在地理教学中怎样培养学生的创造性思维

在教学中培养学生的创新能力和创新思维是推行素质教育的关键。本文分析了利用纲要信号,培养思维的流畅性;利用假设情景,培养思维的灵活性;利用比较法和知识迁移,培养思维的广阔性;巧用地理教具,培养学生的灵感思维。     

纲要信号图示法的特点及设计

乌克兰教育家沙塔洛夫提出的纲要信号图示法的核心是“纲要信号图示表”，它将代表某种事物特征的关键性的字母、单词、数字，用连线、箭头等符号恰当地连接了起来。在地理教学中，在教师指导下，由学生自己来编制“纲要信号图示表”，有利于培养学生的综合分析、思维创新和动手实践能力。     

浅谈“纲要信号法”在地理教学中的运用

通过教学实践,“纲要信号法”能帮助学生理解复杂的地理概念,掌握地理规律,建立完整的知识体系。同时,对激发学生学习兴趣,培养逻辑思维能力,发展智能有很好的效果。按照信息论的观点,教学过程是教师向学生传递信息的过程。由于在地理教学过程中涉及大量地理概念、地理原理和地     

中学语文单元教学思维训练论(下)

下面简介单元教学思维训练的“求异法”和“求同法”（四）求异法求异法，也叫求异思考法，或求异思维训练法。它是教师为了活跃学生思维、发展学生个性、培养学生求异思维能力而在教学过程中启发引导学生不依常规。不固成见、能独立的从不同角度去思考，从不同途径去找寻答案的一种教学方法。求异法的运用主要是培养和提高学生的求异思维的能力。据近代心理学家的研究，求异思维具有流畅性、变通性。独特性和精细性等特征，其中的“独特性”是求异思维的最主要的特征。启发引导学生多角度的思考和多途径的去寻找答案，是培养求异思维的一条…     

基于核心素养的高中地理教学刍探

高中地理的课堂教学要围绕核心素养的培养,从人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力方面积极创新教学途径。教师应当通过多种多样的课堂形式,全面提升学生解读地图的能力,运用生活化的课堂教学培养学生的地理探索能力,结合多媒体教学培养学生地理空间思维,注重问题引导以培养学生综合思维。     

在新课教学中发散思维训练的注意点

在新课教学中训练学生的发散思维能培养学生思维的流畅性、灵活性和变通性。在训练时我们必须明确发散的目的是什么,如何定“点”地引导学生发散,如何控制发散的量。只有这样,该项训练才能达到目的。 (一)明确发散的目的数学教学的发散思维训练,必须遵循数学学科的特点去引导学生发散。即无论怎样发散,都要有利于知识的掌握、能力的培养、智力的开发,这是衡量发散思维训练成败的标志。     

探析初中地理教学思维拓展的模式

随着新形势下课程改革的整体推进,地理教学在学生思维训练、启智引导等方面的要求也越来越高.搭建学生思维训练与地理知识掌握的桥梁,构建适合初中地理教学的学生思维模式,具有深远的实际意义.地理教师要积极从学生思维训练的角度出发,将现代教学手段融合入教学过程中来,改革教学方法,提升思维训练的模式,从而培养学生在地理知识层面的自主思维、自主探究、自我创新的能力.本文旨在本文旨在分析当前初中地理教学在学生思维引导上存在的不足,剖析思维拓展教学的重要性,从而探讨有效的教学模式,激发学生对地理学习的兴趣,引导学生积极思考.     

小学自然课创造性教学初探

培养学生的创造思维和创造思维品质,是自然课教学的主要任务。在教学中要抓住思维训练点,打开学生的思路,引导学生全方位去思考问题,从而培养学生良好的创造思维品质,提高学生的创造思维能力。１．横向思考,培养学生创造思维的流畅性。教师要引导学生横向思考,对同一事物或问题,提出多种可选择的答案,实现思维的量变。如《毛细现象》一课中,通过演示实验,引导学生横向思考：“生活中水还能沿着哪些材料上升呢？”然后任选几种让学生去自行实验。“这些能让水沿着上升的材料结构上有什么特点？”学生通过分组实验,讨论分析得出：…     

谈谈地理教学中的设疑

设疑是小学地理教师在教学过程中经常运用的一种教学手段。教师的每一个高质量的“疑”,都能激起学生浓厚的兴趣。地理教学中的设疑,并非是教师提出的问题与学生进行简单的对话,而是一种有目的、有方向的思维引导,是对学生思维活动的调节。下面就小学地理教学中教师如何驾驭教材而进行设疑的问题,谈几点看法。     

应用地理推理方法进行地理教学

地理学是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门学科,在地理教学中,教师可以利用地理学科综合性强的特点,本着系统化的思想以“去粗取精、简明精炼、抓住规律”为原则,把与教材相关、相连的地理事物、地理现象用推理结构图形成一个个的知识结构系统,这样能使学生对地理现象和地理规律的形成和发展一目了然,并能较快地理解和掌握,从而收到良好的教学效果。1.引导思维,引发探究学生探究能力的培养是现代地理教学的重要任务,也是新的课程改革所要达到的目标。在授课过程中,教师利用地理知识推理结构图进行教学,引导学生边推理、…     

浅谈发散性思维的培养与训练

发散性思维是从不同角度、用不同方法去分析和解决问题的一种思维方式.它的主要特征是流畅性、变通性和独创性.我们要培养学生发散性思维的能力,就必须从这三方面采取相应的方法. 一、培养“联想”习惯,提高思维的流畅性. “联想”是由一事物想到另一事物的思维过程.学生具有善于“联想”的习惯,会为他们的思维加工提供丰富的“原料”,在思维的“量”上形成优势,思维活动会更加畅通无阻,机敏迅速.这种思维的流畅性正是他们发散性思维活动的起点.为此,我们在教学中应加强“联想”的训练. 1.遵循知识结构,进行“联想”训     

用Google Earth培养学生地理学习的自主性

利用Google Earth融入地理教学,可以在培养学生空间想象能力、区域定位能力方面起到较大作用,能充分体现新课程改革下的教学理念。前不久,我区地理教研员詹校长围绕＂GoogleEaCh在地理教学中的运用”这一主题,组织我区地理教师在摄山中学开展了一灰活动,     

地理教学中的设疑质疑

在地理教学中我很注意设疑问难,培养学生的思维能力,主要做法有以下几点: 1.巧设疑问,激发思维。 “提问”最容易引起学生的注意和思考,是刺激学生进行思维活动的有效途径。教师的富于启发性的提问,能启迪学生的想象,开拓和引导学生的思路,激发学生的思维,引起学习兴趣,从而培养他们思维的习惯和能力。在教学过程中,应根据教材中的重点、难点和关键性的问题,巧设疑问。“设疑”的内容在备课时就应考虑。如教学《中国地理》上册“从宇宙空间看地球”这部分内容,为了帮助学生正确认识地球的形状,我针对教材内容设计三个问题:(1)宇航员在几万、几十万公里的宇宙空     

注意思维流畅性灵活性独特性的训练

学校教育要培养创造型人才,关键在于开发学生的创造力,而要开发创造力,就应该从培养学生创造性思维做起。流畅性、灵活性、独特性是创造性思维中三个重要因素。在数学教学中,我们不仅要注意传授知识,而且要注意结合教学的实际,加强这“三性”的训练。 (一)加强基本训练,培养学生思维的流畅性。流畅性是指心智活动畅通少阻,灵敏迅速,能在短时间内联想到较多的概念,从而能很快     

区域地理教学中综合思维的培养策略

区域地理具有综合性,教师应注重在区域地理教学中培养学生的综合思维。综合思维中的"要素综合""时空综合"在区域地理教学中体现明显。在区域地理教学中,教师可通过引导学生厘清地理要素间的关系,培养学生的"要素综合"思维;采用问题情境教学法,利用"时空尺度"思想培养学生的"时空综合"思维。     

精简教学环节,提升高中生地理学科核心素养

地理是一门研究人与自然关系的学科。地理学科旨在引导学生关注重大地理问题,弘扬人文精神,培养学生核心素养。教师要通过创新教学环节,引导学生关注地理环境,探求地理基础知识,培养学生综合思维,提升学生实践能力,为学生核心素养的形成奠基。     

掌道地图 以诏地事——浅谈高中生读图技能的培养

<正>地图是地理教学的重要工具,它可将知识直观化,培养学生的地理空间思维。教师在课堂上也可以利用地图创设情境,引导学生观察思考,培养学生的观察能力。读图能力的高低直接影响到学生能否学好地理。素质教育中最重要的素质是"会学习"。面对地理学科中各种类型的地图,我们该如何培养学生分析地图并从地图中获取地理信息、解决问题的能力呢?一、学会看图在学生接触到一幅新图时,教师首先要引导学生关注图像的名称,这可以让学生明确图像的类型及所要表     

初中地理教学中培养学生创新能力之我见

<正>激发和培养学生的创新思维是教育工作的当务之急,教师在教学中尤其要注意培养学生创新能力。由于创造性思维具有多方向运动轨迹,体现思维的灵活性、合理性和举一反三性,因而,这就需要教师善于利用课本知识和一切机会,巧妙引导和启发学生从不同角度进行思考,锻炼和培养学生创新能力。下面,笔者就初中地理教学中如何培养学生的创新能力谈谈个人看法。一、注意兴趣引导,激发创新火花兴趣是进行创造性思维的先决条件。如果对某一问题不     

于无字处读精彩——语文教学的“空白”填补探微

小学语文教材中包含许多的“不确定”与“空白”因素,这就给读者提供了想象和创造的余地。教师艺术地利用“空白”,引导学生填补“空白”,能提升学生思维品质,培养学生创造性思维。本文试从多个方面,多个角度对这一问题进行探讨。     

数学教学如何培养学生的创造性思维

本文就数学教学中如何培养学生的创造性思维能力，谈几点体会，与同行切磋。一、利用多种方法，保证思维的流畅性思维的流畅性是指思维通畅无阻，能迅速灵敏、多方向、多途径地思考问题。因此，在例题或习题教学中，即要巧设问题、指引思路、克服思维障碍，又要利用一题多解培养学生思维的多向性。