友善,从微笑开始——《做微笑的使者》主题班会说课稿

在社会主义核心价值观中,"友善"强调公民之间互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好,努力建立社会主义的新型人际关系。而一节班会课时间很有限,为让四年级学生在短短40分钟内明友善、会友善、行友善,必须找到一个切实的抓手。表达友善,微笑是最有力量的证明,它能让社会更温暖与和谐。     

加强内地西藏班中学生社会主义核心价值观教育的探析

<正>党的十八大提出,倡导"富强、民主、文明、和谐",倡导"自由、平等、公正、法治",倡导"爱国、敬业、诚信、友善",积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,是我国社会主义现代化国家的建设目标;自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,是对美好社会的生动表述;爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准     

“五小小公民”德育课程的探索与实践

《民族精神教育指导纲要》中的"公民人格"教育要求把"社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强"等作为重点教育内容,引导学生增强责任意识,养成诚实守信的行为习惯,增强法制观念,学会尊重他人、友善待人,从小事做起,养成勤劳、勤奋、勤俭的生活习惯和勇敢坚强、不怕困难的意志品质,这为我校开展小公民教育提供了理论支撑。在此基础上我校开设"五小小公民"德育课程,即以"我做合格小公民"为主题,以在家庭做父母的"小帮手",在社会做律己     

“融入于行,内化于心”——职业院校培育和践行核心价值观方法探究

<正>党的十八大报告提出:"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、友善,积极培养社会主义核心价值观。"社会主义核心价值观在国家层面倡导"富强、民主、文明、和谐",在社会层面倡导"自由、平等、公正、法治",在公民个人层面倡导"爱国、敬业、诚信、友善"。社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义的前进方向。职业院校只有切实培育和践行社会主义核心价值体     

在德育工作中培养学生的友善品格

古往今来"善良"都被普遍认同为合理的道德规范和行为准则以及优秀的德行品质。《论语·学而》中的"礼之用,和为贵",强调以一种和谐友善的态度来对待自然、社会和他人,以一种宽广的胸怀来处理各种关系。小学生正处在成长发育的重要阶段,其人生观、价值观尚未定位,可塑性很强。因此,我们在德育工作中要大力倡导友善的品格教育,努力提高学生的道德素质。下面来谈谈我们对学生进行友善品格教育的几点做法。     

新样态学校建设背景下中学生友善品格培养初探

新样态学校建设强调以"至善"为价值取向,要求重新看待作为教育主体的学生,开发"学校精神"。友善是新样态学校建设的价值追求之一。学校要通过营造友善合作氛围、开发校本课程、引导学生博览群书、发挥家庭和社会的作用等途径来培养学生的友善品格。     

核心价值观何以解公民教育之困?

<正>党的十八大报告用24个字,分别从国家、社会、个人三个层面提炼出社会主义核心价值观,提出了"富强、民主、文明、和谐"的国家发展目标,"自由、平等、公正、法治"的社会建设理念,"爱国、敬业、诚信、友善"的公民基本道德规范。社会主义核心价值观是公民之魂,破解了公民教育的困境。一、教育目标之困境:公民抑或人民虽然从概念界定上我们可以区分"人民"与"公民",但长期以来,我们的公民教育目标却不断在将青少年教     

友善的真谛——戏作2007年杭州中考0分作文

"友善地对待他人,友善地对待自然,友善地对待社会,一切就会变得亲近而和谐.""友善"为了"和谐",看来今年的中考作文命题者可能是以高度的政治责任感来完成"细涛"与"大海"的机械性互动的.……     

“三个倡导”视域下高中生价值观教育——提升思想政治课价值引领功用的探讨

"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善",就是"三个倡导",它从国家、社会、个人三个维度科学地阐释了中国特色社会主义的精神追求,是培育新时期合格公民的价值准则。文章从必要性和时效性两方面对文题进行了论述。     

数据分析：让学生亲近“数据”

数据分析是当下社会公民不可或缺的素养。在小学数学教学中,教师要培育学生的数据分析观念,引导学生收集数据、解读数据、应用数据,从而让数据真正"发声";通过数据分析,养成学生"用数据说话"的意识,并且让学生学会"用数据说话",善于"用数据说话",遇到问题"想数据",分析问题"用数据",从而让学生真正亲近数据。     

“环保教育”教学建议与案例设计

（一）教学目标 通过专题教育的形式．引导学生欣赏和关爱大自然．关注家庭、社区、国家和全球的环境问题．正确认识个人、社会与自然之间的相互联系：帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力．培养对环境友善的情感、态度和价值观．引导其选择有益于环境的生活方式：鼓励其积极参与面向可持续发展的决策与行动．成为具有社会实践能力和责任感的公民。     

征稿启事:《教育评论》将聚焦“践行社会主义核心价值观”研究

正党的十八大报告分别从国家、社会、公民三个层面提出"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观",这是对社会主义核心价值观的最新概括。为培育和践行社会主义核心价值观,进一步深化社会主义核心价值观研     

"环保教育"教学建议与案例设计

教材说明 (一)教学目标 通过专题教育的形式,引导学生欣赏和关爱大自然,关注家庭、社区、国家和全球的环境问题,正确认识个人、社会与自然之间的相互联系;帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力,培养对环境友善的情感、态度和价值观,引导其选择有益于环境的生活方式;鼓励其积极参与面向可持续发展的决策与行动,成为具有社会实践能力和责任感的公民.     

农村初级中学如何培育和践行社会主义核心价值观

正2013年12月23日中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,将24字核心价值观分成3个层面:"富强、民主、文明、和谐",是国家层面的价值目标;"自由、平等、公正、法治",是社会层面的价值取向;"爱国、敬业、诚信、友善",是公民个人层面的价值准则。2014年2月17日习近平总书记在省部级主要领导干部学习班上指出:     

浅论和谐班级的构建

<正>"和谐教育"是以师生共同创造的和谐积极的学校精神生活为中介,以构建和谐协调的教育要素关系为主题,以形成和谐合作的师生关系为主线,以促进每个学生个性和谐全面发展为主题的素质教育模式。"和谐班级"是让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中,通过多种多样的人际交往、丰富多彩的主题活动,创设的友善、民主、平等、互相理解、互相进取的班集体。在这样的集体中,每个学生的个性都能获得健全、充分、全面的发展。和     

语文教学中德润课堂的思考与实践

党的十八大提出积极培育和践行社会主义核心价值观。《小学语文新课程标准》也明确指出:语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。因此,教师在语文教学中可以积极倡导"德润课堂",切实培养"爱国、敬业、诚信、友善"的新时代小公民。     

建构中国化公民社会是和谐社会建设的基础

和谐社会中的"和谐",从伦理意义上指的是人与人之间关系的和谐,人与社会的和谐以及人与自然的和谐.要实现这三种和谐,首先离不开公民社会的建构.只有培育中国化的公民社会.才能为社会主义和谐社会的实现提供必要的务件,作好基础性的准备.     

社会主义核心价值观融入语文学科教育的实践途径与策略

社会主义核心价值观的基本内容可以概括为"富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善"等24个字,分为国家、社会、公民三个层面。社会主义核心价值观体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,是中华民族的一面精神旗帜。而语文是一门兼具人文性与工具性的学科,教师要将对学生社会主义核心价值观的培育融入具体的语文教育中,进而促进学生德、智、体、美方面的和谐发展。     

传承美德 践行友善

<正>一、教育背景十八大报告分别从国家、社会、公民三个层面提出"三个倡导":倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善。这是对社会主义核心价值观的最新概括。其中,"爱国、敬业、诚信、友善"是我国每个公民所应遵循的根本道德规范。当前的很多小学生都是独生子女,他们从小便习惯了祖辈、父辈的疼爱,导致在与人相处时或多     

学校“公民教育”成效与公共生活重建

<正>"公民教育"有广义和狭义之分。广义的"公民教育",即公众在参与社会生活和政治活动中受到的身心影响。狭义的"公民教育",即学校有关"公民教育"的课程与活动。"公民教育"的核心在于维护公民的权利,建设公民社会。"公民教育"的目标在于形成对社会有用,能与社会和谐相处,进而推动社会进步的群众团体。