优化课堂提问创建高效课堂--优化高中英语课堂提问的策略研究

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是教师传递信息,师生交流的一个重要渠道。随着新课改的深入,提问作为一种激发学生学习兴趣、启迪学生思维、开阔学生视野、活跃课堂气氛、促进教学协调发展的重要手段,深受广大教师的喜爱。本文通过对高中英语课堂教学中课堂提问现状的研究,分析当前英语课堂提问存在的问题,并对此提出了优化课堂提问的策略：1）紧扣教学重点、把握关键点设问;2）抓住学生学习的兴趣点设问;3）抓住学生思维的发散点设问;4）根据学生的“最近发展区”设问;5）根据不同层次的学生设问;6）及时反馈,正确评价。以期创建高效课堂,从而提高课堂教学实效。     

有效提问促高效课堂生成

教学活动是课程价值实现的重要因素,而“课堂教学总是围绕问题进行”的。事实证明,课堂有效提问对于高效课堂生成起着至关重要的作用。为实现有效提问,教师需要进行高效的教学问题设计,设关键问题,对难度广度较大的问题采取“剥茧式”提问,教师思维应还原稚化;同时在课堂提问中应注重与学生的情感交流,注意选择适当的提问方式;此外“假问题”极具迷惑性,不利于学生思维的展开和高效课堂的构建,也应引起高度关注。     

谈如何让中学生在英语课堂提问中放飞激情

本文主要探讨如何精心设计课堂提问,提高英语课堂效益。教师必须重视课堂提问的有效性,注重激发学生兴趣,激发学生的求知欲,激活主体思维,使学生在英语课堂提问中放飞激情,提高课堂教学效果。本文结合初中英语课堂教学,从激发学生兴趣,把握问题坡度,采用多种方式,启发学生思维这四个方面来谈谈课堂提问的有效性。     

新课标下数学课堂提问有效性的探讨

美国心理学家布鲁纳曾指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题持续不断的活动。”由此可见,有效课堂提问对促进三维目标达成,学生思维发展起着至关重要的作用。但是目前课堂提问现状并不乐观,无效提问现象较为突出,致使课堂教学效率低下、学生思维发展受阻。为了改变这种状况,实现课堂提问的有效性,通过分析、探究得出了有效提问的几条策略：（1）备教材要“懂、透、化”;（2）备学生要“实”;（3）提问过程要突出学生主体;（4）给学生足够的时间;（5）对学生的回答进行恰当的评价。     

立体优化课堂提问策略 提高小学数学教学质量

课堂教学过程的核心是教师提问,学生回答,然后是教师对学生的回答作出反应。提问被视为有效教学的核心。通过课堂提问,可以启迪学生的思维,开阔学生的视野;可以帮助学生掌握学习重点,突破难点;还可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。及时调控教学。因此,课堂提问是一种重要的教学手段,也是培养学生创新能力的重要途径,同时达到提高小学数学教学质量。     

多用提问 激发思维——浅谈“提问”在数学课堂教学中的作用

有效的课堂提问可以激发、启发、引导、促进学生积极思考,主动获取知识、开发智能,培养思维及创新能力。但提问应具有趣味性;必须着眼于学生的整体思维,具有典型性;必须难易适中,具有适度性;必须满足学生新的需求,具有引导性。     

课堂有你而精彩——提高小学数学课堂提问有效性的探究

在课堂教学上,提问是一种常用的教学方法,是联系师生思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的金钥匙,是教学进程得以顺利进行的关键。恰当的课堂提问能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,启发学生想象与思维,点燃学生求知和探究的欲望。本文从课堂有效提问的内涵出发,阐述如何设计课堂提问才是有价值的、有效的。     

让小学数学课堂成为思维的乐园——关于课堂提问“有效性”的探讨

数学教学最重要的不是教会学生如何计算、如何解题,而是教会学生如何思维。对于课堂教学,有效的提问是发展学生思维的重要手段。但在当前的小学数学课堂教学中,教师为了迎合新课程改革的要求便以多提问来凸显师生间的互动,结果造成教师只顾提问却无暇顾及所提问题是否真正激发了学生的思考,使课堂提问趋于形式化。本文针对小学数学课堂教学中课堂提问的现状来探讨如何提高课堂提问的有效性。     

浅谈课堂提问的教学艺术

课堂教学过程中最常用最重要的教学方法——课堂提问,灵活运用课堂提问发挥学生主体作用,培养学生创造思维,达到优化课堂教学的目的。     

浅谈课堂提问的教学艺术

课堂教学过程中最常用最重要的教学方法——课堂提问,灵活运用课堂提问发挥学生主体作用,培养学生创造思维,达到优化课堂教学的目的。     

英语课堂巧提问,增实效

在课堂教学中,教师正确的提问能够引导学生进行深层次的思考,加强学生的学习能力。教师要掌握正确的提问方法,设置有效的英语问题,采用多种形式进行提问,以激活学生的思维。教师要认真总结课堂提问的有效方法,掌握正确的课堂提问技巧,提高课堂提问的效率。     

生物学课堂提问方法浅析

课堂提问可启发学生思维活力、拓延思维模式,同时又可对教学效果做出及时反馈,做到教学过程中教师讲有所循、授有所变,学生听有所得、启有所发。本文从引导激情法、以静引动法、双向思维法、多层次思维法及对比法等几个方面探究了课堂提问的提问策略。     

小学数学课堂提问的原则和技巧

课堂提问是一门艺术,教师掌握课堂提问的原则和技巧,有助于启发学生的思维,激发他们的求知欲。本文探讨了小学数学课堂提问的原则,分析了小学数学课堂提问的技巧,为教师提供了参考。     

初中散文阅读教学课堂提问设计

当下,初中散文阅读教学存在学生缺乏阅读的兴趣、教师忽视学生主体地位、教师不注重学生创新思维的培养等问题,而课堂提问作为一种常见的方法,能够有效地解决这些问题。基于此,文章分析了初中散文阅读教学中课堂提问的意义,明确了课堂提问设计的原则,并提出了课堂提问设计的方法。     

课堂提问在生物教学中的误区及策略

课堂提问是课堂教学中重要的互动形式。提问的时机、类型、角度要适切学生的实际,课堂提问运用的好坏直接影响学生思维品质的形成及能力的发展。本文针对目前生物课堂提问中普遍存在的一些误区,提出了作者的审视点及策略。     

浅谈数学课堂中的提问艺术

提问是数学教师在课堂中常用且重要的教学途径,也是学生、教师、教材沟通的桥梁.好的提问有利于激发学生强烈的好奇心和求知欲;有利于启发学生理解知识并解决问题;有利于学生提升思维层次,深刻理解所学知识;有利于学生比较辨析,从而全面认识事物.由此可见,课堂提问既是一门学问,又是一门艺术.本文从趣问、巧问、追问、辨问四个方面浅谈...     

浅析小学语文教学中学生提问能力的培养

有效提问,是诱发学生思维的最简捷手段。在当前小学语文课堂教学中,教师“一讲到底”的现象不见了,取而代之的是“一问到底”。结果,教师的不断发问,使学生忙于作答,缺少思维与想象的空间,只是一味地跟着老师被动地往前“跑”,课堂提问失去应有的效果。提问是实现课堂交往的重要手段。同样是课堂提问,为什么有的提问形同虚设,甚至“适得其反”     

小学语文课堂提问策略

<正>精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的智慧大门,增进师生的情感交流。因此,小学语文教师必须重视课堂提问的艺术性,把握提问的"度"、时机和对象。本文就如何提高小学语文课堂提问的有效性,作了浅显的探讨。     

教学有度 潜力无限

精彩的数学课堂能充分发挥学生的潜力,课堂上教学设计有深度,能激发学生的兴趣;课堂提问有角度,能锻炼学生的能力;内容延伸有广度,能开阔学生的视野;引导参与有热度,能提升学生的思维。     

语文课堂教学中的有效提问原则谈

课堂提问的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的平台。教师的提问设计要遵循以下原则：提问高度学生能够接受、具有启发性;提问方式符合学生现状,能展示学生个性,体现教材特点;提问方式能开发创新思维;提问的形式科学合理,对于学生的回答评价恰到好处,把握住一个“度”字,多加鼓励和引导,调动学生的学习积极性,达到课堂教学科学化、合理化,以求获得最佳的教学效果。