如何有效消除小学数学中的两极分化现象

在数学中,高年级学生之间的差距越大,甚至会出现两极分化的现象。两极分化现象的存在不仅是班级教学质量不足的表现,还会导致部分学生在学习上缺乏信心,影响他们对数学学习的兴趣,从而阻碍了班级整体教学质量的改善。因此,从全局的角度讲,教师必须竭力消除两极分化现象,实现班级学生的全面进步。本文就是在分析两极分化形成原因的基础上,论述了如何消除数学中的两极分化现象。     

关于目前我国居民收入差距的几点思考

目前我国居民收入差距,主要是由生产力的不同状况、拥有劳动能力和生产要素的不同、不同行业企业生产状况的不平衡性、不同所有制单位的不同分配方式以及其他的一些原因所造成的。我国居民收入差距并没有导致两极分化,而且也不是两极分化。对此,必须通过采取大力发展生产力、加强政府的宏观调控等综合配套的措施,加以治理。     

全面建设小康务必消除贫富两极分化

改革开放以来，经济快速发展，人民生活提高，但是出现了严重的贫富两极分化。在全面建设小康过程中，要高度重视消除两极分化，大力扶助弱势群体，以缩小收入分配差距，实现共同富裕。     

初一学生数学学习两极分化的成因及对策

初中学生数学学习成绩两极分化现象十分普遍,从初一到初三,后进生所占的比例越来越大,两极分化的程度越来越严重,更加可怕的是,以前的＂初二现象＂,现在在初一阶段已经凸显出来,甚至到了小学的第二学段,差距就开始慢慢拉开了。初中学生数学学习两极分化是怎么形成的？怎么才能改变或减轻这种现象？本文主要分析了初一学生数学学习两极分化的成因及对策。     

正确看待当前我国居民个人的收入差距

当前我国存在着比较严重的收入差距问题。但收入差距拉大和两极分化是两个不同性质的概念。对于造成我国现阶段收入差距不断拉大的原因,必须具体分析,把握主次。我们要采取有效措施防止收入差距进一步扩大,顺利实现全面建设小康社会的宏伟目标。     

论邓小平"先富"与"消除两极分化"思想

邓小平的“先富”与“消除两极分化”思想具有丰富的内涵，都是邓小平经济思想的重要内容。两共同统一于社会主义本质中。“先富”是有中国特色社会主义必然的发展模式，但“先富”必须与“消除两极分化”统一起来，才能既促进生产力发展，又不会造成收入差距无限制扩大，从而保证“共同富裕”目标的实现。“两极分化”不等于收入差距的扩大，主要是指阶级分化，必须纠正与此有关的一些错误认识。     

浅谈初中英语教师针对学生两极分化的几点做法

在初中英语学习阶段学生的成绩往往容易出现两极分化的现象,如何有效缩小学生间英语学习成绩的差距,让学困生争优、创优成了困扰初中英语教师的普遍问题。本文针对初中学生英语成绩两极分化严重的问题展开相关探讨,以其为初中英语的教学提供一条可供借鉴的途径和方式方法以缩小英语学习的两极分化现象。     

关于当前我国居民收入差距的几个问题

居民收入差距是当前人们最关心的问题,本文阐述了当前我国居民收入差距的表现,认为目前我国居民的收入差距进入了一个相对扩大的阶段,但并没有产生两极分化,本文还分析了收入差距产生的原因,提出了认识收入差距的方法论,探讨了缩小收入差距实现共同富裕的途径。     

中国正在走向两极分化吗

中国正在走向两极分化吗张万勇近年来，我国居民之间收入差距明显拉大，于是许多人纷纷议论：中国正在走向两极分化！那么，应该怎样认识这个问题呢？一、我国的收入差距状况及成因据社会学家保守地估计，目前我国年收入在５万元以上的有５００多万户，约占全国总户数的２...     

正确认识和处理现阶段我国居民收入差距问题

十一届三中全会以来,在党的允许一部分人、一部分地区,通过诚实劳动、合法经营先富起来,最终达到共同富裕政策的指导下,我国人民的生活水平有了普遍的提高。但是,在共同富裕的道路上,人们的收入差距呈现出逐步扩大的趋势。但这种收入差距决不是两极分化,而只是人们富裕程度的不同。对此,我们必须要有一个清醒的认识,并积极采取措施,防止两极分化的产生。