立足核心素养视角 扎实推进课题研究

我校主课题《旨在培育学科核心素养的课例诊断与教学改进的研究》是苏州市教育科学"十三五"规划立项课题。通过实践研究,我们着眼于学科核心素养的培养,提高九年一贯制课堂教学实效,提高教学质量,发展学生的学科核心素养,初步形成了九年一贯制学校"旨在培育学科核心素养的课例诊断与教学改进的研究"菀坪模式,为培育学科核心素养理论研究的深入开展提供新的思路与视角。     

自主德育——小学德育创新培养模式初探

上善若水,水善利万物而不争。菀坪学校的"容融"办学理念也是一种水的精神体现。将其精神交融浸润到学校的每一个角落,使得校园呈现相容共生的局面,我们的德育也正是体现水的这种善利万物的品质。生活处处是德育。自主德育,我们尝试在自主中谋求融合,在融合中凸显自主,让学生在自主、和谐的氛围中完善个性,发展他们的社会性。     

扬州市邗江区美琪学校

正美琪学校创办于2002年8月,是坐落在扬州新城西区的一所九年一贯制义务教育公办学校。2006年创成"江苏省实验小学"和"江苏省示范初中"。建校以来,学校坚持"服务大众,创造卓越;孩子最亲,美琪更美"的办学思想。倡导"平民化教育",追求"让每一棵草都能开出自己的花";实施"先学后教,过程前移"的"有效教学"策略,关注学生的自主学习和全面发展;重视文化建设,用文化引领成长,追求"熏陶、浸润、养成"。     

上海市民办协和双语学校

上海市民办协和双语学校位于闵行区虹泉路999号,是依托上海市民办教育研究所,由协和教育中心(集团)投资举办的一所高投入、高标准、高起点的九年一贯制国际化学校。遵循"以学生发展为本"、"以需求为导向"的理念,学校配置     

玩转蓝色科技 炫彩五色校园

<正>泗洪县第一实验学校是县委县政府倾力打造的一所九年一贯制学校,一流的教学设施、一流的育人环境、一流的师资队伍,奠定了她卓尔不群的发展根基。学校牢固树立"每个孩子都很重要"的核心价值观,坚持"健康、安全、快乐、成长"的育人方针,崇尚"真·爱"的教育理念,追求"至善至美"的治校目标,笃染"博爱博学"的教风,践行"求真求新"的学风。从她诞生那天起,就着力走内涵发展之路,追求特色崛起,描绘五色校园:即德育凸显     

建设科技校园 放飞科学梦想——山东省临沂市沂州实验学校科技教育纪实

<正>沂州实验学校是山东省临沂市一所"九年一贯制"学校。近年来,学校不断深化教育改革,推进素质教育,提出"书香校园、科技校园、人文校园、生态校园"的"四维校园"建设目标,确立了"科技先行、特色强校"的发展思路,赢得全校师生和社会各界的广泛认可。在领导的英明决策及师生的全力配合下,学校形成了"1234"科技教育办学思路,即一个核心:"以学生发展为本"的教育理念;两个渠道:课堂教学为主,课     

九年一贯制学校教师管理的问题及对策

我校自2006年起实施九年一贯制,在三年的实施过程中,遇到了一系列的问题,本文就学校在教师管理方面存在的问题进行了比较详尽的阐述,并提出了一些相应的对策。要求对教师的管理要做到科学化、人性化、全局化以及评价多元化。希望能对九年一贯制学校如何搞好教师管理有一定的借鉴作用。     

九年一贯制学校教师管理的问题及对策

我校自2006年起实施九年一贯制,在三年的实施过程中,遇到了一系列的问题,本文就学校在教师管理方面存在的问题进行了比较详尽的阐述,并提出了一些相应的对策。要求对教师的管理要做到科学化、人性化、全局化以及评价多元化。希望能对九年一贯制学校如何搞好教师管理有一定的借鉴作用。     

对九年一贯制学校"学段衔接"的思考与探索

我们学校,是河南油田油区内相对偏远的一所九年一贯制学校.我校针对地处偏远、办学条件相对较差,生源不稳定、学生素质相对较低的实际情况,充分发挥自身优势,进行了"中小学衔接"的探索.     

高品质教育引领师生幸福成长——苏州工业园区星汇学校校长谢剑雄访谈

<正>苏州工业园区星汇学校是苏州工业园区管委会在推进现代化进程,加快转型升级,努力开创名城建设的时代背景下,为优化教育布局,满足湖东地区老百姓对优质教育发展的需求而兴建的一所直属的高起点、高标准、现代化的、新型的九年一贯制公立学校。学校虽然成立不久,但发展迅速,"星汇印象"开始逐步被社会各界、兄弟学校和各级新闻媒体广泛关注。近日笔者有幸请谢剑雄校长为我们分享学校"文化校园"、"数字校园"建设方面的创意和成果。笔者:谢校长您好!真诚感谢您百忙之中接受本刊的专访!首先请您简要介绍学校的基本情况。谢校长:星汇学校是苏州工业园区管委会直属的九年一贯     

九年一贯制学校综合实践课程有效衔接的研究

本课题为江苏省教育学会"十三五"立项课题,通过中小学分设学段所呈现的不足,结合九年一贯制所带来的优势,抓好这个有效研究点,通过对教师、学生和课程的研究落实,建立联系,互相渗透,只要把握好衔接的"度",定能搞好衔接研究,为学生中学甚至是终身学习导航。     

实施创新教育 打造科技校园——山东省阳信县第一实验学校创新教育纪实

<正>山东省阳信县第一实验学校地处中国科技工作先进县、黄河三角洲平原开发中心地带,是一所富有青春朝气的义务教育阶段九年一贯制学校。自2010年建校以来,学校就把"五个校园建设"(科技校园、书香校园、艺术校园、人文校园、绿色校园)作为发展目标,其中"科技校园"的打造作为学校发展目标的重中之重,它以科技节、社团活动、生化探究室、机器人工作室和发明创新研究院为载体,以青少年科技创新大赛、机器人     

科技,让梦想启航——靖江市滨江学校科技活动介绍

<正>"科学启迪智慧,科技创造未来。"作为一所新兴的九年一贯制义务教育学校,靖江市滨江学校一直秉承"人人接受全面的教育,人人获得不同的发展,人人成就最好的自己"的教育理念。为全面推进素质教育的贯彻实施,培养同学们创造精神与实践能力,建校初期,学校就成立了"滨江学校科技园",旨在普及科学知识、科学方法、传播科学思想、     

九年一贯制学校教改思路

办九年一贯制学校,应该采取怎样的管理模式,设置怎样的管理机构,是眼下需要探讨的新课题。我们认为,要从实际出发,从转变观念入手,从传统管理模式向现代管理方式转变,坚持正确的办学方向,遵循教育规律,把握学校管理的系统性、科学性和复杂性,依靠群众办学,充分...     

上海市宣桥学校积极开展学生安全工作

上海市宣桥学校是一所九年一贯制学校,1998年8月由原宣桥中心学校和宣桥镇初级中学合并而成。该校占地面积19191平方米,建筑面积6745平方米。目前该校有在编教职工95名,36个班级,1362名学生。该校先后获得了上海市花园单位、上海市家庭教育指导实验基地、上海市安全文明校园、区文明单位、区素质教育实验学校、区体育传统项目学校等荣誉。     

对九年一贯制学校“学段衔接”的思考与探索

我们学校，是河南油田油区内相对偏远的一所九年一贯制学校。我校针对地处偏远、办学条件相对较差，生源不稳定、学生素质相对较低的实际情况，充分发挥自身优势，进行了“中小学衔接”的探索。被河南油田教育中心命名为“学段衔接”研究特色学校。现根据两年多来的探索，谈谈个人的思想和认识。     

砥砺前行的苏州工业园区星汇学校

正苏州工业园区星汇学校,是一所园区管委会直属的九年一贯制公办学校。在园区工委、管委会的大力支持下,高起点、高品质、高平台的星汇学校于2017年9月在园区金鸡湖湖东核心区域应运而生。学校位于苏州工业园区正中心位置,占地近百亩,建筑面积6.7万平方米,总投资近3亿元。校园庄重典雅、设备先进高端、师资实力雄厚。学校首年开设六个年级,共21个班级,近800名学生。目前已经拥有一支师德     

专本衔接班《国际贸易实务》课程教学探索与思考

本文首先通过对比专本衔接班学生与中学生及大学生,研究专本衔接班学生自身优缺点,其次通过归纳《国际贸易实务》课程本身的特点,最终研究适合于中等职业学校与应用型本科高校"七年一贯制"分段培养模式下经济学专业(国际经济与贸易)《国际贸易实务》课程教学模式。     

厚积薄发续写辉煌——记石家庄市第八十一中

石家庄市第八十一中学(原华药学校)始建于1957年,是一所具有五十年历史的十二年一贯制的完中.学校建校50多年来,创造了一个又一个辉煌.1990年该校的生物学航天方案"失重对草履虫生长和繁殖的影响"搭乘美国航天飞机升入太空.学校先后获得"高中毕业班教学质量先进单位"、"常规管理一级学校"等荣誉称号.学校依据"心理教育"这一特色,成为中科院首批心理健康教育试验学校之一.     

教育以心理健康教育带动学生管理

学生管理问题一直是各个学校非常观注的问题,直接关系到学校的稳定以及其他各项工作的开展。潍坊师范学校是一所五年一贯制中等师范学校,学生管理工作与其他中学相比具有特殊性,在学样各项工作也占有独特的地位。班级是学校的最基本的组成单位,作为班级的管理者与组织者的班主任对于学生管理工作起到关键性的作用。