作为语言无意识的语感

语感这一概念的重要意义随语文教学改革的深入日益显露出来，但是至今缺少理论上令人满意的界定和论证。从语言的出现造成意识心理和无意识心理的定位，以及无意识心理在人的意识活动整体中不可或缺的重要作用入手，可以看到语感就是我们对语言的无意识，由此，就可能深入探讨语感在学生的语言能力，语言学习两方面的表现。     

语感生成机制研究述评

语感生成机制涉及内隐学习、语感图式、语义网络、无意识加工等复杂问题。作为语感生成机制的关涉因素,它们相互联系、相互制约,在语感生成机制中发挥着各自重要的作用。但要真正解决语感生成机制问题,学界还有很长的路要走,其中就包括对人类精神世界中感受、直觉、内隐思维等问题的探讨。     

直觉的心理机制探新

直觉是一种很早就备受关注的特殊的思维形式。关于直觉的心理机制众说纷纭。直觉的心理机制应从知觉、潜意识、意识三个层面来分析：知觉里的直觉是知觉意象链的形成及意象组合；潜意识直觉心理由信息潜隐、情景启动、酝酿和激活构成；意识层的直觉缘于知识的组块化运用和想象。复杂的直觉是三种心理机制协同作用的结果。     

语感素质及其培养刍议

语感素质是语言素质的核心,它的形成既有先天禀赋的基础,又受后天环境、教育的熏陶。本文阐述语感的特性、语感素质的能力结构,从而探讨语感素质培养的途径。     

浅谈初中语文中的语感教学

初中语文教学越来越重视语感教学,语感在语文教学中受到学者和教师们的关注,成为了语文教学理论和实践的热点。     

如何培养英语语感

语感是指对语言文字感知和领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握,也是语言学习中长期思维训练和语言训练的积累和结果。语感强的人思维敏捷、反应迅速、理解透彻、表达得体,交际中显出较高的效率。因此,在英语教学中,要重视对学生的语感培养。     

语感与思维的依存关系

在当代语文教学中,思维的属概念——直觉思维已经与语感形成了一种天然的契合,而语文自身的特点也呼唤一种与之相契合的注重感性思维的教学系统,语感的培养和思维的训练恰恰与这种呼唤相契合,它们之间彼此配合、相互补充,共同组成了一个更为丰富的整体。     

语感的心理机制及其本质特征

“语感”问题是近十几年来语文教育界讨论很多，但又始终存在异议的一个问题，人们从语言学、教育学等不同的角度对语感的内涵、生成、本质、特征、培养等问题作了不少研究。本文则尝试从语感的心理机制出发对语感的生成、语感的本质作一些探索。     

“语感”摭谈

语感属于直觉思维，却有“认识论”的品格。语感教学是语教学的本质、核心和终极。培养语感要重视学生的语言实践，要落到实处上。     

论直觉思维与语感教学

直觉思维就是在早已获得的经验、知识的基础上，凭借思维的“感觉”直觉地把握事物的本质及其规律的心理过程。其特点表现为：依附性；非逻辑性；潜意识性；创造性。语感教学的功能既体现了语文教学改革的方向，又是语文能力的核心，语文教学必须重视对学生语感的培养，其途径与方法多种多样，而通过直觉思维训练来培养语感则是一个行之有效不可忽视的重要环节。     

论英语语感及语感训练室的建设

由于英语不是我们的母语,学生即使在日常生活中经常留意也很难培养出很强的语感。根据英语语感训练的特点,学校可多给学生创造一些英语语感训练的环境,给学生体验语言的机会。通过英语语感训练实验室的建设,给学生提供训练环境,是培养和提高学生英语语感较好的途径。     

现代汉语标准口语语感特征探究

本文从语音层面上探讨现代汉语标准口语语感的感知性、自然性、界域性、节律性、模糊性、审美性等特征,意在揭示现代汉语标准口语语感的内在涵义。     

我看语感训练

语文是一门综合的实践课，学好语文，用好语文知识，对一个人终身受用。而学好语文的精微妙处就是对语言文字的理解、感受能力即语感。作为一名语文教师，应致力于从口头表达和文字书写两方面去训练学生的“语感”。口语训练要做到“言为心声，心口合一”；书面训练要做到“文以载道，妙笔生辉”。     

语感在语义研究中的作用

本文就近几年来公开发表的语义学文章中所涉及的语义研究与语感的相互关系问题进行了一番探讨。认为语义研究中无法完全排斥语感的作用，对语感应该是合理地加以利用，但要注意不能滥用。同时认为语感和语义研究是一个互动的关系，正确的语言理论有助于语感的提高。     

关于阅读教学中语感训练的思考

新课标中强调阅读教学中应加强对学生语感的训练，即语言直觉。笔者在教学实践中对语感训练采用初读课文，创设情境，激发动机；细读课文，理解关键词、句、段；精读课文，品尝语感，体味神韵的方法．     

从课文教学中培养英语语感

学习英语的最终目的是进行交际 ,语感与语言运用能力紧密相关 ,语感是外语课文教学的关键。本文从对课文整体教学角度来阐述如何培养学生的英语语感     

浅析词义认知在语言交际中的作用

词义认知的目的是为了理解语言,理解语言是为了更好地进行交际。本文主要从两个方面来论述词义认知在语言交际中的作用,一是对于汉语成语的词义认知方面,应该既把握住句子的句式和语法结构,还要把握好语境,避免望文生义。在对汉语四字格认知时,切记不能生搬硬套地,要把握好词与词之间的关系。二是对于话语交际中的词义认知方面应跨越文化差异,充分把握好原话语的精神境界。最终本文意在说明词义认知在语言交际中的重要性。     

象征言说的公共化与私人性

本文立足于对象征在中西诗歌中生成、发展的梳理,揭示象征的本体性意义,并运用精神分析学原理指出象征的公共化与私人性在心理基础上的差异,以及由此造成的文本价值的区别。进而从读者角度出发,主张在象征的公共化与私人性之间求取一种平衡。