以马克思科学创新精神引领现代大学文化重建

大学文化的实质是创新文化。马克思的科学创新精神与大学创新文化有着深厚的历史渊源和现实的内在逻辑统一性。在现代大学躯壳与创新文化传统发生裂变的今天,重温马克思科学创新精神,用它引领现代大学文化重建具有特别重要的意义。守持以人为本的理念,弘扬求真求善求美的精神,改善创新所需的基础条件,以壮士断腕的勇气除旧革新,建立以知识创新为标准的考核评价体系,以服务教学科研为宗旨的扁平式管理制度,实施法治框架中政府购买大学服务的运营模式,实行教师和学生代表自主平等的共享治理,弘扬个性、展示特色,有效形成激励创新、崇尚创新的气场,是大学文化重建的方向。     

中国传统文化与中国现代大学精神建设

中国传统文化对于中国现代大学精神建设具有极为重要的意义.中国传统文化所倡导的积极的生命意识、真善美的人生理想、社会整体利益至上的价值观可以医治目前大学生群体所表现出来的生命意识、集体意识淡漠、利己主义、享乐主义严重等阻碍大学精神建设的一系列问题.以中国传统文化为指导建设大学精神,一方面可以避免大学精神向消极、错误的方向发展,有助于建构具有中国特色的大学精神;另一方面可以继承、净化中国传统文化,赋予其以新的内容.     

大学理想与现代大学制度创新

大学理想是一个不断流动与变迁的概念,现代大学在重要性与日俱增的同时,也面临着深重的危机与冲突,有人甚至质疑现代大学存在的合法性,故有必要厘清现代大学的理想,并以此为指针进行现代大学制度创新。     

试论现代大学的科学发展

“建设什么样的大学”和“怎样建设这样的大学”是实现现代大学科学发展不可回避的问题。前者存在于后者之中,后者是前者的动力和根基。要解决“建设什么样的大学”的问题,就必须在现代大学制度的建立和创新中实践。学术自由和教授治校将使这两个问题的解决互为表里。“建设什么样的大学”产生于“怎样建设这样的大学”中,“怎样建设这样的大学”则蕴涵、滋润着“建设什么样的大学”。     

论现代大学制度创新

现代大学制度是一个融合现代大学的历史与现实、具体与抽象、问题与方法的内涵十分丰富的概念,大学制度创新就是让大学生不断适应现代经济社会发展的需要,努力提高大学自身的办学水平和办学效益.要破除盲目照抄、套用现代企业制度的做法,盲目“跟风”认识上的误区,坚持党委领导,正确行使党委的领导权;坚持校长负责;落实校长依法行政的执行权;坚持教授治教,完善教授的民主治教;坚持民主管理,加大师生办学参与权.     

中国传统教育与现代大学理念

我国是世界四大文明古国之一,拥有悠久的历史和灿烂的文化,有着探索高深学问的传统,其传统教育大学观对中国现代大学理念的形成和发展有着极其深刻的影响。当人类迈进新世纪的门槛时,知识经济已初露端倪,展现在人们面前的是一个新的时代——知识经济时代。作为知识的创造者、传播者和应用者,大学将从社会经济舞台的边缘走向中心,在社会经济发展中发挥越来越重要的作用。     

科技创新与科学教育

历史发展的进程显示,科学,技术教育是作为一个有机的整体对人类的发展和社会的发展起重大作用,要培养人的科技创新意识和创新能力必须加强科学教育,然而我国的传统化并没有促成科学教育动性的发展,外生型科学教育及其理论基础制约了我国科学教育的活力,改革科学教育的根本思想在于让学生进行“准科学研究”的探究活动。     

论传统大学精神与我国现代大学制度的构建

由于传统大学精神的衰微,我国现代大学制度在构建过程中常常摇摆不定、顾此失彼。坚持大学自治,建立充分协调大学、政府和社会关系的现代大学管理体制;弘扬学术自由,建立合理协调学术权力和行政权力关系的现代大学管理机制;重建大学的批判精神,为现代大学制度的生长创造良好的生态环境,成为时代的要求。     

大学英语传统与现代教学资源分析

传统的大学英语教学资源既有积极的一面,又存在着与现代教育发展不相适应的地方;现代英语教育既具有传统无法比拟的优越性,也有自身的缺陷。在深化大学英语教学改革的进程中,必须对传统与现代教学资源有着清醒的认识。     

科技创新与高水平大学建设

建设创新型国家给大学的发展带来了机遇。科技创新是建设高水平大学的重要途径,在人才培养、学科建设、学术队伍建设、师资水平提高等方面发挥着越来越重要的作用。大学是引领国家和地区科技创新与发展的主力军,以创新性科技成果及其转化满足社会发展的需求。     

中国科学创新薄弱原因探讨

科技创新不等于科学创新。中国科学创新薄弱,从历史、宏观原因看,缺乏科学创新的社会需要和优势累积、科学发展的“高原期”现象影响到科学创新;从现实、具体原因看,国家政治民主化程度不高、功利主义科研政策导向、应试教育模式的弊端等影响到科学创新。     

现代大学制度创新的几个问题

现代大学的制度创新必须处理好“有为”与“无为”、“求真”与“向善”、“规范”与“限度”等问题,以破解现代大学发展的瓶颈,进而厘清大学与政府、大学与社会之间的关系,并通过确立大学章程、完善委员会制度、健全学术评审体系、和谐组织文化、合理配置资源等,实现现代大学的制度创新.     

论大学与日本“科技创新立国”

２１世纪被称之为创新的世纪，特别是以知识经济为趋势的社会经济的发展，不仅要求知识创新、科技创新、教育创新，而且一个国家能否在全球化的大竞争中寻得一席之地，将最终取决于这三者的创新能力。为此，各国政府都越来越认识到教育科技在２１世纪所发挥的作用将关系到国家f的生死存亡，并由此着手制定和实施各种教育科技改革政策，以便在２１世纪的国际竞争中，保持社会经济的不断发展。本文拟以日本近年来的科技政策及大学改革动向为主线，论述大学在日本“科技创新立国”中的地位、作用及相关政策，以期对我国的大学在国家创新体系中…     

论大学传统与大学办学质量

大学传统与大学的发展历程有着紧密的联系,世界一流大学大都非常重视传统,并且能够在办学过程中很好地体现他们自身的大学传统.反观我国的著名大学,在长期办学过程中虽然也形成了自己的传统,但是在后期的办学实践中却被人们忽视.从他们的办学实践可以看出,大学对待传统的态度影响着大学的办学质量,在大学的建设过程中,要重视传统的力量,把大学传统变成一种提升大学办学质量的软实力.     

生态科技创新的大学责任

生态科技创新是指以促进整个生态系统保持良性循环,甚至能优化生态系统结构为目的的科学研究和技术创新。大学开展生态科技创新具有人才集中、学科交叉、先进设备集中、信息交流便捷等优势。其途径包括:生态功能新材料的自主研发;传统技术的升级换代;国外先进生态技术的引进和推广。其意义在于:有利于生态科技的创新和推广;有利于生态型企业的发展和成熟;有利于生态观念在全社会的形成和普及;有利于培养具有生态观念的创新型人才;有利于大学办学效益的提高。     

略论现代大学的精神传统与为师之道

从各不相同的精神渊源和建制传统出发，虽然中西方大学今天已经形成了性格迥异的精神气质和极其不同的制度安排；但在全球化的时代大潮冲刷下，中国的大学教师亦应逐渐吸纳平等和自由等基本理念，力争成为大学生向学途中的耐心“引路人”，面临价值困境时的平等“对话者”，以及遭遇生活困难时的热情“援助者”。     

中国传统高等教育思想与现代大学理念

中国是一个具有悠久历史和重视哲学理念的文明古国,传统高等教育思想对现代大学理念的建立产生了积极而深远的影响。我们对传统高等教育思想的追溯,是为构建现代大学理念奠定稳固的基石。     

论现代大学制度肇始的精神传统

从西方现代大学制度的发端到我国现代大学制度的肇始,我们都不难发现:当大学在中西方以独立的社会学术组织形态浮出历史水面时,它本源于学术活动的规律和逻辑是大学自治、学术自由、教授治校等大学精神的彰显.故此,西方现代大学制度的发端是大学自治、学术自由、教授治校的精神传统;我国现代大学制度的肇始则是潜心向学、追求学术的书院精神、中体西用的思想宗旨以及学术至上的大学理念.纵深的历史证实基于崇尚学术的精神传统是中西方现代大学制度肇始的思想根基与共同指向.     

关于多科性医科大学科技创新的探讨

由于高等医学教育的发展和科技进步,从单科性向多科性转变是独立设置的医科大学发展的必由之路。为提升科技创新水平,高校在学科构建、资源配置、人才队伍、体制机制等方面必须符合科技创新的切实需求,体现多科性的特点和优势,才能增强核心竞争力,促进高校快速发展。     

经学传统与现代大学制度的构建

大学作为一种学术组织,学术生产显然是重要的使命。中国近代大学的产生是学术生产组织化的一个重要标志,近代学术转型带来的学术生产方式的革命,给近代大学组织带来深刻影响。本文试图从历史角度去探索现代大学制度构建的历史逻辑基础,寻找现代大学制度构建的历史合法性。