多媒体在初中数学教学中的应用

课堂教学是实施素质教育的主渠道。要使课堂教学优化、高效 ,真正使每个学生能主动发展 ,关键在于教师教育思想的现代化和教育技术手段的现代化。随着教师教育思想的不断更新 ,传统的“一块黑板、一支粉笔”已不能满足教学发展的需要 ,先进的教学思想和落后的教学手段的矛盾更加突出 ,亟待现代教育技术手段特别是多媒体教学进入数学课堂 ,以发挥计算机媒体的特有功能。一、创设情境 ,引发思维。创设问题情境 ,启发学生学习的兴趣。兴趣是学生主动学习的原动力 ,是学生学习的内在“激素”。提高学生的学习兴趣 ,可使学生的学习由“要我学”变…     

整合信息资源激发审美情趣

在音乐教学中,合理、适时地采用多媒体教学手段创设宽松、民主、活跃的课堂教学情境．可以优化课堂教学环节．激发学生对音乐学习的兴趣。丰富教学内容,拓宽教学视野,让学生主动地、活泼地选择、吸收新知识．促进学生的审美意识。     

整合信息资源 激发审美情趣

在音乐教学中,合理、适时地采用多媒体教学手段创设宽松、民主、活跃的课堂教学情境．可以优化课堂教学环节．激发学生对音乐学习的兴趣。丰富教学内容,拓宽教学视野,让学生主动地、活泼地选择、吸收新知识．促进学生的审美意识。     

创设教学情境 促进有效教学

为了让学生更好地参与课堂学习,提高课堂教学的有效性,教师在教学时必须有意识地创设教学情境,激发学生的学习热情。创设有助于激发学生学习兴趣、促进学生主动探究的教学情境已成为实现化学课堂高效教学的有力保证。本文主要就何为教学情境,如何创设教学情境笔者提出了自己的几点看法。     

整合多媒体资源 打造有效课堂

多媒体教学通过情境创设、协作学习,调动了学生的积极性,促进学生主动思考,使他们在学习中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者,达到有效教学。     

创设教学情境 提高教学效果

有效的教学需要创设一种良好的教学情境,因为良好的教学情境能促进学生主动学习·因此在课堂教学中创设一定的问题情境,通过问题来启发和引导学生的思维活动,以问题为主线来调控课堂教学,就能充分调动学生学习的积极性,促进学生学习和     

运用建构主义理论创设教学情境

有效的教学需要创设一种良好的教学情境 ,因为良好的教学情境能促进学生主动学习。建构主义强调以学生为中心 ,学生是学习的主体。因此 ,教学情境设计必须符合学生的认知结构 ,在化学课堂教学中 ,教学情境设计应从以下三方面着手。一、创设具体阶梯向抽象思维过渡列宁指出 :“从生动的直观到抽象的思维、实践……这就是认识真理 ,认识客观存在的辩证途径。”学生的学习过程是一种认识过程。在教学中通过对具体教学内容的设疑 ,创设阶梯的教学情境 ,能激发学生学习的积极性和自主性。有利于引导学生创造性思考 ,进而对学生的创造能力进行开发…     

精心创设教学情境 提高化学课堂效率

化学作为一门科学性、探究性、活动性并重的学科,要求教师在课堂教学中,必须注重培养学生的独立性和自主性,引导学生主动学习。而创设有助于激发学生学习兴趣、促进学生主动探究、实现化学高效课堂的教学情境成为我们教师必须高度关注的教学元素。精心创设课堂教学中的生活、问题、实验情境,是追求化学高效课堂的有力保证。     

整合多媒体资源 打造有效课堂

多媒体教学通过情境创设、协作学习,调动了学生的积极性,促进学生主动思考,使他们在学习中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者,达到有效教学。     

如何有效创设数学课教学情境

"情境"是数学教学的有机组成部分,教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节。有效的课堂教育情境可以造成一种具有感染性的催人向上的教育境界,使学生受到感化和熏陶,产生情感上的共鸣;可以使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于引起学习兴趣,从而主动探究知识,并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。创设行之有效的课堂教学情境,对促进学生生动活泼、主动发展具有十分重要的意义。     

高中语文诗歌教学中课堂情境的创设分析

在课堂教学中创设情境模式,能够把学生放置于主动解决问题的情境当中,提升学生的学习注意力,把学生的学习积极性充分调动起来。本文主要分析了在课堂教学中情境模式创设的重要性,并介绍了在高中语文诗歌教学中情境模式创设的有效措施。     

创设问题情境激发学习兴趣

在数学课堂教学中,创设良好的问题情境,能吸引学生注意力,激发学生的求知欲,诱发学生的探究动机,激发学习数学兴趣,促进学生的主动学习,让学生亲近数学,从而培养学生终身学习数学的能力.本文结合自己的教学实践,就“如何创设问题情境,激发学习数学兴趣”作些阐述.     

高中数学教学中情境创设探究

在高中数学教学中,创设教学情境是引导学生进行自主学习的有效方式.本文分析了高中数学课堂教学中创设教学情境的方法,指出教师应充分利用信息技术和多媒体教学设施,巧妙地创设教学情境,启发学生思考,增强学生的自主学习能力.     

浅谈初中数学教学中情境的创设

教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课,也可以是课的开始、中间或结束。教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节。创设教学情境,不仅能使学生更容易地掌握数学知识和技能,而且能让学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象,激起学生学习数学的兴趣和欲望,使学生由苦学变为乐学,变被动为主动。“好的开始是成功的一半”,一堂课能开个好头在开始就抓住学生的心,因此教师在课堂教学上对数学情境的创设作一定的思考与探索。     

创设有效情境 促进课堂生成

《数学课程标准》指出：“数学教学应从学生的实际}{_{发．创设有助于学生自主学习的问题情境“让学生在生动具体的情境中学习数学”。创设有效的教学情境能调动学生思维的有效参与,可以诱发学生的情感,增强他们的认知体验,促进课堂有效生成,提高课堂教学效益。什么是有效的教学隋境？笔者认为,有效的教学情境能为学生的数学学习提供数学材料和知识背景,激发学生的学习兴趣,能启发学生积极思考、主动探究,帮助学生发现问题、分析问题解决问题,形成数学能力;有效的数学情境应当促进课堂的生成,促进学生有效、有意义地学习。因此,在创设教学情境时应针对具体的课堂教学内容,思考为什么要设置情境,设置情境后应该达到什么教学目标,要立足于学生现实,突出数学的本质特征,实现情境创设的实效性和课堂生成的高效性。     

新课程理念下创设教学情境的实践与思考

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际．从学生的已有知识和生活经验出发,创设生动有趣的情境,使学生通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动,引导学生从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣和学好数学的愿望．”因此,在教学实践中,教师不仅要努力创设情境,密切数学与现实生活的联系,激发学生学习的主动十牛、积极性,促进学生不断发展,从而提高课堂的教学效率．然而在实际创设教学情境时,出现了“为了情境而情境”、不符合教学实际,或自行设计、牵强附会等现象,严重影响了课堂教学效果．那么,如何科学有效地创设教学情境呢？下面谈谈创设教学情境的方法．     

初中数学教学中的多媒体应用探究

在初中数学课堂运用多媒体可以创设教学情境,提高教学效率,培养学生主动学习习惯,展示知识形成的过程。随着多媒体教学深入教育教学领域,投影仪、录像机、录音机、大屏幕、计算机等教学设备参与教学,使课堂教学更加多样化,并赋予课堂教学一股时代气息。对于初中数学教学而言,多媒体更会发挥其无法替代的重要作     

促进学生主动学习的教学策略

一、创设教学情境,激发学生的求知欲数学自身的抽象性,使得学生对数学的学习感到乏味,或者不爱学数学,或者畏惧数学,这就要求教师在教学中要努力挖掘数学的形式美和内在美,引发学生的学习兴趣,要创设良好的教学情境,呈现问题情境,激发学生的求知欲,从而调动学生的内在动力,促进学生积极地、主动地思考,激发学生探索未知,获取新知的欲望,这是圆满落实课堂教学目标的前提。创设教学情境,有很多行之有效的方式。诸如“故事式情境”、“问题式情境”“背景式情境”等,数学中要根据教学内容,深入探究,灵活运用,并加以创造。课堂教学伊始,创设有效…     

创设情境让体育课魅力四射

《体育与健康课程标准》指出：“体育教学要遵守儿童认知和情感变化的规律。在进行生动活泼和富有教育意义的活动中,要创设情境．以迎合小学生的心理需求和学习需要,使课堂教学成为学生学习的乐园。”因此,体育教学要改变那种以教师为中心,在教师严密控制下的统一口令“一刀切”的灌输式、封闭式的传统教学模式,给学生创设充分自由的宽松学习的情境。那么,创设怎样的情境教学才能使体育课魅力四射呢？情境教学是促进学生主动活泼地学习的有效方法。如小学低年级的学生,他们活泼好动,     

小学英语课堂教学的互动

一、创设情境,让学生想动 在英语的课堂教学中创设一个有效并且有趣的教学环境,来吸引学生,让学生产生关注的兴趣,让学生自己主动关注教学知识并想深入地学习这些知识。给学生创设一个“动”的机会．设置一些需要动手动脑的情境,让他们主动动手、动脑、动口,自觉参与教学全过程,在探索的过程中自主地发挥智慧和潜能．让能力得到不断地发展。