新课程标准里的中学音乐欣赏教学

音乐教育的本质是审美，使人从中得到美的享受。音乐欣赏课无疑是一个很好的载体，它以音乐欣赏为先导，以提高审美能力为中心，对学生进行“随风潜入夜，润物细无声”的熏陶，起到潜移默化的功效。那么，如何在音乐欣赏教学中提高学生审美能力呢?     

采用多种教学方式 提高音乐审美能力——浅谈中学音乐欣赏教学

优秀音乐文化是人类极珍贵的精神财富，优秀的音乐表达出或思念、或向往、或舒展、或激越、或奋发等思想感情，从而使人进发出向上的精神力量。     

浅谈新时期中学音乐欣赏

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。几年来，在音乐欣赏教学里，我做了一些探索和尝试。     

培养学生在音乐欣赏中的创造能力

上好音乐欣赏课，充分调动学生主动参与欣赏活动的创造能力非常重要。下面结合音乐课堂教学谈谈一些粗浅的认识。     

中学音乐欣赏教学中的三步曲

音乐欣赏教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，教师要采取新颖独特的教学手段和丰富多彩的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，带领学生在聆听、感受音乐的过程中，充分地体会、理解音乐所表现出来的丰富情感，并从中得到美的享受，进而通过学生大胆的表现和创造音乐，发展学生的创新精神和实践能力，最终达到音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的教育目的。     

有效音乐欣赏教学,唤醒音乐课堂生命

《义务教育音乐新课程标准（2011版）》指出：＂感受与欣赏是小学音乐教学的一个重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成,对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康都具有重要意义。＂然而,在现实的小学音乐欣赏课中存在的一些现状表明在音乐欣赏教学中还存在着很多问题。     

中学音乐欣赏教学中的三步曲

音乐欣赏教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程.在教学中,教师要采取新颖独特的教学手段和丰富多彩的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,带领学生在聆听、感受音乐的过程中,充分地体会、理解音乐所表现出来的丰富情感,并从中得到美的享受,进而通过学生大胆的表现和创造音乐,发展学生的创新精神和实践能力,最终达到音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的教育目的.     

中学音乐欣赏教学中的三步曲

音乐欣赏教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中,教师要采取新颖独特的教学手段和丰富多彩的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,带领学生在聆听、感受音乐的过程中,充分地体会、理解音乐所表现出来的丰富情感,并从中得到美的享受,进而通过学生大胆的表现和创造音乐,发展学生的创新精神和实践能力,最终达到音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的教育目的。     

浅议中学的音乐欣赏教学

普通中学的音乐教学主要是培养学生的音乐理解能力，使学生掌握一定的音乐表现技能，而这一切首先都建立在能听音乐、会听音乐、有一对听音乐的耳朵上。因此，音乐欣赏教学是中学音乐教学活动重要的组成部分，它对培养学生的美感、提高学生的素养是十分重要的。在具体教学过程中我有如下体会：     

小学音乐欣赏教学之我见

音乐欣赏教学作为音乐课的重要组成部分，它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆能力，又能够丰富学生的音乐想像力，还能增加学生对情感的体验能力及音乐知觉能力，从而培养学生的音乐兴趣，开阔音乐视野。丰富情感世界。那么，如何上好音乐欣赏课？就此，我谈谈自己的一些粗略的见解与做法。     

音乐欣赏教学中的引导探索

高中开设音乐欣赏课 ,有利于提高学生感受和鉴赏音乐的能力以及培养他们正确的审美观与高尚的道德情操。教师如何帮助学生在音乐欣赏中加以引导探索可进行以下四个方面的尝试 :一、理解音乐内涵 ,知晓欣赏常识第一堂课很重要 ,这堂课中要让学生理解音乐功能 ,知晓欣赏常识 ,不提倡教师灌输式地讲授 ,应在第一堂课里提出这么一个问题 :“什么是音乐？”要求学生根据自己的知识回答。于是有的同学就回答什么歌 ,有的回答什么曲 ,甚至有的回答“鸟叫声 ,流水声 ,风吹树叶的唰唰声。”我都表示肯定 ,并顺势引出 :自然的音响有别于音乐 ,音乐是通…     

刍议情感体验在中学音乐欣赏教学中的渗透

音乐欣赏教学实际上是对学生进行的一种情感教育,是通过引导学生聆听、品味、赏析来获得情感上的满足与审美上的愉悦。因此在中学音乐欣赏教学中渗透情感体验十分重要且必要。本文基于实际,首先对中学音乐欣赏教学中的几点问题做了简要分析,其次就如何在中学音乐欣赏教学中渗透情感体验进行了详细的分析论述,以期为相关工作的开展带来些许帮助。     

高师音乐欣赏教学刍议

音乐欣赏是高师音乐课堂教学中的重要必修课之一,在其教学过程中,教师要教会学生根据所欣赏的乐曲进行情感的变化,促使学生能够将情感投入到音乐活动中,本文将就高师音乐欣赏教学加以浅析。     

谈初中教学中的音乐欣赏

音乐欣赏是音乐教育的基础，是中学音乐教学中的重要内容，是提高学生音乐修养和音乐鉴赏能力的重要环节。初中音乐教材详细地介绍了一批古今中外优秀的器乐曲和声乐曲，目的是让学生在聆听作品的同时，培养音乐听觉，提高音乐感受力、理解力、和表现力，领略世界最优秀作品的深刻内涵，进一步提高学生的音乐审美能力。     

谈谈中学音乐欣赏教学

音乐欣赏可以使学生在聆听、感知音乐中理解音乐，从而提高其感受美、鉴赏美、表现美、创作美的能力，它是中学音乐教学的重要组成部分。然而对于还不完全具备独立的思考与鉴别能力的中学生，让其独立地欣赏一部较大的音乐作品、并达到深刻理解作品内涵、深刻领悟音乐特有本质的程度是比较困难的。怎样才能搞好音乐欣赏教学呢？     

音乐欣赏教学——聆听音乐

音乐是听觉的艺术,它通过声响对人的情感产生影响。因此,我们应该重视音乐的情感体验,把情感作为首要目标,一切教学活动也都应围绕着审美体验而展开,而最重要、最有成效的审美莫过于聆听音乐。本文从“背唱主题,重点聆听”、“动中取静,静心聆听”、“精心选择,比较聆听”、“表演创作,深化聆听”四个方面,阐述了音乐欣赏教学中该如何培养学生聆听音乐的能力。     

高师音乐欣赏教学若干问题刍议

本从高师音乐欣赏教学实际出发，对欣赏教学中教学内容的安排和设计以及教学方法等方面的若干问题进行了探讨，并提出了一套专题式的综合性音乐欣赏教材更适合大学生的实际情况，采用健康向上的流行歌曲会收到良好的教学效果以及在欣赏教学中，教师要做到“教学有法，教无守法”等观点。     

音乐欣赏教学中有效聆听的探究

以音乐欣赏教学中有效聆听为研究对象,从聆听教学的重要性谈起,分析了学生聆听音乐能力缺失的原因以及学生有效聆听音乐能力的培养的途径。希望研究能够给音乐教学带来帮助,同时能够对相关领域的研究起到抛砖引玉的作用。     

音乐欣赏教学中的听与唱

音乐欣赏教学目的是培养学生感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力，音乐欣赏教学也是一个感知和提高的过程，主要通过听和唱米完成。听是前提、基础，唱是延续和升华。