自制电磁铁实验

电话听筒、收音机的耳机、门铃、电铃等,都要用到电磁铁.你可找一个废听筒,拆开来看看,就可以知道电磁铁的结构和作用.然后如下,自制一个电磁铁,还可能发现很多问题.做好的电磁铁可留作自动控制器的部件用(如制作"电磁继电器"等用).     

简易电磁铁的制作与实验

当你用MP3播放器听音乐时,你知道耳机内有电磁铁在起作用吗?电磁铁不仅用于耳机、听筒,还用于电铃、发电机、电动机、自动控制(图1)等方面。特别是在工厂的搬运钢铁电磁起重机,当它工作时,一次可吊运搬送几吨钢材。     

简易电磁铁的制作与实验

当你用MP3播放器听音乐时,你知道耳机内有电磁铁在起作用吗？电磁铁不仅用于耳机、听筒,还用于电铃、发电机、电动机、自动控制（图1）等方面。特别是在工厂的搬运钢铁电磁起重机,当它工作时,一次可吊运搬送几吨钢材。     

电话听筒里的铁心为什么要用永磁铁

初中物理第二册电话一节是联系实际的好教材。但是有些肯动脑的学生在学过“电话”这一节后往往会向老师提出这样的问题:电话听筒里的铁心能不能不用永磁铁,而改用软铁(像电磁铁的铁心一样)? 答:如果用软铁做铁心,在听筒线圈中不通过电流时,铁心对薄铁片没有吸力,薄铁片处于平衡位置;当线圈中通以图1所示     

小学毕业生学业考试自然试题(二)

11电磁铁(一)一、实验制作题。1.把绝缘导线按照一个方向绕在铁钉上。2.接通电流,用铁钉的一端接近大头针,有什么现象?说明了什么?3.切断电流,看到什么现象?说明了什么?4.实验说明,电磁铁通电时___________,切断电流后___________。二、判断题。(在题后的括号里打“!”或“×”)1.制作电磁铁时,随便怎么绕线圈都行。()2.电磁铁切断电源后仍然保持磁性。()3.电磁铁有两个磁极,它的磁极是不会改变的。()三、简答题。电磁铁的两极可以改变吗?用什么方法改变电磁铁的磁极?12电磁铁(二)一、填空题。1.电磁铁是根据电流可产生__________的原理制作…     

我发明的"手机听筒膜"

手机已然为人们生活中的必备工具,由于手机听筒配件不具有防水功能,致使手机在一些特殊环境中因接触水分而损坏.目前,国内外学者对于手机芯片、内存、触摸屏幕等方面进行深入研究,但对手机听筒配件防水研究很少.为此我希望发明一种用于手机听筒膜的防水织物材料,不仅能保证手机听筒配件具有防水功能,还不影响手机的音质效果.     

电磁铁教学中几个问题的探讨

一、教学目的要全面《科学》和《自然》课教材中,都编有电磁铁。其教学目的如下:1.从传授已有科学知识方面讲,其教学目标是通过学生实验而获得:a.电磁铁是用绝缘导线绕在铁芯上制成;b.通电时有磁性,切断电流后电磁性消失;c.电磁铁有南极和北极;d.其南北极会随着电流的方向和导线绕制方向的不同而改变;e.电磁铁磁力的大小,与线圈缠绕的匝数和电流的大小有关。电流大,线圈匝数多的磁力大。2.从培养学生的实践操作能力方而来讲,其教学目标是:a.使学生掌握简易电磁铁的制作方法;b.电源的联结方法;c.用指南针测电磁铁南北极的方法;d.用吸大头针的…     

制作电磁铁小玩具

教完《电磁铁》后,引导学生利用所学知识“电磁铁通电后产生磁性,切断电源后磁性消失”以及“电磁铁同样存在南北两极,同性磁极互相排斥,异性磁极互相吸引”的原理,可制作许多有趣的小玩具,下面介绍两例适合科技活动小组合作制作的电磁原理应用的小玩具。一、电磁原理应用之——电磁摆。电磁摆装置原理图(如图1所示),实物图(如图2所示)。制作方法:用缝纫机绕线梭子做电磁铁的骨架,将漆包线绕在梭子上制成一个电磁铁,装在木架的底板上,电磁铁的一端接电池组,另一端接的细导线从转轴到底板之间的正中高度穿过去,导线伸出来约1.5厘米左右。电池…     

做一做,还要玩一玩

以往的折纸活动多数是这样的:老师示范讲解折叠方法,小朋友跟在后面学习,东西折好,活动也就结束。幼儿倒是有了做一做的机会,但辛辛苦苦折出的作品随即被塞进作业袋,甚至被扔进废纸篓,发挥不了一点作用,不免觉得可惜。一次,在教幼儿折电话听筒前,我拿出事先折好的两只电话听筒和一个小朋友做《打电话》的游戏。结果,小朋友都争着要和我打电话。我灵机一动,告诉小朋友,老师要教他们用纸折电话听筒,等折好后,可用自己做的电话听筒做打电话的     

电话通话原理演示

初三物理有电话的内容,过去对于电话机的构造和原理总是从抽象的理论上讲解,学生感到难以理解,我设计了如下的一个简单实验,效果较好。 1.实验装置 (1)玻璃漏斗一只;(2)毫安表一只;(3)新的干电池2～3节(1号电池);(4)弹簧一支,细线一根;(5)铁架一只;(6)活性碳粒(能刚好装满玻璃漏斗);(7)蹄形电磁铁(线圈用铜线绕400匝);(8)衔铁一块,另外在玻璃漏斗左右用软铁皮包住连接导线4根,按图连接起来,在图中的Ⅰ是话筒部分,Ⅱ是听筒部分。 2.演示过程: 当用拇指压右边软铁皮使碳粒压紧,由于碳粒压紧电路中的电阻变小,因而电流增大,这时从毫安表上     

《电磁铁》的教学设计

(一)课文分析小学自然第六册八课《电磁铁》,是从电磁铁的实验开始的,注意从感性到理性认识过程的发展,然后去进一步研究分析电磁铁的性质.最后讲电磁铁的广泛应用。我们认为在教学过程中,先认识一下电流的磁性之后,再讲电磁铁比较更适合由浅入深循序渐进的教学原则。电磁铁的极性判断,是与线圈的绕法,进入电流的方向有关,为便于记忆,用右手法则或顺、逆时针方向来说明都行。至于电磁铁的磁力大小     

让结论通过实验得出

我在教学《电磁铁》这一自然课时,先制作了一个简易电磁铁,使学生在动手操作中,逐步掌握了电磁铁的性质。方法如下: 取长3米,直径为0.4毫米有绝缘外皮的导线,在大圆钉上绕成线圈,线圈两头用胶布固定。线要绕的整齐、紧密不留空隙。这样就制成了简易的电磁铁。     

电话那头,你是谁?

“喂?”我一把抓起听筒。“巧根啊?”当头冒出这么一句,吓得我差点把听筒扔了,我可真消受不了这高分贝的问好。显然,这是一个没礼貌的乡村妇女,应该是外婆的朋友。突然,感到一股怪怪的大蒜味从听筒中缓缓飘出来。接下来的两秒钟,我等待着她继续发问“你外婆在吗”,可是好像她也     

《电磁铁》教学设计

教学过程由下列四项教学实践活动构成:一、新课导入l.提问:回忆一下,磁铁有哪些性质?板书:磁铁能吸铁、有南北极。2.出示电磁铁示教板并演示请大家观察一个实验,这个能吸大头针的磁铁和我们平时发现的磁铁有什么不同?板书:通电产生磁性,断电磁性消失3.教师小结并揭示课题。4.提问:这个电磁铁由哪两部分组成的呢?教师从示教板上拆卸下来后着重讲解:线圈、铁芯5.预测:请估计一下,电磁铁可能会有哪些性质?二、学习新课1.学生观看电磁铁绕制方法和使用方法的CAI课件。2.学生动手绕制电磁铁,探究电磁铁的性质。讲解:请大家先绕制电磁铁,然后每…     

《电磁铁》课堂实录与评析

一、教学分析《电磁铁》一课共有四个教学环节。第一,让孩子亲自动手制作一个电磁铁,这是本节课的基础,后续的探究活动也都是建立在这个基础上的。第二,研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关,这个环节是本课的重点。在这个环节中,要让学生用各自做好的电磁铁去吸引大头针,发现各电磁铁吸到的大头针数量不一样,通过这一现象引发学生思维的碰撞’：究竟是哪些因素导致了电磁铁产生的磁力大小的差异呢？学生通过假设以及对比实验的研究,     

改进J2429电话原理说明器

用Ｊ2 42 9电话原理说明器做演示实验 ,产生声音的薄铁片振动幅度小 ,坐在教室稍后的同学看不清 ,实验效果不理想。为了提高薄铁片的振动幅度 ,增加可见度 ,笔者对Ｊ2 42 9电话原理说明器作了如下改进。改进是在听筒处 ,结构如图 1所示。在听筒的薄铁片中部焊一节长 4ｃｍ直径 1 .6ｍｍ的铁丝作摆杆 ,听筒的铁皮框上焊一节同样粗细的铁丝作固定转轴 ,位置稍高于摆杆。另外 ,用薄铁片、直径 1 .6ｃｍ单摆球和红油漆做一个下端带双孔长 2 0ｃｍ的红色指针 ,安在摆杆和固定转轴上。利用改进后的电话原理说明器做演示实验 ,薄铁片振动带动红色指…     

电磁铁磁性强弱的控制

电磁铁的实质是带有铁芯的螺线管.它通电时,有磁性.电磁铁磁性的强弱由通过它的电流的大小和线圈匝数的多少来控制.对于一个     

《电铃响丁当》教学片段与反思

片段一：制作电磁铁、认识电磁铁构造 师：想要知道电铃是怎样发出声音的,就要看看它的内部结构。电铃之所以能发出声音,是因为电铃的内部有一个电磁铁,想不想自己亲手制作一个电磁铁呢？     

电磁铁的应用及技术要点

电磁铁是一种电器,它被广泛应用于机床、起重机等大型机电设备中。电磁铁是利用通电的铁心线圈吸引衔铁或保持某种机械零件、工件于固定位置的一种电器。衔铁的动作可使其他机械装置发生联动。当电源断开时,电磁铁的磁性随之消失,衔铁或其他零件即被释放。电磁铁可分为线圈、铁心及衔铁3部分。     

2007年八年级物理5-6月号“物理潜能知识竞赛”参考答案

1.50 0.02 50 2.电磁3.电磁感应闭合开关左右4.振动感应电流5。A6.D7.CS.Ag。C10。Dll。B12。D 13.C 14.D 15.D 16.略.17.提示:将电磁铁挂在弹簧测力计的挂钩上，用电磁铁吸引大头针，在弹簧测力计的刻度线上用大头针的个数重新标度，做成直接测量大头针个数的装置.刻度盘改造方法:将电磁铁挂在弹簧测力计的挂钩上，在此时指针指示的位置标注零刻度，然后用电磁铁吸引lO个(或其他数量的)大头针，标注此时弹簧测力计的刻度为10个.逐渐增加大头针的数量到20个、30个、40个……分别在弹簧测力计的刻度线上标注20个、30个、40个……(最后…