对高等学校干部实行任期制的几点意见

最近由于工作之便,与我省几所有关院校的部分校、系处级领导就干部实行任期制问题进行了广泛的座谈。下面就这个问题,並结合自己的一点切身体会,谈谈对任期制的看法。我省高等学校领导干部是从一九八○年开始逐步实行任期制的。首先是国务院以哈工大作试点任命了实行任期制的四位副校长,至一九八三年末,校、系处两级领导干部有技术职称的全部实行了任期制。现在据初步统计,全省高等学校校级领导干部实行任期     

对高等学校干部实行任期制的几点意见

最近由于工作之便,与我省几所有关院校的部分校、系处级领导就干部实行任期制问题进行了广泛的座谈.下面就这个问题,并结合自己的一点切身体会,谈谈对任期制的看法.我省高等学校领导干部是从一九八○年开始逐步实行任期制的.首先是国务院以哈工大作试点任命了实行任期制的四位副校长,至一九八三年末,校、系处两级领导干部有技术职称的全部实行了任期制.现在据初步统计,全省高等学校校级领导干部实行任期制的占校级干部的百分之五十五,系处级干部实行任期制的占系处级干部的百分之六十.任期一般为四年,校级干部可五至八年.由此看来,实行任期制的干部作用发挥得如何,将直接关系到我省高等教育的质量,关系到高等教育事业是否能兴旺发达.     

对校长任期制的思考

从中央政策的支持到地方的具体落实,从2001年到现在,校长任期制已经逐步成为各地校长聘任的主要途径。不可否认,推行校长任期制有它的积极意义。一是有利于学校行政管理的规范。与传统校长那种“家长制”管理模式有所不同,任期制校长大多是交流或者“空降”而来,他们更多地倾向于“法治”,倾向于民主。二是有利于推动学校乃至地区的教育发展。由于任期目标需要完成,任期制校长一般在任期内更能勤政廉政,争先创优。这就像在教育系统中放了几条“鲶鱼”,给周边同类学校形成一定的压力,继而推动教育整体发展。三是有利于深化教育改革。任期制的实行,让校长能上能下成为一种常态。同样,校长任期制的改革也给教育改革树立了好的榜样。最后有利于调动校长的积极性。多种环境下的锻炼,更有利于校长专业成长,有利于调动他们工作的积极性。然而,校长任期制的推广却进展缓慢,原因在于实际情况错综复杂。校长任期制是推进学校教育改革的首要环节,是学校管理从“混乱”走向“规范”的必然途径。     

集思广益

领导干部应实行任期制广东周善明集思广益 学校各级领导基本实行终身制，而一成不变、缺乏生气的领导集体很不利于学校的发展。笔者认为，学校各级领导都要有一定的任期，任期届满后，经考核评估，再进行重新选举，可连选连任。这样才能做到能者上，庸者让，差者下，把最优秀的人才选拔到领导岗位上来，从而提高全体教师的积极性，推动学校工作的整体发展。 假期也需要管理甘肃王新刚集思广益 我校的经验是：（１）校园、校产安全管理三级负责。校领导轮流领班，教师１人～３人一组轮流值班，学生４人～１０人一组配合护校。（２）给教师布…     

试论高等学校任期目标管理

对高等学校领导干部任职期间的工作提出明确要求,实行任期目标管理,对于提高办学效益,改进教学工作,多出人才、出好人才,多出科研成果无疑会起到积极的作用。本文拟就高等学校如何实行目标管理的问题作一些初步探讨。 一、问题的提出 我国高等学校的管理工作目前基本上属于经验管理和行政管理的范畴。即管理者执     

积极推行校长任期目标责任制

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,我市普通教育体制改革逐步深化。分级办学、分级管理的体制进一步落实,学校内部管理体制改革深入开展,在实行校长负责制的基础上,开展了校长任期目标责任制的试点工作,面上学校普遍推行目标管理。本文就推行校长任期目标责任制问题谈几点意见。     

校长任期目标责任制

校长任期目标责任制是围绕办学目标、选拔、就任和评价校长的校长负责制的一种形式。被选拔的校长,必须提出任期目标;就任后的校长,必须实行目标管理;在校长任期内,根据提出的目标,进行考核评价。这样做,将有助于整个学校乃至整个教育事业生气勃勃地发展。     

试析中小学校长的短视行为

我国中小学校长实行任期制时间不长,至今仍处在摸索与改进中。校长的任期一般只有3￣5年,时间的限制容易导致中小学校长出现短视,在领导和管理上背离任期制的本来意义,不利于学生、学校以及校长自身的发展。本文试图对此进行分析,提出一些改进建议。一、本世纪我国中小学校长任期的发展历程长期以来,我国中小学校长基本实行“一任到退休的终身制”。这是计划经济模式下,以人治校的产物。它主要有三个不足:一是不符合现代学校管理的理念,与市场经济所采用的“双向选择,优胜劣汰”的用人机制和以法治校、依法治教的办学原则相左;二是易受校长…     

中小学校长是否应该有任期限制：艰制校长任期治标不治本—专访北京师范大学心理学院车宏生教授

河南省教育厅在2011年1月30日就一位匿名网友所提出的关于“中小学校长任期应限制”的问题做了认真回复,坦承在校长聘任方面存在问题和不足,指出中小学校长聘任制度改革“涉及中小学校长切身利益,政策性强,情况复杂……”而贵州、吉林、内蒙古等省、自治区则已经开始实行校长任期制,其中,相似规定包括：中小学校长实行任期制,在同一学校任职时间原则上不得超过两届,每届任期3—6年,任期期满后重新选聘。2011年5月,《湖北日报》报道了“赤壁推行校长任期制和交流制”的工作进展,另据报道,除赤壁市城区10所中小学外,该市86所中小学校长已取消了行政级别,这在全国尚不多见。     

高校理科教学指导委员会工作会议在羊城

1990年年底,国家教委根据宏观指导和管理理科教学工作的需要,将原有的10个高等学校理科教材编审委员会改建为8个高等学校理科教学指导委员会。教学指导委员会分为委员会和教材建设组两级专家组织,实行任期制,每届任期5年。委员会由各教材建设组长和少数     

湖北:中小学校长将实行“公开选拔竞争上岗”

湖北省将在今年逐步实行中小学校长公开选拔、竞争上岗的制度,并继续实施“农村教师资助行动计划”。据湖北省教育厅介绍,今年全省将核定教师编制,以推进中小学人事制度改革。同时,湖北省还将逐步取消中小学校长的行政级别,实行公开选拔、竞争上岗的选拔任用机制,推行校长聘任制、任期制和任期目标责任制。     

“无校籍管理”的思考

安徽省出台规定,对中小学教师探索试行"无校籍管理",促进教育资源优化、均衡配置,实行中小学校长负责制和任期制,校长全面负责学校工作,每届任期为3～5年,在同一所学校任职满两届的原则上应予以交流,逐步推行校长职级制,取消校长的行政级别.     

职级制、考核制和任期制,校长管理的三驾马车——专访上海市长宁区教育党工委陈设立书记

<正>《中国教师》:长宁区对于中小学校长任期是怎样规定的,经过这些年的实践,您怎么看待这一规定?陈设立:长宁区从2005年3月起实行校长任期制,一般一个任期为3年,校长在一所学校一般不超过2～3个任期。校长任期届满,经考核符合任职条件的,按有关程序批准后,可以连任;确因工作需要,可以调任;由于年龄、健康等原因不能继续完成下一个任期的一般不再连任(经批准,     

浅议中小学岗位目标责任制管理

搞好以岗位目标责任制为中心的学校内部管理制度改革,建立科学化、制度化、民主化的科学管理机制是天津市中小学内部管理体制改革的重点。这项工作含三个主要内容:一是上级教育行政部门对校长实行任期目标管理(《天津教育》1989年12期已发专文);二是校长对全校教职工实行岗位目     

校长如何实行任期目标管理

要把学校办好,校长就必须通晓教育理论,掌握科学管理的规律和方法。实践证明:实行目标管理有利于教育的改革,提高办学效益;有利于调动广大教师教书育人的积极性,更好地开创学校工作的新局面。 一、实行校长任期目标管理必须建立一个整合一致的目标系 统 实行校长任期目标管理,关键在于建立一个整合一致的目标系统。没有这一条,不要说把学校办好,就连起码的正常管理活     

四川省彭州中学实验学校

四川省彭州中学实验学校是一所民办公助的股份制学校,实行董事会领导下的校长任期目标责任制。学校有建筑面积近3万平方米的花园式校园,与国家级尔范性高中彭州中学毗邻相望。     

四川省彭州中学实验学校

四川省彭州中学实验学校是一所民办公助的股份制学校,实行董事会领导下的校长任期目标责任制。学校有建筑面积近3万平方米的花园式校园,与国家级示范性高中彭州中学毗邻相望。     

发展教育应实行政府首长责任制

政府首长实行任期目标责任制,这是深化改革的新尝试。发展教育事业也应列入政府任期目标责任制,实行首长负责制。县长、专员和市长要抓经济工作,抓现代化建设。问题是如何抓法现代科学技术和现代化管理是提高经济效益的决定性因素,是使我国经济走向新的成长阶段的主要支柱。然而,教育不发展,高素质的劳动力从哪里来?科学技术和先进的管理水平怎么掌握?而且,教育所影响的不仅仅是经济问题,还与国家的民主和法制建设相关联。在文盲充斥的国家里要搞高度民主     

无校籍管理能否破解教育均衡发展之困

安徽省最近出台规定,对中小学教师探索试行"无校籍管理",促进教育资源优化、均衡配置,实行中小学校长负责制和任期制,校长全面负责学校工作,每届任期为3～5年,在同一所学校任职满两届的原则上应予以交流,逐步推行校长职级制,取消校长的行政级别。"无校籍管理"的积极意义"无校籍管理"使教师脱离原先的     

浅谈班主任工作的管理与指导

班主任是学校中班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施对班级管理的助手。班主任对班集体的形成及班级各项活动的开展,起着决定性的作用,班级建设的成败,是以班主任的领导效力为转移的。因此,加强班主任工作的管理与指导是搞好学校德育工作的关键问题。一、建立班主任任期目标责任制,实行