浅析区域游戏对幼儿健全人格的培养

心理学家马斯络的自我实现理论强调:"完美人性"其内涵是让人的友爱、合作、求知、审美、创造等潜能得到充分地发挥。我们要培养幼儿健全的人格,就要通过各种途径开展人格教育,让幼儿通过自己喜闻乐见,愿意参与的活动培养其在所处的社会文化环境中保持良好的认识水平、平稳的情绪情感、恰当的行为方式和正常的社交功能。区域游戏就是一种有效的幼儿健全人格培养的科学载体。     

在英语区域活动中如何提高幼儿的参与性

随着幼儿园英语教学改革和实践研究的不断深入,如何让幼儿从多角度、多渠道感受英语成为我们研究的重点。我们尝试在区域活动中引导幼儿进行英语学习。但在区域活动中,仍然有幼儿表现出游离于英语游戏活动之外的状态。本文旨在就英语区域活动中出现的幼儿参与性不高这一问题,提出相应的解决方案。     

幼儿园小班如何开展自主性游戏活动

教师在幼儿游戏过程中,应该根据幼儿的年龄特点,对游戏材料的投放、游戏活动的交流讨论都应遵循幼儿思维的发展规律,循序渐进地开展游戏活动。如果教师在活动中一味地根据自己的主观意识设计活动内容,非但不能提高幼儿的游戏水平,甚至还会阻碍幼儿游戏发展的水平。教师在指导新入园幼儿的游戏时,应做一名有心人,根据幼儿的年龄特点,了解幼儿各方面的发展水平,尊重幼儿的兴趣和愿望,充分发挥教师的指导作用,体现幼儿的自主性、创造性,让幼儿按着自己的想法自主地进行游戏。     

如何运用数位摄影 优化幼儿区角游戏——《数位摄影在幼儿区角游戏活动中的运用研究》子课题总结

随着社会的发展和科学技术的进步,数位摄影必将在教育领域发挥越来越重要的作用。教师只有充分掌握这一现代教育手段,充分发挥其作用,才能更好地完成教学任务,落实素质教育,同时才能更好地促使区角游戏活动的教育价值得到不断地提升!     

践行"六大解放"思想开展区域游戏活动

陶行知先生提出"六大解放"思想,在区域游戏活动中,要认真践行"六大解放"思想,创设一个尊重和支持的环境,给他们自由探索的时间和空间,提高探索的欲望,从而增加区域游戏的趣味性和有效性.     

利用区域活动促进幼儿的语言发展

区域活动蕴含着幼儿语言发展的良好素材,是促进幼儿语言发展的最佳场所。幼儿能在区域活动中用语言解决诸多问题,能提供幼儿愿说、想说、敢说、爱说的机会,体验操作、交流带来的乐趣。     

浅谈幼儿区域活动中如何有效融入数学教育

区域活动是一种开放、自由、自主的活动,能使幼儿在活动中轻松愉快、没有心理压力,可以按自己的意愿自主地选择活动内容、活动形式和活动伙伴,并能按自己的学习方式、速度去操作实践,对促进每个幼儿身心发展起着重大的作用。因此我们广大幼儿教师应该尝试在区域活动中有机结合相关数学教育内容,使数学知识融入到孩子身边感兴趣的游戏中,努力做到让数学知识贴近幼儿的生活,让他们充分感受到数学是有趣的,数学是有用的,体味数学的魅力和价值。     

幼儿大班区域活动浅析

<正>规程明确指出:幼儿园应"以游戏为基本活动,寓教育与各项活动之中。"而区域活动因其具有相对自由、轻松、愉快的活动气氛、灵活多样的活动形式。因而能满足孩子多方面、多层次发展的需要。是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。我们大三班根据本班幼儿的年龄特点、发展需要、已有经验及教育目标,注重为幼儿创设自由、宽松的游戏环境,充分开展区域活动,进行了有效尝试,充分调动了幼儿参与活动的积极性、主动性、创     

让区域活动“有声有色”——浅谈幼儿园区域活动的有效开展

区域活动符合幼儿爱玩的天性,幼儿通过摆弄材料、自主操作,在活动中建构自己的认知。教师作为区域活动环境的创设者,活动的组织者、支持者、引导者,对区域活动的开展起着重要的作用。本文从案例分析引出教师在区域活动中存在的一些问题,提高教师组织区域活动的能力。     

游戏应为孩子更好地发展留有“余地”

自主性游戏中如何充分体现幼儿的自主性呢?公共游戏区——满足孩子们更多的愿望;流动交往——满足孩子更多的需要。     

浅谈农村幼儿园如何开展游戏活动

农村幼儿园游戏活动的开展受着多种因素的制约,要使农村幼儿园游戏活动充分开展起来,必须注重游戏资源的挖掘和游戏环境的创设,要树立正确的游戏观,让游戏活动渗透到教育学生爱自然、爱家乡的教育活动中去。     

如何更好地指导幼儿学习性区域活动

幼儿园的学习性区域活动是幼儿的一种有效学习方式,幼儿在与具体材料的相互作用中获取直接经验,所以我们在研究的过程中,要本着以幼儿发展为本的理念,深入研究,提高学习性区域活动的实效性。     

如何有效地组织大班幼儿的科学活动

《幼儿园课程指导》指出:"提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"因此在科学活动中幼儿的主动探索操作就显得尤为重要。如何有效地组织幼儿的科学活动,使幼儿产生兴趣,并能主动探索操作呢?我想主要是从材料的投放方面和对幼儿的指导这两大方面入手。     

浅谈如何使音乐活动更好的应用到幼儿教学过程

音乐是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科,也是向幼儿实施美育的重要途径。幼儿学习音乐的动机并非为主动完成教师预定的教育目标,而是服从于自身兴趣和需要。可以说音乐活动在幼儿教学中发挥着很大的作用。本文围绕作品选择、音乐活动、正确把握＂教师主导、幼儿主体＂等几方面进行阐述。     

区域角活动中幼儿语言的教育与发展

在我们当代的教育体系中,幼儿语言的教育受到的关注程度越来越高,幼儿语言教育是我们发展教育事业的一个基础,只有打好这个基础,才能更好地为孩童们灌输一些基本思想,接下来的教育工作才能更加顺利地完成。所以为了幼儿语言教育能够更好地发展,很多部门及相关人士都提出了诸多相关方案。而当下,最受欢迎的活动之一便是幼儿园的区域角活动,它结合了孩子们贪玩的个性,将玩与学习相结合统一,又结合各个年龄段孩子的不同特征,将一些有些分门别类,很好地开放了孩子们的一些潜能和智能。这篇文章我们将论述在区域角活动中幼儿语言的教育与发展现状与分析,希望会对您带来一定的帮助。     

幼儿自主游戏活动中教师的角色定位探讨

幼儿自主游戏活动是幼儿园教育的重要环节,幼儿在自主游戏活动的过程中可以了解世界,更好地适应成长环境。游戏还可以帮助幼儿提升智力,养成良好的性格和操行,使幼儿的身心得到良好、健康的发展。但在游戏的开展过程中,教师的定位一直是一个难以把脉的问题。诚然,在幼儿阶段这一学前教育中,教师的重要作用不容忽视。但教师的个人素养和专业水平直接关乎幼儿教育的质量和效果,幼儿自主游戏中教师定位如果不准将会大大降低游戏的质量和成效。文章结合实例,讨论了在幼儿自主游戏活动中教师如何适时地进行有效的介入等核心问题,希望可以帮助幼儿园一线教师对自主游戏活动中的角色定位做出正确的判断,提升教育水平,促进幼儿的身心健康和个性发展。     

幼儿自主游戏活动中教师的角色定位探讨

幼儿自主游戏活动是幼儿园教育的重要环节,幼儿在自主游戏活动的过程中可以了解世界,更好地适应成长环境。游戏还可以帮助幼儿提升智力,养成良好的性格和操行,使幼儿的身心得到良好、健康的发展。但在游戏的开展过程中,教师的定位一直是一个难以把脉的问题。诚然,在幼儿阶段这一学前教育中,教师的重要作用不容忽视。但教师的个人素养和专业水平直接关乎幼儿教育的质量和效果,幼儿自主游戏中教师定位如果不准将会大大降低游戏的质量和成效。文章结合实例,讨论了在幼儿自主游戏活动中教师如何适时地进行有效的介入等核心问题,希望可以帮助幼儿园一线教师对自主游戏活动中的角色定位做出正确的判断,提升教育水平,促进幼儿的身心健康和个性发展。     

如何在民间游戏中发展幼儿的社会性

社会教育是做人的教育。丰富幼儿社会教育的内容,采取多样的社会教育形式,让幼儿在充满趣味的游戏中得到发展。     

区域活动前幼儿最佳心理状态的调整策略

区域活动——是孩子一日生活最主要的学习方式,是当前幼儿园贯彻《纲要》精神的最有效的措施。区域活动前最佳心理状态调整策略,就是在区域活动前通过运动调整、静寂游戏、心理调节、动机激发等一系列策略,将幼儿低沉、抑制的低度状态或高涨、亢奋的高度状态调整至趋于中度的积极、平和、专注的自控状态,保证区域活动的有效开展。     

区域活动前幼儿最佳心理状态的调整策略

区域活动——是孩子一日生活最主要的学习方式,是当前幼儿园贯彻《纲要》精神的最有效的措施。区域活动前最佳心理状态调整策略,就是在区域活动前通过运动调整、静寂游戏、心理调节、动机激发等一系列策略,将幼儿低沉、抑制的低度状态或高涨、亢奋的高度状态调整至趋于中度的积极、平和、专注的自控状态,保证区域活动的有效开展。