普通高校体育课堂有效互动教学实施策略之研究

互动教学过程是师生交往、生生交往、心灵对话、共同发展的过程.本文在把握体育课堂互动教学内涵的基础上,指出互动教学中教师应注意的问题,进而提出有效互动教学组织的实施策略,以期为提高高校体育教师教学质量和学生学习效果,进一步深化高校体育教学改革提供一定的理论参考.     

浅谈小学低年级体育教学策略

体育教师要转变观念,针对低年级学生生理和心理的特点,采用不同的教学方法,提高小学低段体育教学效果:爱心创建温情课堂;科学创设有效课堂;创新营造个性课堂。     

实施化学课堂有效教学的策略

在全面推进素质教育的今天,在教学中,教师要贯彻"以学生发展为本,促进学生学习方式的改变,关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性,变‘要我学’为‘我要学’,"的基本教育理念,那么教师不断转变教学观念,讨论构建有效课堂的策略、方法和技巧,就显得十分迫切与必要了。     

浅谈分层教学在地理课堂提问中的有效实施

分层教学是使不同层次的学生在知识、智力、能力等各个方面的优势都能得到充分发展,从而全面提高教育教学质量的一种教学策略。本文主要针对在地理课堂提问中怎样有效地实施分层教学进行探讨。     

创新体育教学 激活体育课堂

实施素质教育的主渠道在于课堂,而体育课堂教学创新是体育教学改革、实施素质教育的重要内容及途径。本文从丰富教学内容、改进教学方法、完善教学评价三个方面讲述了创新教育在体育课堂教学中的尝试和运用。     

浅谈高中语文课堂的有效教学

有效,主要是指教师经过一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步和发展。一堂课,如果学生主观上不想学或学了没有收获,没有得到相应的发展,那也是无效或低效教学。可见,教师花了多少时间,"讲"了多少,并不能成为一堂课有效无效的标准;具体应看学生通过学习,"学"到了多少知识,获得了怎样的发展。     

学生是课堂永远的主角——数学课堂有效教学之我见

<基础教育课程改革纲要>提出转变学生学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,提高课堂教学的有效性.现代教学理论认为课堂教学是学生为主体的教学活动,课堂教学是学生获得知识技能、情感态度、价值观上的和谐统一发展的重要途径.本文结合笔者平时的教学实践,从学生学习活动的角度出发,通过学生预习的重要性、思维暴露的必要性、动手操作的可行性、合作学习的互动性等方面来论述课堂有效性教学的途径.     

信息技术课堂有效教学浅说

信息技术课程是中学阶段不可或缺的课程,有效地进行信息技术教学是课程改革的重要一环。吃透教材、抓住课堂时间、善于反思、及时总结是提高课堂有效教学的必由之路。     

初中英语课堂有效教学刍议

优化英语课堂教学,提高课堂教学效率,是广大英语教师在改革与探索中追求的目标。本文就恰当的教学目标、完美的教学结构、多样的教学方法作了详细的阐述,并重点介绍了情境创设、简笔教学、音乐熏陶、师生互动、竞赛激励、气氛营造、游戏激趣等教学方法。     

新课标理念下体育有效教学的思考

本文对新课标下的体育有效教学的理念和策略进行了研究，认为体育有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区剐，提出体育教师在新课程改革中应转变观念，勇于探索，不断积累和掌握体育有效教学的策略，以全面提高学生的身体素养，促进学生的全面发展。     

浅谈化学课堂与有效教学

老师要善于发现学生身上的闪光点,让每位学生都有表现自我的机会,有施展才华的平台,让他们体验成功的喜悦以及自身的价值,这可令他们心情愉悦,积极进取。     

试论在新课程背景下构建有效合作学习的体育课堂

合作学习是一种高效的学习方式,是现代教育的重要特征,也是我国课程改革发展重要方向。从合作学习的定义、特征出发,阐述了新课程背景下构建高效合作学习体育课堂的必要性,提出了构建有效合作学习体育课堂的原则、方法和策略,为新课程改革提供参考。     

数学课堂的有效教学探究

从有效课堂的特征入手,通过对课堂教学有效性的探究,从怎样让学生喜欢数学,投入到课堂学习的全过程,学会学习,探索,显示教育智慧等方面阐述课堂教学有效性具有的要素。结合数学有效教学的实践,说明数学教学具有艺术性、智慧性,更好地提高教学质量。     

浅谈促进数学课堂有效教学

在新课程初中数学教学过程中,构建积极有效的课堂教学氛围,最大限度的提高教学效果,是每一个数学老师经常谈及的话题。教学既是一门科学,又是一门艺术。在新课程背景下,广大数学教师不仅要有专业化的数学理论知识,更应有科学的课堂组织与调控能力,对于一堂数学课,要从精彩的导课入手,组织学生开展好数学探究活动,并付之有效的教学艺术,机智处理好课堂中的突发现象,才能更好地提高数学课堂教学效果。     

谈体育课堂的有效教学

体育教师要努力研究教学方法的多样性,使体育课的气氛生动活泼,有效地促进学生身体的全面发展。     

初中数学教师课堂有效教学行为研究

在初中数学教学中,必须对基础知识与技能的掌握进行强调,同时培养学生们的创新思维与能力。在新课标的背景下,初中数学教学课堂有效教学的实现已经成为教师们重视的热点。本文主要对初中数学的教学理念与必要性进行了相关阐述,并且对其教学课堂的有效策略进行了相关探讨。     

数学教学中有效课堂反馈的思考

有效的课堂反馈是控制教与学和谐的主要途径,课堂反馈有效性的实施是我们的一种行动追求。本文结合实践对数学教学中有效课堂反馈的认识与思考进行初步论述。     

新课标理念下体育有效教学的思考

本文对新课标下的体育有效教学的理念和策略进行了研究,认为体育有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区别,提出体育教师在新课程改革中应转变观念,勇于探索,不断积累和掌握体育有效教学的策略,以全面提高学生的身体素养,促进学生的全面发展.     

浅论数学课堂有效教学的构成要素

有效教学是新课改语境下的热门话题。研究表明：教学效果的优劣既取决于教师教学的主导行为，更取决于学生作为学习主体在学习过程中的积极参与。教学有没有效果，不在于教师教学任务是否完成，而在于学生是否学得有效。教学的运行需要有效的设计，但教师在教学设计中不能只关心学习时间与学习内容静态的关系，更应关注设计一种适合学生成长和发展的生成环境。指导与生成是构建数学课堂有效性的基础；分层教学是因材施教的前提；教学反思是调控教学双边活动、把有效教学引向深入的策略。     

试论新课程背景下中职体育教学的有效教学

本篇文章针对新课程背景下中职体育教学的有效教学一题做出了深入的研究,总结出了体育教学在新课程中所出现问题,其中包括教师授课方式过于单一以及学生缺乏学习意识等。并在此基础上为体育教学的有效开展提出了几点建议,以期对各位同仁带来一些具有参考性的意见。