浅淡学生学习心理辅导的价值

当前，为培养具有创新能力的全面发展的人才，有必要重新审视学校中开展学生学习心理辅导的价值，这对于教师的教学和学生的学习都具有极其重要的意义。 一、学生学习心理问题是现代学校不容忽视的问题 　　我国古代教育家们十分重视学生学习心理辅导，《学记》中就有“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“不凌节而施”、“长善而救其失”等论述，强调了教师应注重学生学习中的心理作用。现代教育心理学尤其注重心理辅导。可见，从古到今教育理论都十分重视学生学习心理，而且把它作为指导学生学习的基础。然而在我国当前教育实践中，由于…     

掌握学习在开放教学中的初步应用

按照教育部人才培养模式改革和开放教育试点的教学要求，学生必须以自主学习为主，教师辅导为辅。如何使学生更好地进行自主学习，笔者结合开放教育专科“计算机信息工程”专业中《C 语言程序设计》课程教学实践，介绍了掌握学习在开放教学中的初步应用，以及学生通过应用模式学习的效果。     

开展心理健康教育渗透学习心理理念——《中学生学习心理与学科教学研究》课题的实践与思考

我校承担的《中学生学习心理与学科教学研究》是全国教育科学“十五”规划、教育部重点课题《团体心理辅导的理论、应用与推广研究》的子课题。《中学生学习心理与学科教学研究》主要从中学生学习心理的特点出发进行心理学与学科教学整合的研究．并将研究成果应用到学科教学实践中去。本文着重介绍我校以《中学生学习心理与学科教学研究》课题研究为依托，全面开展心理健康教育的实践情况以及本人对心理健康教育和课题研究的几点粗浅思考．     

新《课标》视角下初中历史深度教学的策略研究

新《课标》提出了以全面育人、深度育人为要求的全新教学模式，在现代教育活动中，它以学生素养的全面发展为第一要求，对学生的各项素质展开训练。传统的初中历史教学活动大多以引导式教学与灌输式教学为主，导致学生缺乏参与课堂的必要学习条件。基于新《课标》视角建设全新的历史课堂，在全面育人的同时打造集课堂交流、课外拓展、自主辨析等模块于一体的历史教学机制，如此才能为深度教学的落实提供有利条件。     

浅谈如何上好电大数学辅导课

广播电视大学教育是远程开放教育。以视听为主、面授为辅的教学模式决定了教学要以学生为中心，课程的学习要依靠学生独立的学习和思考，教师的讲授只起到辅导和指导作用。因此，电大教学工作的重点是“辅导”。本人就电大数学辅导课，结合教学实际谈几点体会。一、要了解电大数学教材和电大学生的特点高等数学是一门抽象性、逻辑性、连贯性很强的学科。它内容整多，有一定难度。而电大高等数学教材（《高等数学》、《经济数学基础》、《线性代数》、《工程数学》等等）又有其自身特点：内容相对于本科要求来说是较浅的；多注重基本运算的训…     

远程开放教育中《电大英语》课程辅导方法初探

开放教育要求教师转变观念，在教学中真正做到变“教师主体”为“以学生为主体，教师为主导”，帮助学生自主学习。本结合自己的教学实践，根据电大成人学生特点，充分发挥教师的主导作用，就如何搞好《电大英语》课程辅导总结了自己的一些经验和做法。     

成都在职教师不得有偿补课

四川成都市教育局发出《关于加强教育行风建设有关规定的通知》，规定在职教师不得为自己所教的学生有偿补课，提倡教师义务为学生进行学习辅导。     

“四轮驱动”教学模式在税法课程中的应用

在开放教育法学专业税法课程的教学中，以学生自主学习为中心，探索出资源建设、个别指导、集中辅导和课程考核的“四轮驱动”教学模式，应用取得了良好的效果。     

大学生特色成长辅导工作室的建设与应用

学生成长成才辅导是在适应新形式下学生需求多样化的一种新的教育模式,是教育教学的补充.2013年至2015年我省实施第二周期大学生思想道德素质提升工程,致力于建设一批大学生特色成长辅导室.本文以探索辅导室的建设机制为契机,为平台,打造校园精品文化品牌,通过成长成才辅导系统建设转变传统学生工作重点,着力提升学生辅导的覆盖面和专业化,以促进学生全面发展.     

信息技术：学校腾飞的翅膀

近年来，我们以创建全国现代教育技术实验学校为契机，制订并实施了《安陆市实验小学教育现代化工程要点》，运用现代教育教学理念和现代信息技术把学校建设成数字化、学习型校园。学生能在多媒体网络环境下自主探究学习，既促进了学生的全面发展，又发展了学生的个性。教育理念、教育内容、教育模式、教育评价等一系列改革在教育信息化这个平台上上了一个新台     

2002年广东省中小学教育创新成果获奖项目

由广东省教育促进会、《南方日报》社、广东人民广播电台、广东电视台、《广东教育》杂志社和广东省教育学会主办的广东省中小学教育创新成果评奖活动已揭晓，获奖名单如下。构建区域性职业教育模式的实践信息技术与中学物理课程整合的研究以引导学生创新学习为核心的中小学创新教育的研究辅导儿童画创作新模式的设计与实验小学英语口试研究以实验为主，优化结合多媒体教学研究CAI在小学数学教学中的应用探索形象图谱在音乐活动中的创新运用信息技术在德育中的运用发挥Intemet资源优势，促进学生自主学习少年乒乓球创新训练方法研究弘扬“…     

因材教育理念在《科学》课程教学中的有效应用

承认学生的个体差异,实施分层教学,这是促进学生全面发展的有力保证。在《科学》课程的教学过程中应极力倡导尊重学生的个体差异,全面促进学生的个性发展,实施因材施教的教育理念。主要探讨从学生、备课、授课、辅导、作业、测评和评价等方面开展因材施教,构建分层教学的基本模式,为全面提高《科学》课程和其它学科的教学质量起到一定的推动和借鉴作用。     

心育路上师生共成长——《大学生心理健康教育》课程教学模式探析

2011年5月28日教育部办公厅印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知,我校根据基本要求的规定决定从2011级学生开始,所有的大一新生必须学习《大学生心理健康教育》公共课程,一周2课时,共36课时。在此新形势下,积极主动地探索《大学生心理健康教育》课程教学模式就显得犹为紧迫和重要。笔者根据新生心理问题的共性特点和多年的教学经历提出"以教师知识教育为引领,以学生活动体验为主体的理论教学与团体辅导相结合的教学模式",并在教材选编、课程教学等方面加以体现与尝试。     

精心设计“四核心教学法”全程践行素质教育——《小学生心理健康教育》课程教学设计及实践经验

素质教育是在开放教育内涵建设的一项重要内容。本文主要介绍了在《小学生心理健康教育》课程中将素质教育与开放教育紧密的结合在一起的几种教学方法,归纳提炼出了＂四核心教学法＂：即以自主学习法为核心进行网络教学,以协作学习法为核心进行小组学习,以寻疑求悟法为核心进行面授辅导,以实践学习法为核心进行实践教学等四种教学方法。     

网络环境中的互动式远程教育教学支持服务模式探索——以《3Ds Max建模基础》课程为例

目前的远程教育大部分缺乏对学生学习深层次的支持,几次辅导答疑和教务管理难以满足学习需要.远程教育多以网络学习为主导、多种媒体作为资源支持.本文探索在网络信息技术蓬勃发展和交互平台多样的条件下,如何为远程教育学习者提供“以学生为核心、以互动为中心”的全面高效的教学支持服务,并以《3Ds Max建模基础》课程为例,实现此教学支持服务模式,分析其优势所在.     

《高等数学》课程思政理念的混合式教学探究

自时任教育部部长陈宝生在2018年提出各高校要全面推进课程思政的教学理念后，教育部随即在2020年出台了《高等学校课程思政建设指导纲要》，并且在“互联网+教育”的影响和近年大规模线上课程开放的背景下，很多新兴的教学产物逐渐衍生出来，从而有了多种新型的教育模式．所以，各高校可以混合式的教学模式，对各学科贯彻落实课程思政的教学理念．鉴于此，文章以《高等数学》课程为例，探究了融合课程思政理念的大学数学公共基础课混合式教学模式，发现在《高等数学》课程中融合思政理念的同时，使用混合式的教学，能摆正学生在学习过程中的态度，调动学生学习的积极性和主观能动性，加强学生的政治素养．     

浅谈成人开放教育的"教"

教师在电大成人开放教育的教学中，必须以学生为中心，调动学生的学习积极性，采取灵活多样的辅导方式实施教学工作。     

弹好线上教学“三部曲”,奏响混合教学新乐章——以《宿新市徐公店》教学为例

以《宿新市徐公店》教学为例,通过课前精心酝酿"前奏曲"、课中深情演绎"进行曲"和课后的个性辅导"推进曲",最大程度地唤起学生们的求知积极性,掌握新型学习技能,推进语文素养教育和混合教学。     

广东省出版集团2009年倾力推出《学习辅导》系列教辅丛书

随着课改的小断深入,为全面推进素质教育,切实减轻学生的课业负担,广东省出版集团联合广东省教育厅教研室,邀请了经验丰富的课程改革专家和课改试验区及国家级示范性学校的一线教师、教研人员,共同编写了高中《学科学习辅导》及义务教育阶段《学习辅导练习组合》和《学习辅导测试组合》系列教辅丛书。     

《经济数学基础》教学模式探讨

通过问卷调查、面授教学、网上答疑、小组活动、考试等多种方式了解学生学习需求，研习远程开放教育理论，构建了《经济数学基础》课程教学模式。该模式分为四个模块：课程导学、课程辅导、学习过程、学习效果评价。根据学生学习情况不同，充分有效利用中央电大教学资源，实施分层教学。