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1.
《北京师范大学学报(社会科学版)》2004,(4):144-144,F003
劳凯声在《教育研究》2 0 0 4年第4期上发表《中国教育学研究的问题转向———2 0世纪80年代以来教育学发展的新生长点》一文,指出教育学知识体系正在向开放的和多元的方向发展的趋势。在这一发展过程中,公共教育政策正成为研究者关注的重要对象,并由此产生了一系列新的学术领域和研究课题。一、源于不确定性的苦恼 2 0世纪80年代至90年代,在中国教育学术界曾经进行过一场有关元教育学的理论讨论,可以将其看成是为教育学的确定性所作的最新一次努力。然而教育学在追求这种所谓的确定性的过程中,始终不能避免一个两难的问题,即一方面它要如… 相似文献
2.
张存库 《江苏广播电视大学学报》1999,(1)
学习教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,论述发展远程教育是《面向21世纪教育振兴行动计划》中的一项主要任务,提出发展江苏现代远程开放教育的思路与措施。 相似文献
3.
对构建21世纪远程开放教育质量保障体系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李凤岐 《湖北广播电视大学学报》2000,17(2):4-6
21世纪的远程开放教育质量保障体系：一是建立远程开放教育对象质量统一系统;二是健全远程开放教育学习支持服务系统;三是完善远程开放教育教学管理系统。构建其体系采取的对策是：加强学习,增强质量意识;定期培训,提高远程开放教育教师素质;加大投入,为实现远程教育网络化创造条件;奖惩严明,调动远程开放教育工作者的积极性和创造性。 相似文献
4.
谈电大发展现代远程开放教育 总被引：2，自引：0，他引：2
一、电大发展现代远程开放教育的优势过去的 2 0年 ,电大对具有中国特色的现代远程开放教育进行了有效的探索和开创性的实践 ,建立了远程教育网络 ,在管理和办学方面积累了丰富的经验。电大在发展现代远程开放教育方面具有比较明显的优势 :1.系统网络优势。经过 2 0年的努力 ,形成了由中央电大、 4 4所省级电大、 831所地市级电大和 1699所县级电大分校 (工作站 )构成的电大教育系统。这个系统成为世界上最大规模的统筹规划、分级办学、分级管理的远程教育系统 ,再加上卫星教育电视和遍布各地的接收台 ,我国已经初步建成了基本上能覆盖全国… 相似文献
5.
刘尧 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(5)
本文通过评论《迈向 2 1世纪的中国教育科学》一书 ,提出了教育科学的一种体系 ,旨在为 2 1世纪中国教育科学的发展提供一条思路 相似文献
6.
张爱文 《中国远程教育(综合版)》2008,(5):10-18
在刚刚迈入新的世纪、远程开放教育进入新的发展阶段之时应运而生,伴随着中国远程开放教育发展而成长的《中国远程教育》杂志,如何认识百期以来取得的进步与自身的不足,分析新的发展形势与任务要求,更好地负起杂志在远程开放教育发展中所应承担的使命?《中国远程教育》百期读者、作者、编 相似文献
7.
祁嘉华 《陕西广播电视大学学报》2002,4(2):89-92
■一■国际 2 1世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的名为《教育———财富蕴藏其中》的报告指出 :未来教育的主要任务是帮助受教育者“学会认知 ,即学会理解的手段 ;学会做事 ,以便能够对自己所处的环境产生影响 ;学会共同生活 ,以便和他人一道参加所有活动并在这些活动中进行合作 ;学会生活 ,这是前三种学习成果的主要表现形式。”(见《教育———财富蕴藏其中》 ,教育科学出版社 ,1996年版 ,第 75页 )这就是被目前教育界简称为认知、做事、协调、生存全面发展的能力培养。如何在远程开放教育中体现这种教育思想 ,不仅关系到远程开放教… 相似文献
8.
在今天的信息社会和知识经济时代,远程开放教育已经被社会大众所熟悉和接受,加入远程开放教育已成为许多人的选择,开办远程开放教育机构也成为社会的热点。但是与国外相比,我国的远程开放教育在技术和教育理念上仍然处于落后状态。片面追求技术和利益使远程开放教育远离了教育应有的人文精神而蒙上了功利的色彩。因此,关注远程开放教育中的人文精神应该成为人们不可忽视的问题。 相似文献
9.
远程开放教育是一种新的教育形式，远程开放教育中《经济数学》教学策略的关键是切实转变教师和学员的观念，从实际出发设计出适应远程开放教育特点的《经济数学》教学流程和教学方法。 相似文献
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于泽珍张秀珍 《中国教育技术装备》2018,(17):48-49
随着互联网教育的飞速发展,远程开放教育已经成为各大高校开放教育的办学新模式。电大开放教育中存在的最大弊端是教与学的时空分离问题,而远程对话式教学成为解决这一问题的最完美的教学方式。分析远程对话式教学在电大远程开放教育教学中应用的必要性及其应用方式。 相似文献
11.
远程开放教育是在全新的教育观念指导下诞生的新型教学模式,是对传统教学模式的一次深刻的革命。为给开放教育入学的新生奠定良好的思想和业务学习基础,开设了《开放教育入学指南》(以下简称《指南》)课程。怎样才能充分发挥《指南》课的导学作用,成为教学模式设计中的核心问题。《指南》课改革中从课程的内涵、内容的选取、课程的结构、授课的方法、模板的设计、考核方法等方面进行了全方位的探索,经过连续教学试验,初步取得较好的效果。 相似文献
12.
电大广播电视教学或者说电化教学已进行了 2 0多年 ,积累了丰富的教学经验 ,并有一定设备基础 ,以电大系统为依托构建远程开放教育体系是政府的明智之举 ,学习中心建设是开放教育体系建设的重要组成部分。电大开放教育网络系统结构 ,如图 (一 ) 一、实行开放教学的整体环境根据中央电大的整体规划 ,远程开放教育信息网整体主要分三级 ,第一级为国家中心 ,负责总体规划和管理 ,并制作教育教学中所要应用的大部分软件 ,并向省一级传递。第二级为省级 ,主要负责大区的教育管理 ,使开放教育网的播出处于有条不紊的状态。第三级是市级学习中心… 相似文献
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远程开放教育试点重点在于人才培养模式改革，如何以学员为主体，通过现代远程开放教育教学模式和完善的学习支持服务系统培养应用型人才是项目研究的核心。我校的远程开放教育《会计学》本科班围绕此核心做了一些探索，取得了可贵的经验，找出了存在的问题，奠定了进一步做好工作的基础。 相似文献
14.
个别化学习--远程教育发展的趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
一、个别化学习理论对发展我国远程开放教育的重要意义1.个别化学习是实现我国远程开放教育中终身教育目标的需求我国正式提出“终身教育”与“学习化社会”思想的时间并不长,但由于终身学习思潮符合我国社会发展的方向和实现现代化的需要,正引起教育界和我国政府的高度关注。1998年12月24日,教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》第六款提出,“实施现代远程教育工程,形成开放式教育网络,构建终身学习体系”。2001年5月,江泽民主席在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上,明确提出建设中国学习型社会。终身学习的价值目标包含了重视… 相似文献
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在引入企业全面质量管理的理论基础上,文章对电大远程开放教育质量的内涵进行了界定；基于系统论的观点,从电大远程开放教育的系统体系出发,对影响电大远程开放教育质量的因素进行了分析；在此基础上,对新时期如何提升我国电大远程开放教育的质量,设计出了系统性的对策体系,从而为电大远程开放教育的质量管理监控提供了科学的理论指导和实践参考. 相似文献
16.
李伟龙 《广播电视大学学报》2014,(3)
正李伟龙在《陕四广播电视大学学报》2014年第1期《远程开放教育教学条件质量保证标准研究——基于"现代远程开放教育教学质iil?标准的研究"要素之一的研究》一文中指出,远程开放教育教学条件质量保证标准在科研支持方面设计了科研管理、科研激励,科研保障、个三级指标。1.科研管理。一般将科研管理大致分为三个层次:战 相似文献
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由教育部和中央电大组织实施的“人才培养模式改革和开放教育试点”是贯彻落实《面向21世纪教育振兴行动计划》的重要组成部分，是实现建设有中国特色的现代远程开放大学总目标的重要途径，这次试点工作采用项目研究的方式运作，探索并构建在现代远程教育体系下人才培养模式的基本框架及其相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的应用型专门人才，此项试点工作是电大教育改革和发展进程中的一个突破，对电大教育事业的发展具有重要意义和深远的影响。 相似文献
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三论开放教育——兼析远程开放教育传播模式 总被引：1，自引：0，他引：1
该文在介绍了“略论”、“再论”文的基本观点及传统教育、远程教育、开放教育关系之后 ,对开放教育是什么 ?怎样认识开放教育 ?结合教育部对“中央电大开展人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的通知 ,进一步分析了远程开放教育不再是一种理念 ,而是一种迎合 2 1世纪教育发展的新体制 ,是继夸美纽斯以后教育史上发展的新的里程碑。简析了远程开放教育传播模式。提出了影响受者开放学习的 8个背景因素 相似文献
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在引入企业全面质量管理理论的基础上,对电大远程开放教育质量的内涵进行界定。基于系统论的观点,从电大远程开放教育的系统体系出发,对影响电大远程开放教育质量的因素进行分析。在此基础上,对新时期如何提升我国电大远程开放教育的质量,设计出系统性的对策体系,从而为电大远程开放教育的质量管理与控制提供了科学的理论指导和实践参考价值。 相似文献