产学研合作评估指标体系探讨

在对产学研合作各方目标需求分析的基础上,探讨建立系统、科学的产学研合作评估指标体系,以期通过评估来促进过程管理的规范化和各方目标需求的实现,保证企业、高校和科研机构形成创新合力,助推以企业为主体的技术创新体系的建立和发展。     

台湾地区高职院校产学研合作模式及对苏南地区的启示

台湾地区的高等职业教育重视与政府、企业的产学研合作,成功地构建了一套产学研合作模式,并产生了良好的绩效。文章介绍了台湾地区高职院校的产学研合作模式,分析了目前苏南地区高职院校产学研合作存在的问题,并参考台湾地区经验,对作为产学研合作主体的苏南地方政府、高职院校及企业三方分别提出了建议。     

基于产学研合作的中小企业技术创新

在国家"十一五"规划中,多次提到"自主创新".但要中小企业通过自主创新难度较大.本文提出中小企业可以通过产学研结合的模式通向技术创新,并从中小企业在技术创新中遇到的难点出发,分析产学研合作中应注意的问意.     

泰州市产学研协同合作现状及存在问题研究

本文通过对泰州市产学研协同合作的现状及存在问题的分析,针对现阶段泰州市产学研的现实情况,分别从发挥政府部门服务和引导带头作用、创建区域产学研合作创新联盟组织、促使并加强高校向技术型院校迈进、基于企业建立产学研技术创新体制、全面组建技术中介部门和经纪团队等方面,提出了泰州市产学研协同合作发展的有效路径。以期能够进一步推动泰州市经济的建设和发展,构成强大的合力。     

新中国成立以来中国武术美学研究评鉴及前瞻

武术是中华民族宝贵的文化遗产,中华文化的诗情画意在武术之上流光溢彩。梳理和评鉴新中国成立60周年以来关于武术美学的相关研究,在于全面了解武术美学的研究进展,为进一步的理论开掘提供思路。运用文献资料法、归纳法,针对新中国成立以来有关中国武术美学的研究,从研究思路、视角、内容等方面筛选了较有代表性的50篇文章进行综述和评鉴,划分出中国武术美学研究的萌芽起步期(1950—1979年)、初步发展期(1980—1999年)和快速发展期(2000年至今)3个历史阶段。提出未来中国武术美学研究的参考建议:以民族文化为基点、以生命意识为主线、以古代武学典籍为理论背景、以中国绘画书法为话语参照、以中西美学观对比为路径,从美学原理入手,通过规范和深化中国武术美的表现形式、美学特征、创造原理、审美机制、甄别鉴赏等理论建设,为中国武术美学体系的理论建构打下基础,为未来武术美学研究搭建坚实的理论平台。     

产学研合作视域的“用户”消费研究

实现产学研合作,必须促进产学研用相结合.与产学研相结合的“用”即“用户”消费.“用户”消费是产学研合作之目的实现、“技术基础”建立、资本性动力强弱的“最终调节者”,对产学研合作的健康发展具有重要的作用.充分发挥“用户”消费对产学研合作的重要作用,必须努力提升“用户”消费能力.在现实中,提升“用户”消费能力的政策安排,至...     

高职院校开展产学研合作过程中存在的问题与对策

文章从高职院校开展产学研合作的特点和现状出发,探讨高职院校在产学研合作过程中存在的问题,并提出相应的对策,以期借此能帮助高职院校在产学研合作过程中摆脱“校企合作难以合力、合拍”的被动、尴尬局面,最终使产学研合作朝着健康、可持续发展的方向迈进。     

问题与对策：应用技术大学产学研合作研究

应用技术大学是我国应用型高校的一种类型,是我国经济社会发展对高等教育结构外部牵引与高等教育内部结构优化的必然选择。本研究主要对应用技术大学产学研的特殊性进行阐释,以产学研合作的现状和存在问题为切入点,最后对应用技术大学产学研合作未来战略进行简要的评述。     

高职院校合作企业评价指标体系研究

校企合作是高职教育发展的必由之路,然而,当前高职院校在对企业选择方面,缺乏有效的评价手段,严重影响了校企合作的效果。本文从企业综合实力、企业环境条件、企业提供的办学支持、校企合作意愿等四个方面进行分析,力图为校企合作企业构建一个较为全面、合理的评价指标体系,利用该指标体系对候选企业进行评价,克服在选择合作企业过程中主观随意性强、片面的弱点,为高职院校选择合适的校企合作企业提供定量的、科学的决策依据。     

河南省地方高校转型背景下学前教育专业产学研合作教育模式构建研究

河南省地方高校转型背景下,高校学前教育专业的转型发展迫在眉睫,采取产学研合作教育模式是有效的发展路径之一。为此,本研究分析了产学研合作教育模式对学前教育专业转型的重要意义,同时提出重要的发展策略。以便支持学前教育专业产学研合作教育模式的进一步推进,构建完整的教育体系,为学前教育专业的转型发展与学生就业提供支持。     

关于我国高等学校信息化评价指标体系构建的理论探讨

随着近几年来我国经济的快速发展,我国对于高等教育越来越重视,而信息化评价指标体系作为高等学校发展过程中不可或缺的体系之一,对于整个高等学校以及我国整体教育发展前景都具有极其重要的作用,本文就我国高等学校信息化评价指标体系存在的问题以及相对应的构建措施做了简要的分析和探讨。     

浅谈高职院校中外合作办学经费筹措现状及对策

中国合作办学高职院校普遍面临着资金不足的困境,这给高职院校的生存和发展带来了极大的挑战,发生这种问题的主因体现在政府扶持力度不足;学费收入支配受限;吸收社会资金难度较大;国内社会捐赠环境较差等方面,因此,本文根据高校筹措渠道上的问题有针对性地提出了具体解决方案。     

职业院校国际合作办学实践研究

随着经济的全球化发展,教育也逐渐走出国门,朝着国际化的方向发展。我国职业教育发展起步晚,因此迫切的需要通过引进国外先进的职业教育理念及教育资源,培养高素质、国际化的技术型人才,从而提升我们职业教育的效率。我国的各高职院校也应该不断与国外优秀的职业院校交流学习,改进以往的职业教育体制,创办具有中国特色的职业教育。本文主要通过研究融合式、嫁接式、松散式引进办学的模式,探讨出适合民办高职院校国际合作办学稳步发展的合作模式,形成相对完整、优化的监督评估系统,设立多方面的保障机制。     

关于密切校企合作发展职业教育的几点思考

职业教育是我国全民教育体系的重要组成部分.密切职业教育院校与企业,特别是制造类企业的合作,对发展我国的职业教育意义重大.本文就"校企"密切合作的现状及改善对策作了分析,以期促进职业教育的快速高质量发展.     

校企合作下高职院校教学质量评价体系构建

伴随着教育改革的不断深入,高职院校教育教学逐渐暴露了一些问题,如若不能及时且有效地解决这些问题,那么人才培养计划将难以实现。为此,有针对性的优化高职院校教育教学是非常必要的。而要想真正做到这一点,需要在校企合作下构建教学质量评价体系,如此势必能够有效的支持教学质量评价更加全面化、客观化、合理化的落实,明确专业教学的不足,进而有针对性的优化教学,提高高职院校教学水平。     

高职院校教学质量评价体系构建对策研究

教学质量评价是高职院校教学管理的重要组成部分,也是高职院校教师关注的焦点之一。目前,我国高职院校的教学评价体系存在着评价目标不合理、评价指标不科学、评价结果不真实、评价反馈机制不完善等问题。在构建教学质量评价体系时应以激励教师成长,提高教学质量,了解课程设置效果,完善人才培养方案,增加公开透明度,推动规范化管理为目标。本着合理性、公开性、真实性的原则,树立正确的评价目标,科学设置评价体系的各项指标,提高评价结果的有效性,完善评价反馈机制,使得评价体系更高效,更具有说服力。     

职业准入制度与高等职业技术教育

职业准入制度是我国劳动制度的重要组成部分,对提高企业和职工队伍素质具有重要的意义:高职教育与职业准入制度息息相关,高职教育要通过加强自身改革,与职业准入制度密切衔接,积极主动地为经济建设和社会进步服务。     

独立学院法学专业校企合作办学质量评价体系的配套建立

智能技术的应用和互联网的飞速发展为大学生就业带来了严峻的就业形势,独立学院的法学教育如何在时代发展的洪流中有效培养符合时代需要的应用型人才亟待我们思考。新时代,校企合作是培养优秀法律人才的重要因素,独立学院法学专业的校企合作办学,在人才培养定位、合作预期上与非独立院校不同,故应当在合作办学质量评价机制、合作管理与保障机制、人才培养质量就业反馈机制等方面进行有机融合与联动,形成一套与之相匹配的质量评价体系。     

试论职业院校开展职业指导的方法、内容

职业院校开展职业指导势在必行.本文从职业指导的概念论述了职业院校中的职业指导;通过分析职业指导在职业教学中的意义和重要性,阐述了职业指导势在必行;根据不同学校的不同特点提出如何进行职业指导;从而论述了职业指导是职业学校教学的重要内容.