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"侧重培养阅读能力"是英语课程标准规定的高中英语教学目标之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是利用相关的英语知识和非英语知识去理解包含一定英语知识 相似文献
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传统英语教学中存在偏重语法的倾向,难以引起学生的兴趣,阅读流于形式.这就要求我们要灵活地有创造性地使用教材,充分利用课文所谈论的内容,设置出特定的情境进行阅读能力培养.如快速浏览,抓关键词和主题句、猜词释义以及独立的分析判断能力和合乎逻辑的抽象思维能力的培养等. 相似文献
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传统英语教学中存在偏重语法的倾向,难以引起学生的兴趣,阅读流于形式。这就要求我们要灵活地有创造性地使用教材,充分利用课文所谈论的内容,设置出特定的情境进行阅读能力培养。如快速浏览,抓关键词和主题句、猜词释义以及独立的分析判断能力和合乎逻辑的抽象思维能力的培养等。 相似文献
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陈晓红 《福建教育学院学报》2006,(5):11-12
高中英语课文篇幅较长,有自己独立的主题、完整的情节。这样的课文是培养学生听、说、读、写、译等的综合能力,尤其是培养阅读能力的好材料。过去教师们在这一阶段通常运用的教学方法有:1)逐句讲解法。先教生词、而后从头至尾逐字逐句讲解课文。遇到重点词语、习惯用法、重点句型、语法项目就逐一加以解释、举例,引申和比较。2)句型操练法。从课文中提取最有代表性、最具典型意义的句型、词组、指导学生使用已学的语言知识、进行造句、替换等练习。3)讲解归纳法。由教师讲解后,由老师归纳、整理后予以重点、难点的突破式讲授等。课文首先应作为一个整体来教,开始时就分散教学,容易产生见树不见林的 相似文献
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赵增光 《山东教育学院学报》2003,18(3):50-51
本针对目前高中英语阅读教学现状及弊端,根据英语阅读模式及阅读技能方面的基本理论,联系作的英语教学实践,结合新课程标准,就如何把英语阅读教学落实到培养提高学生的能力上提出了相应的改进建议。充分利用教材所提供的丰富材料,根据各类题材和体裁进行分类指导;向学生系统、全面地介绍阅读微机能;注重阅读材料的精挑细选,大力提倡无题阅读。 相似文献
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阅读是吸收语言知识,巩固和扩大词汇量,提高运用语言的能力的主要手段。在中学阶段,英语阅读教学具有实现训练阅读技巧和吸取新知识的双重目的。显然阅读教学在整个英语教学中的地位至关重要。英国著名哲学家培根说:"Readingmakes a full man."由此可见英语阅读教学的重要性,而提高英语阅读能力对于提高学生的英语水平有着重要的意义。 相似文献
7.
张新华 《中国教育科研与探索》2006,(3):41-42
读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。英语知识是指读者英语语音、词汇、语法以及篇章知识的总和;非英语知识是指读者英语知识以外的背景知识.即直接或间接获取的知识经验的总和。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合,并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透陶冶学生良好的情操。 相似文献
8.
王清平 《中国科教创新导刊》2010,(15):33-34
高中英语阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,抓好高中英语阅读教学是提升高中生英语水平的重要途径。分析当前高中英语课堂教学的现状,探讨了新课程背景下课堂教学有效性的标准,提出了新课程背景下提高英语阅读教学有效性的对策措施。 相似文献
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阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英 相似文献
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高中新课程标准要求必须改革传统的教师"满堂灌"的英语课堂教学模式,采取能够充分发挥学生的主体性的英语教学模式。"学案导学"模式就是在此背景下应运而生的。本文作者就学案的概念、"学案导学"教学模式的概念、"学案导学"教学模式的理论依据、学案的设计诸方面进行了论述,同时提出了具体的实施措施。 相似文献
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阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高其学生运用语言的能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识,以及了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。 相似文献
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对英语学习者而言,英语阅读具有双重功能,它既是学习英语希望获得的语言功能之一,同时又是学习英语和发展其他语言功能的主要途径。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,又是培养学生理解和运用英语技能的一个基本途径,也是落实英语交际的主要手段。要提高高中英语阅读教学的质量,可以从以下几个方面入手。 相似文献
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高中英语阅读教学是高中英语课程中的核心,它在整个英语教学过程中占有举足轻重的地位,阅读教学既是中学英语教学的重点,又是教学上的难点,要让学生学会语言知识,更重要的是要教会学生阅读的方法和技巧,使学生获得一定的自学能力,为终身阅读打好基础. 相似文献
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黄艳明 《中国科教创新导刊》2012,(12):68-68
英语作为一门语言性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。而长期以来,其中阅读理解一直是英语教、学之中最重要的部分之一。近年来,任务型阅读教学方法作为当今中学比较流行又得到大力提倡的英语阅读教学方法,它是以实际语言教学为理论基础的并且是众多交际教学大纲式中最强调语言教师和语言学习者自主性的一种新型教学模式。以下本文通过运用实例,针对任务型阅读教学在大连某高中英语课堂上的实践内容及实践过程进行探讨。 相似文献
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黄艳明 《中国科教创新导刊》2011,(34):207-207
英语作为一门语言性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程.而长期以来,其中阅读理解一直是英语教、学之中最重要的部分之一.近年来,任务型阅读教学方法作为当今中学比较流行又得到大力提倡的英语阅读教学方法,它是以实际语言教学为理论基础的并且是众多交际教学大纲式中最强调语言教师和语言学习者自主性的一种新型教学模式.以下本文通过运用实例,针对任务型阅读教学在大连某高中英语课堂上的实践内容及实践过程进行探讨. 相似文献
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陈玉香 《中小学英语教学与研究》2010,(7):48-50
阅读是获取知识最直接、最有效的方法。尤其在当今社会,所有知识都取决于不同层面、不同方式、不同形式的阅读及从阅读材料中获取知识的能力(Lynch&Hudson,1991)。在语言学习中阅读更是所有其他技能的基础,较强的阅读能力有助于学生对目的语的掌握。在近年来的高考英语测试中,阅读占有相当大的比例,单纯阅读理解就达到40分, 相似文献
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本文旨在就我们英语教师该如何提高学生的阅读能力展开探讨,以此来加强我们的英语教学,促进学生阅读能力的提高,以便他们在高考中取得好的英语成绩。 相似文献