改变不良教育习惯 促进学生心理健康

<正>一、情景回放:在日常教学中,我们很容易就看到这一幕幕情景:一些教师常有这样不以为然的习惯动作,如在发本子时直接把本子扔给学生;"口关禅"就是"你给我……",像"你给我坐好了,别跟一摊烂泥似的"、"你回家把作业写好了",甚至于"走开"、"老师说什么,你不听就不行"的恶言恶语,都是上级对下级的命令,毫无平等可     

精彩的那一瞬间

那天的作文课,我上了讲台,没有对学生说一句话。看到有几个孩子还没有坐好,我立刻做了个手背后的动作。学生一看,就明白了,赶快坐好。看他们都坐直了,我又冲他们伸出了大拇指,一些孩子笑出声来。     

我们之间过过招

新学期我怀着满心的期待早早到了15班的教室,迎接学生们的到来。学生们陆续来到,由于是新班级,班主任又站在讲台上,坐好的同学都比较安静。不一会儿,有五六个男生结伴而入,一行人在靠窗的位置坐好后旁若无人地说着话。看看人都到齐了,我清了清嗓子,"请大家安静!"教室里静了下来,只有一个男生仍在左顾右盼,嘴巴也没停下。"那个同学不要说     

给时间算账

升入小学中年级后,知识难度加大了,学生需要一个适应过程。不少家长反映孩子做事拖拖拉拉,做作业磨磨蹭蹭。针对这种情况,我决定利用一节思想品德课,向学生渗透如何合理地安排时间。思想品德课上课的铃声打响了,学生们精神抖擞地坐好。我走上讲台,在黑板正中间写下了大大的"算账"二字。"你是怎样     

天才的悲剧

上午最后一节自修课,我进了教室.我带了一些粘贴纸进来,径自走到墙上的背书记录旁,往一些同学的名字前面贴一张小小的黄色的圆形粘贴纸.学生好奇地问:"老师这是什么意思?"我说:"等会儿就知道了."等所有同学都在位置上坐好,我开始讲话:     

贴近每个学生

"铃……"上课前15分钟,配合我参加这次赛课的扬州市翠岗中学一年七班的49名学生已经很有秩序地坐好.这时的我,环视楼上楼下观众席上的1000多位听课教师,竭力地平静心情,因为我必须利用好这课前15分钟与学生沟通."同学们,我叫宫云霞,来自黑龙江……"当我开始介绍自己时,下面的学生一下子静了下来,而且似乎对于我这个新朋友很感兴趣.     

“博学”,还要“博爱”

"报告!"上课了,我刚要开始板书,却传来一阵敲门声。"肯定是博学!"有学生说道。门开了,果然是博学。他进门就忙着解释:"老师,我不是故意迟到的……""好的,快去坐好!""老师,我去找级部主任请假了,因为……"见他还想继续,我指指学生们,没再让他说下去,并示意他快点回到座位上。     

一堂生成的死亡教育课

我正在上课,突然学校后山上响起了鞭炮声、哭喊声,学生们好奇地站起来往外看,还有几个兴奋地叫喊着:"埋人啦,埋人啦!"我示意学生坐好,准备继续讲课。这时,一个男生突然站起来大声问道:"老师,每个人都会死吗?人死了会变成什么?"见学生们一个个睁大双眼,脸上写满了问号,我脑子里有了主意:何不趁机跟他们聊聊"死亡"这个话题?于是,我说:"老师想先听听你们的想法。"     

什么是爱

<正>小学校的一间教室里正在上课,一个学生站起来天真地问:"老师,什么是爱?"老师觉得这个问题很有意思,值得好好回答。刚好课间休息的铃声响起,于是老师让大家先到校园里玩一会儿,记得在回教室时带一样自己喜欢的东西回来。同学们欢呼着冲了出去。十分钟很快就过去了,等大家回到教室坐好后,老师说:"把你喜欢的东西给大家看看吧。"一个同学说:"我带回了一朵鲜花,大家说它好看吗?"第二个同学骄傲地展示:"我捉到了一只蝴蝶,你们看,它的翅膀多漂亮呀!我要把它做成标本。"     

小个子同学坐后排的思考

今天是开学的第一天，我刚进教室，同学们便齐刷刷站起来：“老师好！”我走上讲台，环视教室，微笑着点头示意让同学们坐下，正想把准备好的“台词”说给大家，却发现最后一排一位同学正在弯腰收拾着什么，我清一下嗓子等他坐好，他终于坐好了，这时我才发现他比别的同学要矮一些。     

金光闪闪的荧光笔——学生公开课“炸锅”事件的处理与思考

一个月过去了,本该作为公开课小奖品下发的荧光笔还在讲台醒目的位置摆放着,它就像学生们给自己写的座右铭,诉说着一个故事,提醒着一个行为……抗议不公,集体质疑那是一个周五的上午,外校老师借我班学生上数学公开课。我提前把学生送进礼堂,学生坐好后,讲课老师对学生说会按照发言次数发小奖品。     

金光闪闪的荧光笔——学生公开课“炸锅”事件的处理与思考

一个月过去了,本该作为公开课小奖品下发的荧光笔还在讲台醒目的位置摆放着,它就像学生们给自己写的座右铭,诉说着一个故事,提醒着一个行为……抗议不公,集体质疑那是一个周五的上午,外校老师借我班学生上数学公开课。我提前把学生送进礼堂,学生坐好后,讲课老师对学生说会按照发言次数发小奖品。     

“我给学生的精彩评语”征集大赛作品选

评语:你是一位发言积极的好学生。不过,请你放低音量,不要再"一鸣惊人"了!班上的一个学生课堂发言非常积极,但每次发言声音特别大,语惊全班。课后,我和他单独谈话时给了他这     

你是我眼中最美的学生

那是开学的第一天,我习惯性地提前两分钟进教室,从前到后绕了一圈。高一新生刚入学,特别惹人爱。我一进去,学生都跟着我进教室坐好,一双双眼睛齐刷刷地看着我。我会心地一笑,又在教室绕了两圈。     

我的“多功能”爸爸

我的爸爸是历史老师,他上课非常幽默.课堂上,他重视每一名学生,不管是不是自己班上的,只要在他的课堂,就都是他的学生.有一次,我陪爸爸去上班,我坐在一位大姐姐的座位上.当时,爸爸正在讲课,我听不懂,觉得很无聊,于是就拉开窗帘布.这时候,爸爸严肃地对我说:"肖慕蓉同学,请坐端正!"听了爸爸的话,我感到很羞愧,于是,拉上窗帘,端端正正地坐好.     

执教"趣联妙对"有感

人教版小语第十二册"积累·运用四" 有一篇"趣联妙对"的阅读,那一次执教给了我从教以来巨大的震撼。 记得当时我正津津有味地引导学生去体会对联对得多么的巧妙,我沉浸在对纪晓岚和唐伯虎的啧啧称赞中,突然冒出一个声音:"这有什么难的,我也对得出。"我循声望去,原来是班上平时最不爱讲话的一个学生,其他学生也纷纷把目光投向了她,她满脸通红,     

我的“微教学法”

在日常的教学过程中,我摸索出一套"微教学法",即通过一系列"微"教学的手段激发学生听说读写的兴趣,培养他们的语文能力,提高他们的语文素养。一、微语我班的学生人手一册"微语"本,扉页上是学生们自己DIY的设计和图案,很有个性。打开"微语"本,是学生们按日期所写的篇篇心语,或记     

当老师的滋味

"静下来--"我大声喊道,"现在已经是午 休时间了,快坐到自己位子上去看书！"可同学们似乎完全没有感觉到我的存在,继续下棋的下棋,玩耍的玩耍。我疾步走上讲台,把教鞭用力一敲,他们才不情愿地坐好了。     

给许老师的一封信

正敬爱的许老师:您好!给您写信,心中充满了尊敬和感恩,因为您成了我们班的作文老师,因为您让我喜欢上了作文。那次,在作文课上您给我们设了"骗局",却没有说到一个"骗"字。当时,您笑着告诉我们只要在课堂上听话,就有奖赏:放假一天,一星期不用交作业,每人奖一本童话故事书。同学们听了,高兴得又是叫又是蹦又是跳,高兴的劲儿真的无法形容。我心里也乐开了花:老师真好!当我们安静下来乖乖坐好时,您又笑了笑说:"刚     

摒弃功利化，让学生走向真正的语文

学期伊始，我给学生列出了一长串的选读书目。学生问我：老师，看完这些书，我的语学习成绩能提高多少？我的心中涌起一阵悲哀，但我还是告诉他：要是你把这些书都读完，你的语成绩肯定是拔尖的：要是你在高一高二这两年中读完了其中的一部分，你的语成绩也会提高很多。开家长会的时候，我把给学生开列的书目印出来发给家长，告诉家长说：学生周末在家的时候，叫他少看电视，少上网，少逛街，看看我给列的书。