语文教学如何激发学生学习兴趣

兴趣是人的意识对一定客体(事物或活动)的带有积极情绪色彩的内在趋向性和选择性。也可以说是人的一种个性倾向性。兴趣往往是学习的先导，这是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。“知之不如好之，好之不如乐之”，教师在阅读教学的过程中须着力启发学生“好之”、“乐之”。初则萌发热爱的感情，继则求知的欲望在胸中激荡，终则进入倘徉于佳美什之境，咀嚼品味，乐在其中。     

如何激发学生学习政治的兴趣

托尔斯泰忠告教师：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”学生只要对所学的内容产生了兴趣，就会全神贯注，精神振奋，有创造性，否则就会消极被动。教师就是要注意采用各种方法激发学生强烈的求知欲望，引导他们迅速进入最佳学习状态，使他们在兴趣盎然的心理氛围里，跟着教师进入新知识的探索过程中。那怎样激发学生学习政治的兴趣呢？     

中学物理教学过程中激发学生学习兴趣浅探

在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，’为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。激发学生的学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。     

中学生物教学中学生学习兴趣的有效激发

在生物教学中,要想提高生物课堂的教学效率,教师如能设法激起学生学习生物的兴趣,使之产生强烈的求知欲望,学生就能以饱满的情绪投入学习,并充分发挥他们积极主动的精神,出色地完成学习任务;教学就能获得较大的成功。笔者在生物教学中,对激发学生学习生物兴趣方面进行了一些探索。1通过诱发学生学习生物的好奇心,满足学生的求知欲来引起学生兴趣怎样使学生爱上生物课呢?怎样来激起学生高昂     

激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说：“知之不如好之，好之不如乐之”。只有”好之”、”乐之”，才会有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，不断探索。所以，“激趣”一直是课堂教学的有效“武器”，是有经验的教师常用常新的法宝。现就如何激发学生的学习兴趣谈几点看法或做法。     

激发学生语文学习兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。孔子日：“知之者不如好知者好知者不如乐知者。”—旦学生“乐知”,兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍之效。因此,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态,是语文教师在教学过程应当努力达到的。     

浅谈物理学习兴趣的激发

行内有这么一句话：“教学有法，但无定法，贵在得法”．可见，教学不仅是一门科学．更是一门艺术．成功的教学，往往其本身就是一种艺术性的创造．我们一旦掌握了这种艺术，不仅可以使教学过程多姿多彩，给学生以激情和美的享受，还能激发他们强烈的求知欲望，使教学收到事半功倍的效果．那么如何才能激发学生学习物理的兴趣呢？下面就物理课堂教学说说本人的几点看法．     

如何激发学生的历史学习兴趣

正"兴趣是最好的老师",这句话一直激励着我探索历史课堂的模式。历史本是鲜活的、有生命力的,可是载入课本,进入我们的课堂以后就变得沉闷、压抑。因此,大多数中学生对历史便失去了兴趣,进而产生厌倦的情绪,历史在学生的眼里变成了死板的、纯粹的记忆材料。为了还历史以真实,我尝试了以下几点做法。一、精心导入,诱发兴趣导入语设计巧妙,会引发学生急切的求知心理,使学生进入最佳的心理状态,提高学习效率。因此,在平时的教学中我根据不同教     

如何激发学生学习历史的兴趣

中学历史教师在对学生进行历史基础知识讲解传授的时候,要运用多种手段,从多方面入手充分激发学生的历史学习兴趣。中学生对历史学课不感兴趣的原因有许多,例如教材内容比较枯燥抽象,不能够使学生充分发挥学习的积极性和创造性,并且中学生对历史课程学习的目的、动机不明确,学习兴趣不够浓。改变中学生对历史课厌学现状的一条重要路径     

物理教学中学生学习兴趣的培养

近代物理大师爱因斯坦曾说过"兴趣是最好的老师"。兴趣是内在的学习动机,求知的动力,也是创造力开始萌发的启动剂。因此,在初中物理教学中激发学生学习物理学科的兴趣,调动其学习积极性和主动性,对学生今后深造打下良好的基础有着十分重要的作用。     

体育教学中激发学生学习兴趣的策略

兴趣是个人积极性的源泉,是一个人追求认识、掌握某种事物、参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向.它犹如一种"诱发剂",吸引着人,推动人们全身心地投入某一活动或对某事物的追求.实践证明:在体育教学中,提高教学质量,增强教学效果,必须从培养兴趣入手.     

历史教学中如何激发学生的学习兴趣

中学历史教学在培养学生的学习兴趣方面具有极其重要的作用。在教学过程中,教师要利用历史学科的特点,结合学生的实际,采用多种教学方式,创设情境,不断启发学生去思考、去探索、去创造,使学生成为学习的主体,从而激发学生的学习兴趣。     

中学数学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙．学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来就会乐此不疲，也就是说：“乐学之下无负担”，反之．没有这种兴趣，求知味同嚼蜡，是不会有好成绩的．所以．兴趣是学生学习的直接动力．[第一段]     

激发学生化学学习兴趣的策略

“兴趣是最好的老师”。“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。实践证明,兴趣是学习积极性的基础,是求知欲的源泉,是思维的动力,是激发自主学习的催化剂。由此可见,当学生学习化学的兴趣油然而生时,就会产生强烈的求知欲望,学生就愿学、爱学、乐学化学,而且学得活、学得好,获得较大的成功,从而有效地减轻学生过重的学习负担。那么,如何在化学教学中培养学生的学习兴趣呢?本人作了以下几点尝试。一、加强实验、诱发学生学习兴趣“实验是化学兴趣之源泉”。化学实验具有其特殊的魅力,它生动、直观、形象,它是唤起学生学习兴趣的最有效手段。如在讲“盐类的水解”时,先让学生根据他们已有的知识判断NaOH、Na_2CO_3、NaCI、NH_4CI、H_2SO_4五种溶液的酸碱性,然后,取少量溶液放在点滴板小孔内,用 pH 试纸检验这五种溶液的     

设计历史课堂导语 激发学生学习兴趣

导入新课是历史课堂教学中的一个重要环节。良好的导语不仅能先声夺人,吸引学生,而且能有效地消除其他课程的延续思维,为新课的展开创设良好的教学情境,给教学定下成功的基调。“万事开头难”,良好的开端是成功的一半,教学也是一样,开头第一句好像音乐里的定调一样,往往要费好多时间才能找到它。有人曾把“导入”比喻为一首乐曲的“引子”,一出戏剧的“序幕”,这是很恰当的。如果教师精心设计的导入得法,就能激发学生的学习兴趣,使学生引起认识需要,从而开启学生的心理通道,达到事半功倍的效果。     

中学物理教学如何激发学生兴趣

激发学生学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求转变为学生求知欲望，在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃，情感丰富。求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维主动性和积极性，提高物理教学效果。[第一段]     

历史课堂教学中学生学习兴趣的培养

<正>兴趣是学习的源动力,没有学习兴趣的学习是枯燥乏味的。而如何在历史教学中把枯燥乏味的说教变成学生易于理解、乐于接受的课堂知识?我认为,兴趣的培养尤为重要。而要培养、激发学生的学习兴趣,在教学中就要讲究方法,善于探索,让学生体验到课堂学习的成功与快乐。一、巧妙创设情境,激发学生学习兴趣一堂令学生喜欢的课,导入新课这一环节非常重要。而什么样的导入才能让学生喜欢呢?一般采用的方法主要有问题导入、歌曲导入、故事导入等,设计妙趣     

如何激发学生学习历史的兴趣

兴趣是最好的老师。在当前历史学科普遍不受重视的情况下，教师如何激发学生学习历史的兴趣，是关系到教学成败的重要因素，也是很多教师普遍关心的问题，下文笔者就此谈谈自己在教学实践中的一些做法。     

在历史教学中激发学生学习兴趣的方法

激发学生的学习兴趣是一项系统工程。作为历史教师,在潜心研究教材的同时,应该在教法上做文章。首先要设计新颖别致、引人入胜的新课导入,然后再选择与本课教学内容以及学生的实际情况相符合的教学方法。这样就能在整个课堂教学过程中吸引学生的注意力,激发学生学习历史的兴趣,从而收到良好的教学效果。     

如何在历史教学中激发学生的学习兴趣

很多初中生对历史失去兴趣,笔者认为：一是教育思想和观念不正确。长期以来,应试教育一直在教育领导、教师和学生思想中根深蒂固,并把升学率作为学校教学质量的唯一标准。因此,课程自然分为主科（语、数、外、物、化、政）,副科（史、地、生）。二是历史学科年代久远、内容复杂,学生学习方法不当,感到枯燥无味。因此,调动学生的主动性和积极性,激发学生学习历史的兴趣,成为历史教师的首要任务。为了激发学生学习历史的兴趣,笔者进行了如下探索。,一、精心设计导入语导入语就是用简短、概括、生动形象的语言讲述所授内容相关、相近的话题,是为了引导、启发激励学生完成学习任务。导入语导入得新颖、有趣、巧妙,会促进学生的求知欲望,使学生进入良好的思维状态。所以,教师要营造一个良好的学习情境,根据教学内容,精心巧妙地设计导入语。