作文教学要重视想象

想象，可以说是学艺术家赖以存在的本领．是学艺术得以产生的条件。学创作离不开想象。黑格尔说：“如果说到本领，最杰出的本领就是想象。”艺术创造力就是想象力，它根植于生活，伴随着情感、想象将生晤再创造，使情感升华。只有在想象中，才有真     

脱俗的想象 恢宏的气度——白灵《长城》赏析

白灵，原名庄祖煌，福建惠安人。毕业于台北工业专科学校，后赴美国新泽西州史蒂文斯理工学院留学，现任教于台北工业专科学校。曾主编《草根》诗刊。他曾说，“诗人一直就是文学的梦想家”“常能给予人以意外的想象出尘的想象入微的想象快慰的想象”，可见他对想象的重视。     

提高幼儿想象与创造力教育的研究

想象来源于人们对生活的基本需求，或者是一种渴望。大多数创造都来自于人们生活中对某一事物的困惑与无奈，而产生脱离现实状态的美好愿望，这就是想象。想象是孩子们的特长，在长期的观察中发现，孩子们的想象内容十分丰富。由绿色的纱巾想象到水草；由昆虫想象到会飞的汽车；再由故事的内容想象到百变的机械战警。想象为孩子们添上了一双寻找未来世界的翅膀。     

写作离不开想象

想象是写作过程中的心理活动。它是指从生活中感知的一些事物想到另外的事物。或在感性形象的基础上，在大脑中创造出的新的形象。想象是获取写作材料的重要途径之一，各种体材料的获得都离不开想象。想象贯穿于构思的每个环节。写创造性必须具备想象的能力。     

家长利用信息技术帮助学前儿童＂想象旅行＂的引导策略

德国的埃莉萨·迪肯佩于2002年撰写《儿童的幻想和创造力——关于想象旅行》一书，同时并提出“想象旅行”这一模式。顾名思义，“想象旅行”是在内心中进行的旅行．通过实践研究证明，这是开发学前儿童想象能力的一种重要的新的尝试，同时也是思维的一种重要形式。通过对儿童进行指导和说明，让儿童通过自己的想象力进行“旅行”，     

加强想象作文训练 培养学生创新能力

想象是在已有表象的基础上，在头脑中创造新形象的过程。没有想象。就没有作品，就没有流传千古的佳作。没有想象，也就不可能有永恒的改造客观世界的科学动力和不竭的开发主观世界的重大发明。想象能力的培养与训练，是优化民族创新能力的培养与训练，是优化民族创新精神永不枯竭的重要手段。加强想象作文训练。培养学生的创新精神和创新能力，现已成为我们语文教师共同探讨的课题。下面笔者就如何加强想象作文训练，培养学生创新能力问题，谈点粗浅的看法，见教于大方之家。     

让孩子的想象现于笔下——谈如何支持幼儿的创造性表达

幼儿的想象是丰富的，但是他们用画笔表达出来的画面往往与自己的想象有很大的差别。在美术教学中，我们该如何支持幼儿的创造性表达，让他们的想象最完全地现于笔下呢？我们做了几点尝试。[编者按]     

加强想象训练提高创新素质

发展心理学表明．好于幻想是儿童的心理特征之一。充分地利用教材引导学生加以想象训练是提高学生创新素质的重要举措．尤其是要充分利用阅读教学这个主渠道，对学生进行想象训练。     

融合于想象的理性升华

融合于想象的理性升华卢瑞芬，文乃芳在散文诗创作中，心灵的观照，主观的强化，情感的沸腾，必然激起作家更为热烈的想象。想象能使作家的思想插上翅膀，在艺术世界里自由地翱翔。所谓想象，就是以原有表象或经验为基础创造新形象的心理过程──大脑中旧的暂时联系经过重...     

跟老师学写儿童诗（七）

想象是诗歌的生命，诗离不开想象。作为诗歌中特殊的一种，儿童诗当然也离不开想象。离开了想象，就很难写出儿童诗。但我们一定不能脱离现实生活的基础，做虚假、畸形与荒谬的想象。我们的想象一定要真实、正常与恰当，什么是真实、正常与恰当的想象？那就是有生活基础的想象。     

如何培养幼儿的想象力

<正>想象是人脑对已有表象进行加工改造、形成新形象的过程。想象不是凭空产生的,想象所需要的材料都来自于生活,来自于人的经验。一般来说,想象包括无意想象和有意想象。无意想象是没有自觉目的,不需要付出努力的一种想     

融入想象元素 激活语文课堂

想象是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等），构筑新的形象的心理活动，是一种特殊的思维形式。想象属于高级的认知过程，它产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。冉比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。因此，想象能自然地激发学生学习的强烈兴趣与敏捷思维，可以说，想象是创新思维中最具活力的因素之一。     

注重学生联想和想象能力的培养

在语文教材中所选用的文章，蕴涵着丰富的联想和想象素材，需要我们去挖掘和利用。因势利导，激发学生展开联想和想象。联想侧重于信息之间的联系，是想象的初级形态。教学中，我们首先要重视学生联想能力的培养，要启发学生积极地、有意识地去思索和捕捉与课文有关联的事物现象、诗词歌赋和妙言佳句，引导学生就文章的某一方面或知识点进行联想。     

诗词中的联想与想象

联想与想象在诗词中是常见的。“诗之境阔，词之言长”．诗词是极其精炼的艺术，都以少量的字词包孕着丰富的含义，以含蓄的点拨给人以天女散花般的自由想象。联想和想象是诗词艺术的翅膀，同时又是诗词鉴赏的触媒。诗词作者凭借它精骛八极、神游万仞，读者凭借它来填补诗人留下的空白，思接千载、观古今于须臾，来寻求诗句之外所包含的无尽韵味。     

欣赏想象：诗歌学习的钥匙

欣赏想象力十分重要。别林斯基说：“在诗中，想象是主要的活动力量，创作过程只有通过想象才能够得到完成。”欣赏是创作的逆行，也只有通过想象才能够完成。“如同任何艺术创作的过程都是想象的过程一样，任何艺术欣赏的过程，也都是想象的过程。我们把前一种想象称之为创作想象，后一种想象叫做欣赏想象。没有欣赏想象，也就谈不到真正的艺术欣赏。”诗歌教学是为培养学生文学素养服务的。而培养学生的文学素养，当首推培养学生的欣赏想象力。     

想象没有边

人类生生不息的创造力很大程度上来自于丰富的想象，想象可以使刻板、乏味的东西变得活灵活现、富有生机数学学习同样离不开想象，教科书中，“探索三角形全等的条件”一节给出了三角形全等     

在阅读中培养作文想象力

爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源。”教师应努力指导学生在合理想象的基础上,根据想象作文不同的类型采用相应的训练方式,尽量让其想象呈现多样化趋势。文贵于新,想象作文也要求想象新颖。阅读教学是作文教学的基础,两者的关系十分密切,发展学生的想象力,离不开阅读教学这个基础。所谓想象作文,顾名思义就是作者想象出来的习作。想象作文是培养想象力的最佳手段。     

制图教学与智力开发

制图教学与智力开发金树荣在制图教学中，组合体训练是培养空间想象能力的重要方式，为此，要始终抓住平面与空间、图形与物体的转化这一关键，通过组合体训练，使学生的空间想象力逐步提高。主要做法是：一、分类读图，使于想象以形体分析方法为基础，用轴测图分步描绘出...     

定范围想象类考场作文审题正误辨析

[概说] 想象能力的培养,是创新教育的重要内容之一。随着素质教育越来越深入人心,想象能力的考查也愈来愈被高考、中考作文命题所重视。如1990年的关于“玫瑰园”的情境想象作文,1991年关于“圆”的想象作文,1992年关于清扫碎玻璃的想象作文,1993年关于“梧桐树下”的情境想象作文,以及1999年的关于“假如记忆可以移植”的     

畅游无垠空间 弹奏命运交响

想象本身就是一种创造,想象力的培养,对开发智力、培养能力是非常重要的。因此,教师就应有意识地对学生进行想象能力的训练,鼓励学生展开想象的翅膀,敢于驰骋于想象的天空,大胆遨游于想象的世界。一堂想象力训练课历经准备阶段、过渡时期、徜徉想象世界、抒写心中所想、作品展示、训练小结等几个环节后,最终收到了意想不到的效果。