、导向、陶冶、创造、辐射、激励、娱乐和社会化等功能，在促进学生健康全面成长和繁荣社会主义文化方面有着不可替代的重要作用。审视当前校园文化建设的现状，发现存在着不少与学校教育发展不相协调的问题：一是对校园文化及其建设的思想认识不到位；二是只注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设；三是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层面上；四是用主旋律教育代替全部校园文化；五是校园文化特色不明显；     

家长 学校 是家庭、学校，社会三结合教育的有效载体

人类社会进入二十一世纪，教育面临着更多的挑战。对青少年的教育是全社会的责任．也是每个家庭的责任。家庭教育已成为现代教育中的一个重要组成部分，开展家庭教育是学校和社会教育的基础，创办家长学校是全面提高家长素质，促进精神文明建设的有效途径，是家庭、学校、社会三结合教育的有效载体。     

论学校文化建设

学校文化是学校的灵魂。它影响着办学思想、教育理念、人才培养；学校文化也包含精神文化、制度文化、校园物质文化，而核心是价值观念；学校文化建设是继承和创新的统一，是全校师生长期教育实践的结果；学校文化需要精心策划、细心培育。     

校园文化建设：一种现代学校管理方式

校园化是一种组织化，是一种新的学校管理理论和管理方式。创建有个性的校园化是学校进行素质教育的必然，是学校在市场经济中求发展的必然。从学校管理的角度，构建一本新的校园化学，对学校管理上水平以及对整个社会的精神明建设都有着重要意义。     

加强校园文化建设 强化校园育人功能

校园文化是指以中小学校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理和全体师生员工组成的校园人群为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现，并影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。这种影响和制约正好与管理的导向、凝聚、协调、约束诸功能相吻合；因此，校园文化既是一种文化现象，又是一种新的学校管理模式。     

《全国优秀教育科研论文选集》第二届全国敬业杯教育论文有奖评优活动征稿通知

构建和谐校园，是衡量教育教学水平的一个重要方面，也是学校建设和发展的目标要求。和谐校园是以学校为平台，以师生员工为主体，以校园精神为主要特征的融思想性、知识性、娱乐性为一体的，反映学校的办学方针和发展方向，体现在学校环境的布局和校风、学风中，影响着校园整体的思想观念和价值标准，渗透于学校教育教学和管理的一切活动。     

重点关注二：校园文化——校园文化的深层结构：校园伦理审视

所谓校园伦理，就是对校园建设及其文化的道德性追问，强调学校对学生的成长所肩负的“教育责任”，以促进学生的精神成长和德性发展为目标。校园伦理就是对校园文化进行伦理的审视，它是一种维度，是一种衡量学校教育、校园文化建设的道德尺度和评价标准。     

以校园文化建设促进学校和谐发展

先进的校园化是学校的旗帜，加强校园化建设是教育发展的需要，是学校发展的灵魂。和谐教育背景下的校园化建设要求基层学校因地制宜，注重学校的特色，立足于学校自身的条件，以某一方面的和谐特征为突破口，带动校园整体优化发展。     

管理是[润]出来的

有这样一群人,他们高擎、挥舞着学校建设的思想旗帜,他们持守、传递着人类文明中那些美好的文化与价值观,他们助推、成就着每个校园人生命拔节的期待与梦想,他们就是中国40余万所学校中的脊梁--学校管理者。学校管理者是学校管理的决策规划者和执行引领者,他们通过一定的机构和制度,采用适当的手段和措施,引领师生员工,充分利用校内外的资源和条件,整体优化学校教育工作,从而有效地实现学校工作目标。在这个动态管理的过程中,艺术的管理方法是其微妙的领域之一。     

加强校园文明建设，提高思想政治教育的整体效应

思想政治教育是学校教育的重要内容，校园化对思想政治教育具有重大的影响，加强校园化建设，发掘校园化中主体和客体的教育力，实现教育全过程的教书育人，管理育人和服务育人的统一，是提高思想政治教育整体效应的重要途径，具有重大的意义。     

中小学校长在实施素质教育中的作用

新世纪必将是我国素质教育普及推广、大放异彩的世纪。在实施素质教育的过程中，中小学校长发挥着至着重要的作用，即作为中小学行政管理的领导，中小学校长将作为办学方向的掌舵，教育思想的贯彻，一代名师的塑造，公共关系的协调，学校管理的指挥和校园化的建设，成为实施、推广、普及素质教育的决定性角色。     

校园物质文化建设的实践与思考

一、什么是校园物质化 校园物质化，是为了实现教育目的而建造和设置的各种物质设施和环境的总称。它既是校园物质化的空间物质形式和外在表现，又是校园精神化的物质载体。随着教育事业的快速发展，素质教育的深入展开，各级政府和各类学校越来越重视校园物质化建设的研究与实践。本是笔在总结长期从事校园物质化建设管理工作经验的基础上，对校园科学布局、确保建设项目质量、控制工程造价等问题提出的一些看法与思考。     

努力构建校园精神文化建设

校园化是指以学校校园为地理环境圈，以社会化为背景，以学校管理和全体师生员工组成的校园人为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。因此，校园化既是一种化现象，又是一种新的学校管理模式。     

构建可持续发展的校园文化

真正意义的校园化是历史与现实结合形成凝聚力，融入学校机体而形成的一种核心价值观。作为一种信心和精神，它激励校园人得以发展。我们提出了学校的教育思想：用校园化铸造生命活力，提升道德水准，体现人生价值。校园化需要经过长期的追求、提炼才能形成。一旦形成，学校核心价值观将融入学校每一个层面，熏陶师生，形成巨大的无形的教育力量推动学校发展。     

校长在校园文化与学校发展认识上的误区及对策

校园文化是社会文化的一个组成部分，它是以学生为主体，以教育教学活动为载体，以校园为主要空间，以办学思想、教育理念、育人观、人才观、价值观、教师的精神气质为主要特征的一种群体文化。校园文化会对学生产生潜移默化、润物无声的功效，对学生身心发展起着不可估量的作用。因此，作为基层学校的校长，对校园文化建设的认识直接关系到学校的全面发展。     

创建文明寝室 优化育人环境

寝室是学校的细胞,最能反映学生的思想意识、道德观念和价值取向,而且能在很大程度上反映出校风校纪、校园精神、校园思潮。寝室作为校园精神文明建设的重要阵地,对青少年学生思想的成长影响很大。     

学社活动与校园文化建设

学校化建设，是学校发展的重要任务，也是促进学校自身发展的内在动力。校园化活动的核心和实质是人的发展，应以化为载体，着眼于精神建设，直接服务于人的全面发展。我校的校园化活动即校园学社活动的组织与开展，是在学校成功素质教育理念的引导下，将成功的理念渗透于校园的每一个角落，寓于化娱乐活动之中，通过学生的广泛参与，赋予学生一种化意识和化品位。     

和谐校园建设的五大要素

校园是人口密度较大的区域，作为以生命而存在的人，都渴望学校教育生活成为其生命成长的重要阶段，都期望通过学校教育而整体提升自身存在的水平。构建和谐校园，首先必须树立人本意识，尊重生命，爱护生命，树立“以人为本，安全首位”的思想。建设平安校园是建设和谐校园的基础，没有校园内师生的平安，便没有校园内的和谐，因此，学校必须：