奥林匹克棋发明了

2005年,北京奥组委举办了“我为奥运添财富”奥运收藏品征集活动。多年在北京打工的青年王振岐、毕海龙、刘帅、王丽娜、卢小娟、李众等人,发明了“奥林匹克棋”。奥林匹克棋是     

走进孩子的家庭生活

史典是我们班一个比较特殊的孩子，在幼儿园里几乎不开口说话，为了更好地和她交谈，了解她，我们进行了家访。     

走进墨西哥孩子的生活

想了解北美洲墨西哥同龄人的生活吗?阿迪连和玛丽亚展现给大家的也许是最真实的……     

在网络生活中走进孩子的心灵

主动应对网络时代对学校教育,尤其是学校德育提出的许多新问题,是新时代班主任无法回避的新话题。要想在网络生活中走进学生的心灵,就必须让位学生,激发其主体意识;雕琢细节,关注学生心理健康;引导价值,提高学生媒介素养。     

走进孩子的家庭生活

史典是我们班一个比较特殊的孩子,在幼儿园里几乎不开口说话,为了更好地和她交谈,了解她,我们进行了家访。 按响她家的门铃,感觉她的家格外幽静,难怪史典平时也喜欢独自安静地游戏,但她妈妈的健谈,又是她在家中表现活泼的一个因素。幼儿园这个大集体可能对她有所压力,她一时不能适应,因而显得沉默。参观了她的房间,一只只可爱的小动物摆得整整齐齐,她妈妈向我们反映的史典在家的一些兴趣爱好及种种表现,使我们对她有了一个比较细致的了解。     

生活用电走进“生活”

“从生活走向物理,从物理走向社会”这一理念告诉我们要学好物理,要联系生活实际,要关注生活、关注社会,更要关爱生命．所有这些都是为了铸造更美好的家园．近年对于用电器的考查类型等问题频繁出现在中考中,备受命题者的青睐．     

乐在“棋”中

走进湖南省湘潭市云塘小学的校门,只见操场上画着一个巨大的棋盘,教室走廊悬挂着巨大的棋子——帅。原来,这是一所棋类特色学校。美丽的校园里,潜伏着不少下棋高手。一起来分享他们的快乐故事吧。     

乐在“棋”中

不知什么时候,儿子迷上了棋。每天上幼儿园他总是忘不了带副棋,利用一切可以利用的机会,与老师、伙伴们玩。回家吃罢晚饭,念念不忘的还是棋。每每以最快的速度摆好阵,一瞅见我们收拾停当,便嚷开了:“谁跟我玩棋?”于是,玩棋成了我们晚饭以后的一项必不可少的活动,一家三口席地而坐,乐在“棋”中。     

让孩子在“玩”中走进音乐乐园

正在音乐课堂教学中常常因为教师死板的教,让学生失去了对音乐的热情。有的教师在教学中背离了音乐是听觉艺术的特征,过细、过深地分析、讲解乐曲。当学生还没有聆听的感悟时,就开始分析歌曲的曲式结构与创作手法,把难点乐句拿出来单独教授,将美妙的乐曲弄得支离破碎。有的教师将音乐作品当成文学作品来解读。过度的教使学生对音乐失去兴趣。     

走进生活“做”数学

数学源于生活。数学教学,只有从学生的生活经验出发,让学生在生活中用数学、学数学,数学教育才能真正     

让数学走进“生活”

《小学数学课程标准》指出:数学是人类生活的工具;数学发展的动力不仅要从历史的角度考量,更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。这就充分说明了数学来源于生活又运用于生活,数学与学生的生活经验密不可分。鉴于此,教师就要重视数学教学生活化。本文就对如何实现数学教学生活化进行了探究。     

让民间游戏走进孩子的生活

《幼儿园教育指导纲要》指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏,因地制宜地为幼儿创设游戏条件,促进幼儿能力和个性的全面发展。民间游戏是宝藏,它具有所需材料简单,易学、易会、易传,内容丰富多彩,形式轻松活泼,节奏明快,语言朗朗上口的特点,而且不受时间、空间的限制,它能够有效地锻炼幼儿的身体,     

让数学课“走进”生活

数学与生活紧密联系,在数学教学中,要结合生活实际,从生活中抽象出数学知识,同时,又将数学知识用于生活,解决生活中的实际问题。     

让孩子走进生活中的数学王国

我国著名的教育家陶行知指出:"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义."让数学回归生活,也是新课程倡导的新理念.     

让阅读走进农村孩子的生活

通过对影响农村学生课外阅读能力几方面因素的分析,就如何让阅读走进农村孩子的生活展开论述,对如何加强农村学生课外阅读实践,进行了阐述。     

“生活数学”走进课堂“课堂教学”回归生活

新课标下,如何架起“书本”与“生活”的桥梁,让“生活数学”走进课堂,让“课堂教学”回归生活,从而提高学生数学学习的实效性？本文围绕“数学化”这一核心,认为“生活”与“数学”有机结合,最终实现“数学化”有三个策略：实物“数学化”策略,过程“数学化”策略,综合“数学化”策略。