班级管理中的真情三部曲

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是联系学生与学校之间、学生与学生之间、学生与老师之间、学校与家庭之间的桥梁和纽带。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班级管理工作在整个学校中的重要性。     

学校对未成年学生在校期间受到损害的责任承担及免责条件

根据民法中侵权行为法理论，结合当前学校管理现状，扼要地分析了学生在校期间受到损害时，学生与学校各自应负的责任及学校免除责任的条件。从而有助于规范学校对学生监护、管理工作，切实加强对学生法制、纪律教育，防范学生意外损害，确保未成年学生能够在校园生活中健康成长。     

动态快报

青岛城市管理职校：学生创办“物业公司”　　本刊讯（特约记者　孙军）：山东省青岛市管理职业学校学生创办物业管理公司，不但培养了学生的创业实践能力，还在社会上把学校的骨干专业──物业管理叫响了，青岛市教委特为该校颁发了“学校精神文明创新奖”。据悉，2000年11月，学校成立了校内学生物业管理公司，并辞掉了原来学校外聘的保洁工，将其工资转给学生物业公司，由学生承担学校绿化、保洁、上下水维修养护、自行车存放等管理工作。每天公司的学生利用业余时间清运学校内的垃圾40多袋、保洁学生厕所7个、整理花坛5个。学校每月“支…     

试论学校与学生关系的二重性

“依法治校”不仅仅是一个口号。目前，最大的症结在于没有从根本上、从法理上理顺学校与学生的关系。本文着重就我国学校与学生法律关系的二重性问题进行一些探讨。一、学校与学生的法律关系不顺是影响学生权益及维护的主要原因目前，学校与学生法律关系不顺的主要表现形式：1.学校所制定的学生管理条例只是对学生单方面的约束，对学生的权益则十分漠视；学校的管理人员、教师和学生都不清楚学校和学生双方的权利和义务是什么，从而造成学生权益意识的缺失及由此引发的一系列严重后果。2.是学校所制定的学生管理条例多是从学校自身利益出发…     

个性化办学的理由和思路

学校个性化办学的理由何在？第一，为了学生。满足学生需求，自觉地面对各种各样的学生和家长对学校教育的不同需求，满足不同的学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要，让学生能够选择自己所喜爱的学校。培养学生个性，没有特色的学校，只能使学生成为“千人一面”的“标准件”，个性化的办学服务于学生生动活泼的全面发展和个性健康成长。     

从遮蔽到凸显：学校生活的个体遭遇

学校是学生生命的栖息地，生命本应在学校生活中展现自身的生机与活力，然而现代学校中存在着对学生生命的遮藏，其主要表现为：割裂学生生活使生命工具化，遮蔽生命本真使生命虚假化，忽视生命间的差异使生命统一化等。理想学校应凸显生命的价值，实行生活化生命、真实化生命、共生化生命和幸福化生命，以此引领学生的学校生活，使学生的学校生活充满激情与活力，实现学生学校生活中的生命价值。     

对当今教育中侵权行为的分析

学校是培养人的场所，但在学校中还存在着侵犯学生权益的行为：侵犯学生的受教育权、人格尊严、隐私权、财产权、身体健康权、人身自由权。分析学校中侵犯学生权益行为的原因和现象，提醒社会特别是学校的教师关注学生权益的保护，使学生能够在学校中全面、健康地成长。     

学生伤害事故与其法律责任

近年来，随着办学规模的日益扩大和公民权利意识的不断增强，学生伤害事故及其所引发的学校法律纠纷也越来越多，许多学校在出现了学生伤害事故后常常表现出不知所措，要么为了息事宁人而以牺牲学校或教师合法权益为代价，要么不恰当地维护学校或教师权益而导致事态难以收拾。学生伤害事故日益成为困扰学校工作和阻滞学校发展的严重问题。如何从法律视角探析学生伤害事故的法律构成及其责任认定，充分利用法律手段妥善处理学生伤害事故，减少学生伤害事故对学校教育教学秩序的负面影响，切实维护学校、教师和学生的合法权益，就成为一个具有…     

由人性的X理论和Y理论所想

人是管理中的决定因素，关于人的理论假设也是管理理论研究的基本依据和基本出发点。学校管理的核心是教师和学生，关于教师、学生、学校管理者的不同的人性假设，会导致学校管理的方法不同。在实施素质教育，推进课程改革的今天，传统的教学模式和学校管理体制正在被打破，学校管理者对学生、教师要立足什么样的人性假设？运用什么样的管理模式来实施学校管理，才能更有利于学生、教师、学校的发展呢？     

学生本位视角下中职学校满意度及影响因素研究——基于江苏省中等职业学校领航计划50所学校学生的调研

学生基于学习体验对于中职学校的满意度反映了中职学校教育质量。依托江苏省领航计划50所中职学校学生的调查数据，分析中职学生学习投入对学校满意度的影响。结果表明，中职学生的学习投入与学校满意度自我评价处于中上水平；课堂参与、师生交流、课后学习时间对学校满意度评价有明显的正影响，而课后娱乐时间对学校满意度评价有明显的负影响；就业能力在学习投入和学校满意度评价之间起中介作用，学生课堂参与及师生交流可以通过就业能力间接影响学校满意度，课后学习时间仅在提升学生就业能力时间接影响学校满意度。需要通过制订就业能力导向的人才培养目标、改进教学模式提高教学有效性、引导学生合理安排课后时间提高学习效率等手段来提高中职学校满意度。     

职校学生的就业教育应指向顶岗实训

目前，学生就业已成为学生、家长、学校和社会共同关注的焦点，就业教育也成为学校各项工作的重中之重，各个学校也采取了诸如加强学生就业观和就业方法的教育，但大多空洞乏味，没有说服力，实际效果也不好。笔者认为，要真正改变学生的就业观念，帮助学生顺利找到工作岗位，作为学校，尤其是职业学校，应当把就业教育指向学生实际的顶岗训练，因为职校毕业生比其它学校毕业生找工作更难。 (见下表) 　　从调查表可以看出，学生经过一年的顶岗实训，不仅提高了专业技能、社会交往能力，获得一定的经济收入，而且较大程度地转变了学生的就…     

对牧区中小学管理工作的几点思考

加强牧区中小学学校管理,建立健全科学、规范、有效的学校管理制度,是确保学校各项工作有序、健康开展,民族地区教育持续稳定发展的重要保证。牧区中小学办学主要以寄宿制学校为主,而寄宿制学校的管理除了具有普通学校的共性特点外,还有其特殊性。寄宿制学校的学生食宿在学校，不仅要管好学生的学习，还要管好学生的生活，处理好学校生活管理与教学管理的关系。管理的任务就是管好每一个学生，管好学生的每—件事。多年以来，尖扎县教育事业取得了明显的进步，教育改革成效显著，教师队伍素质不断提高，办学条件逐步改善，管理水平逐步提高。     

学生干部的培养和使用

学生干部的培养和使用陆林召学生干部是学校管理、学生自我管理、学校教育与学生自我教育的结合点，是学校实施学生培养管理的的主要协助者，高校的教学、思想政治教育及管理都离不开学生干部的配合和直接操作。开展班级活动、团日活动，完成学校、系科布置的任务．班集体...     

董健：朴实生花——一切从实际出发

一切从实际出发．是学校管理应当坚持的一条根本原则。学校的服务对象是活生生的学生，教育事关学生成长和民族未来。因此，学校管理丁作更应该坚持从学生、教师、学校的实际出发，按规律办事。在管理过程中，决策头脑要冷静、清醒，思路要清晰，对学校和学生发展的判断要准确，定位要正确，目标要可行，措施要恰当。如果违背客观实际、违背教育规律和学生成长规律，因循守旧，或主观臆断，或急功近利，都会导致教育的失败。     

试论学校对未成年学生的监护职责

中小学生在校期间发生人身伤害事故，是学校办学过程中难以避免的现象。本课题组在北京市中小学和各级教育委员会做专题调查，发现学生在校伤害事故成为困扰学校办学的难题，成为产生校内法律纠纷的一个不可忽视的方面。研究学生在校伤害事故处理的法律问题，探索及时、公正、妥善处理学生在校伤害事故的措施和办法，对于保护中小学生的人身安全和身体健康、完善学校法制体系，依法保护学生和学校双方的合法权益、推进素质教育等都具有重要的理论和现实意义。 　　学校与未成年学生的法律关系直接影响学校事故中学校对学生承担的法律责任，…     

良好的教师心理素质对学生的影响

学校是青少年学生接受教育、增长知识的主要场所，是培养学生良好的身体素质、化素质和心理素质的主阵地，学生对学校也会产生依赖心理和归属心理。因此，学校在学生的成长过程中具有极其重要的作用。在学校里对学生影响最大的是教师，教师的心理素质对学生的成长和发展有着不可忽视的作用。     

湖畔奇珠 滇南名校——云南省蒙自县第二中学简介

蒙自二中创办于1958年，历经48年的沧桑和风雨，如今，已发展为占地近90亩，拥有47个教学班，2800多名学生的省一级二等初级中学。“整章建制、强化管理、注重效率、提高质量”是学校的管理指导方针；“一切为了学生，为了一切学生”、“走近学生、关爱学生、赏识学生、帮助学生、成就学生”是学校的服务育人意识；“以质量求生存，以质量求发展”、“今日科研就是明日质量”是学校全校教职下的共识；“州内一流、全省知名”及“云南省一级一等学校”是学校的发展定位。“春意融融，喜看桃李迎风笑；丹心灼灼，甘洒汗血润花开”，学校有一批…     

普通中学学生社团可开发资源的研究

学生社团是学校人才培养的重要阵地之一，更是校园文化不可或缺的有效载体。但是，相较于大学生社团，普通中学学生社团在人才、时间、资金等方面都存在着先天的不足。一个有关上海市浦东新区中学生社团的调查显示，学生社团获得资源支持的途径主要是学校，学生社团活动的场地100％由学校提供，但只有75％的学校能拨出专项经费作为学生社团的活动费用。而在实践中，学校能够支持社团的可支配资源也非常有限。     

做好小升初学生衔接工作的几个原则

班主任是班级管理工作的指挥者、组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校与学生、学校与家庭相互联系的纽带和桥梁，它具有职责明确、管理集中、任务繁重、头绪繁杂、责任重大的特点。班主任既是学生的教育者，又是学生在学校学会学习、     

初中学生反学校文化的动因透析

国内关于学生反学校文化的理论与实证研究都处在萌芽状态，研究者运用质的研究方法，对初中学生反学校文化的成因进行了微观研究，论证了学生反学校文化的条件。学生反学校文化与教学内容、教师的教学态度、组织形式、教学时机、学生的学习兴趣、教室的物理环境等都有密切关系。只要教师正面引导，可以缓解学生的反文化现象。