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房斐 《广西教育学院学报》2007,(4):51-53
英语应用能力等级考试(简称PRETCO)是面向高职高专非英语专业学生的一种教学水平考试.本文分析了该考试听力试题(B级)的出题形式、考查内容及特点等,提出了在教学中提升学生听力水平、提高语言交际能力的几点建议. 相似文献
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英语应用能力等级考试(简称PRETCO)是面向高职高专非英语专业学生的一种教学水平考试。本文分析了该考试听力试题(B级)的出题形式、考查内容及特点等,提出了在教学中提升学生听力水平、提高语言交际能力的几点建议。 相似文献
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本文从应对英语应用能力考试这一目标出发,阐述了怎样展开相应的日常听力教学和考前听力教学.旨在帮助师生优化高职听力教学.提高考试通过率. 相似文献
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高职高专英语应用能力考试听力部分技巧分析 总被引:1,自引:0,他引:1
康宁 《张家口职业技术学院学报》2008,21(4)
对话类听力试题是英语应用能力考试的常见题型。深入地研究这一题型的特点,总结和归纳其核心知识点及应试对策,形成一系列规律性的解题技巧,有益于提高英语应用能力考试对话类听力部分的听力水平。 相似文献
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鞠娜 《吉林广播电视大学学报》2012,(8):152-152
英语考试中的听力部分一直是广大考生失分较为严重的部分,很多学生平日虽然“苦练”却一直不得其门而入。针对此问题,本文从平El积累与考试应对技巧两方面进行了简要阐述。 相似文献
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高等学校英语应用能力考试(B级)的听力理解对于很多考生来说是一个困难的部分.很多考生因此部分的得分率过低而导致考试失利.本文针对该考试中听力理解的题型,介绍了几种听力技巧.旨在帮助学生通过掌握这些技巧,提高听力能力水平,进而提高考试成绩. 相似文献
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熊焰 《孝感职业技术学院学报》2002,5(2):44-48
使学生具有“一定的听的能力”是大学英语课的教学目的之一,为达目的而安排的应用能力考试中 的听力理解题,是大多数学生的弱项。文章介绍了做听力理解测试的要点及应试技巧。 相似文献
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大学生英语听力培养是大学英语教学中重要的组成部分,也是大学生英语学习中不可逾越的沟壑,如何建构新的培养策略,将直接关系到这一教学目标的成败。多媒体影片教学,为大学生英语听力理解搭建了新的桥梁,通过刺激听觉、视觉等手段,以及影片自身为听者所创设的兴趣点,提升大学生的听力接受能力,从而推进教学方法的改革。 相似文献
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听力理解(Listening Comprehension)是大学英语级别考试中失分较多的部分,严重影响了整体考试成绩,本文就此进行了探讨,并提出一些相应解决方法及对策。 相似文献
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刘雅芳 《兰州石化职业技术学院学报》2002,2(1):39-41
从分析听力理解的心理过程入手 ,对如何进行大学英语听力训练进行了探讨 ,提出应着重训练学生的听音辨音能力、及时反映语言意义的能力和预测能力 ,从而提高学生听力理解能力 相似文献
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如何培养大学生的英语听力能力 总被引:3,自引:0,他引:3
张秀芳 《青岛职业技术学院学报》2003,16(2):56-58,63
本文从语言能力,文化背景知识,听力技巧和听音习惯等方面,探讨了大学生英语听力能力的培养应注意的问题,并提出培养大学生听力能力的有效措施。 相似文献
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听力作为一项基本的语言能力,越来越多地受到大学英语教师和学习者的关注。调查分析学生听力现状,有助于找出大学生听力薄弱的原因并提出提高学生英语听力的一些建议和思考。 相似文献
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黄飞 《忻州师范学院学报》2002,18(3):49-50
随着中国加入WTO,我国涉外事务越来越广,社会对大学生英语听说能力的要求越来越高,而大学生普遍反映“听”很难提高。本文针对引起听力障碍的各因素,在分析听力理解的心理过程之基础上,提出了解决的对策。 相似文献
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学习策略的研究,对各学科的教学和学习提供了一些有效的学习方法。文章试图应用学习策略理论,结合具体的英语学科,探求在听力教学和学习中应注意的一些策略,使英语听力学习达到最佳效果。 相似文献
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马菡谦 《山西广播电视大学学报》2010,15(4):60-61
听力理解受语言因素及非语言因素的影响。影响听力理解的主要非语言因素有情感因素、文化差异和听力技巧。分析和论述大学生听力理解的影响因素,探讨对听力教学的启示,提出相应的解决方法,旨在提高学生的听力水平。 相似文献