统筹民办经费好处多——黟县渔亭公社调查

黟县渔亭公社小学教育采用民办经费统筹办法,有力促进了普及教育。七二年以来,全社所属六个大队,四十八个生产队,民办经费采用由公社“统筹”办法解决。     

魏桥大队团支部是怎样抓好青年工作的

睢宁县王林公社魏桥大队共有青年二百七十多名,团员七十九名。这个大队团支部从七○年九月建立以来,在大队党支部领导下,狠抓了对青年的阶级教育和路线教育,发挥团员和青年的先锋和突击作用,促进了大队农业学大寨运动的开展,使这个过去“春天一片白茫茫,秋天到处水汪汪”的盐碱窝较快地改变了面貌,粮棉产量逐年上升,跨进了学大寨的先进单位的行列。他们抓好青年工作的具体做法有如下几点:     

莫干公社中心小学帮助大队办幼儿班

浙江省德清县莫干公社中心小学自1979年起,积极宣传幼儿教育的重要意义,争取公社的支持,帮助各大队办起了幼儿班。为了使大队幼儿班能够巩固,中心小学向公社建议,各大队的幼儿教师与小学民办教师一样,每月发给补助费16元。此款由社办企业拨给中心小学,按月发给幼儿教师。这样     

民办公助加速实现了普及教育

最近，我们到淮南市田家菴区工农公社陆塘大队，访问了这个大队民办公助小学，很有启发。他们群策群力，积极办学，迅速地普及了小学五年教育。这个大队适龄儿童入学率一九七四年仅有百分之     

耕读小学教研组积极开展活动

随着耕读小学的发展,各地耕读小学教研组也纷纷建立起来。耕读小学教研组应该开展哪些活动,发挥什么作用？大家还在摸索。下面综合介绍灵璧县侯场大队、嘉山县小路大队、太和县前寨大队和萧县坡里公社等几个教研组的组织和活动情况,供大家参考。     

采取具体措施 促进普及教育

会泽县老厂公社有十七个大队,一百三十四个生产队,三千零五户,一万六千零八十四人,是一个高寒、贫瘠、分散的山区公社。公社党委从当地的实际情况出发,制定了以下几条具体措施,促进了普及小学教育的巩固和发展。老厂公社各生产队都实行包产到户。为了落实民办教师的报酬,稳定教师队伍,公社党委认为,包产必须包交提留,并决定以近十年来的粮食平均产量为基教,提留百分之二点五的粮食作加价粮卖给粮管所,用以补助民办教师、大队干部和赤脚医生;民办教师一年按八个半月计算,每天补助四角,每人全年共补助一百零二元。     

芝村公社党委重视普及初等教育

浙江省桐乡县芝村公社现有小学12所,58个班,在校学生2,055人。1981年学龄儿童入学率已达98.4％,小学生流生率下降到0.84％。小学读满五年的,1980年为76.2％,1981年达到86.5％。而且已实行小学生免费入学。芝村公社党委十分重视发展教育事业。他们主要抓了以下三个方面的工作: 一、抓好中央文件的宣传贯彻,提高干部、社员对普及小学教育,发展农村教育事业重要意义的认识。几年来,公社党委书记亲自抓教育,并有一名副书记分管教育。中央《关于普及小学教育若干问题的决定》下达后,党委书记在大队支部书记会议上作了全文传达,又召开了广播会进行宣传,发动干部、社员关心教育、办好教育。许多大队也经常利用各     

陵水县新村公社积极办好海上流动小学,普及渔区小学教育

陵水县新村渔业公社有五个渔业大队,一个半渔半农生产队,有学龄儿童一千四百四十七名,现在有一千三百六十八人入了学.全社适龄儿童入学率达到了百分之九十四点五.一九六九年春,新村公社党委对普及小学教育问题进行了深入调查,了解到海鹰、海燕、海鸥等三个大队的渔民长年生活在船上,渔汛期全家都要随船出海捕鱼,因此渔民子女不能入学读书.为了解决这个问题,公社党委同这三个大队党支部遵照毛主席关于“在教育工作方面,不但要有集中的正规的小学、中学,而且要有分散的不正规的村学、读报组和识字组”的教导,广泛发动群众,于同年二月,创办了一所海上流动小学,解决了流动渔民子女上学的“老大难”问题,实现了广大贫下中渔盼望已久的心愿.     

零陵地区改革和加强教育工作

最近,零陵地委召开常务会议,讨论了改革和加强教育工作问题。从今年起,小学一律改为六年制。农村小学实行“四二分段”,一般大队小学办一到四年级,五、六年级由几个大队联办片小。每个公社按标准办一所中心     

为贫下中农办高小

我校原来是个双班初小。学生来自附近的三个大队。过去初小毕业生升学都要到上舍小学,可是上舍小学偏在公社的东南角,从这三个大队到那里有二十多里路,学生上学必须住宿,困难很多。因此,历年     

为什么民办龙头小学越办越好?

枞阳县老庄公社龙山大队龙头民办小学创办于一九五一年春季,开始只是一所十八个学生的单班小学。十四年来,这所学校的规模不断扩大,学生人数逐年上升,现在已经发展成为一所五个班、二百十     

大卓公社巩固耕讀小学的初步經驗

根据省委关于文教工作面向农村的指示精神,我们于一九六五年九月至十二月,到句容县大卓公社进行蹲点调查。我们在公社党委的领导下,依靠大队党支部和广大贫下中农,进行了巩固提高耕读小学的试点工作。通过四个月的蹲点试验,开始摸索到巩固提高耕读小学的途径。主要是:     

战斗在耕读小学岗位上的涂元开

四上罗湾,办学意志坚一九六二年秋,回乡参加生产的宜黄县黄陂初中毕业生涂元开,接到县文教局要他去本公社——安搓公社罗湾大队办学的通知,双听了公社党委书记的勉励,心里高兴极了,感到这是党对自己的信任,是光荣的政治任务,于是就欣然上路了。     

洛秋公社采取措施巩固学额

洛秋公社地处甘孜藏族自治州炉霍县西南部,境内既有高山狭谷、原始森林,又有沼泽沟湖、草地牧场,平均海拔在4000米以上。全社有牧民232户,1286人,分4个大队。这个公社先后办起了两所帐篷小学,一所公社小学。由于这里是牧区,初办时,随牧民游动教学,冬迁冬场,夏迁夏     

捧着一颗心来——记杨瑞清、李亮立志办好农村教育

一九八一年夏,晓庄师范学生杨瑞清、李亮在毕业前夕向校领导递交了一份“志愿书”,要求到农村去试办一所行知实验小学。根据一九八○年十二月《中共中央、国务院关于普及小学教育若干问题的决定》的精神,继承和实践陶行知的教育思想,探索一条改革农村教育的路子,他俩在市、县教育部门的关怀支持下,一起被分到了江浦县建设公社五里小学。五里小学是一所大队小学,有五个班级,房子破旧,桌椅残缺,有的教师不安心教书,教学质量上不去。大队领导和家长们对这所学校渐渐失去了信心。有些家长自找门路,把孩子转到较远的地方去上学。听说即将分来两个师范生,人们有些不大     

打锣湾大队舍得花钱办教育

三中全会以后,华云工农区天地公社打锣湾大队发展多种经营,治穷致富,甩掉了贫穷的帽子。大队干部、群众富裕不忘学校。当他们看到十多年前建的学校校舍已歪斜,学生坐在石桌凳上读书时,很过意不去。     

抽出教师增办巡回班

我们金岭小学是一所农村完全小学。高小班级学生来自新兴公社各个大队,初小班级学生都是学校所在地——工农大队西部的十九个生产队的。历年来,学校对这十九个生产队,究竟还有多少学龄儿童未入学从没有了解。去年,我们学习了刘少奇主席关于推     

句容县大卓人民公社巩固耕读小学的初步经验

根据省委关于文教工作面向农村的指示精神,我们于一九六五年九月至十二月,到句容县大卓公社进行蹲点调查。我们在公社党委的领导下,依靠大队党支部和广大贫下中农,进行了巩固提高耕读小学的试点工作。通过四个月的蹲点试验,开始摸索到巩固提高耕读小学的途径。主要是: 一、依靠群众办学,让群众做学校的主人     

为革命教“跑书”——记共产党员、民办教师崔祖根

崔祖根同志是一九六四年开始在芜湖县保沙公社北胡大队担任民办教师的，当时教的是全日制小学，只有十几个学生，工作比较轻松。但他看到附近有很多学     

巢县四管小学少先队组织在附近耕读小学发展队员

巢县黄麓公社四管小学少先队大队委员会积极在耕读小学发展少先队员。四管小学附近有一所耕读小学,因