通用技术两考合一复习策略研究

浙江省技术学科出台了两考合一的考试政策,即学业水平测试成绩同时也作为高考成绩,并且可以考两次。目前,根据学校自身的特点开设课程,对于考三类较多的学校来说,一般会在高二年级设置该课程,分别在高二、高三进行两次考试。通用技术学科在高三年级怎样复习?怎样复习才有成效?对高三任教的教师来说,几乎都是在摸着石子过河。作者在近几年连续高三年级通用技术授课的过程中,进行了多方面的尝试,以下是作者对通用技术教学复习策略的探索与研究。     

试论高校构建教学质量监控体系的基本策略

根据高等教育教学过程理论、全面质量管理理论及教育评价的基本原理,尝试提出一种新的教学质量监控模式——教学与监控一体化模式,作为高校构建教学质量监控体系的基本策略。     

开放教育教学质量监控策略初探

通过对开放教育教学过程特点的把握,根据开放教育教学实际,从网络教学和网络教学资源监控、面授课堂教学监控、形成性考核过程监控等三个方面阐述了教学质量监控的重要性和迫切性：充分说明了教学质量监控对开放教育可持续发展具有深远的影响,体现了以质量求发展的教育理念。     

高校教学质量监控研究综述

在通过期刊数据库、搜索引擎、电子图书馆等收集资料的基础上,文章作者对所需内容进行了认真的分析研究,认为当前国内外关于教学质量监控体系的研究关注点较为集中,主要围绕高等教育质量观、教学质量监控模式、教学质量监控体系设计的理论基础、教学质量监控体系设计的原则等方面．在对这些方面的研究情况予以仔细梳理后。作者依据个人认识,对研究的总体情况进行了综合评价。     

高中通用技术有效作业设计策略的研究

本文主要针对目前高中通用技术作业设计中的一些问题及新课标的要求,对高中通用技术有效作业设计策略进行了实践研究。     

关于教学质量监控的研究

教学质量监控是教学质量不断提高的保证,应做好教学督导、课堂教学全程监控工作,并建立科学的教学质量评价指标体系。     

高中通用技术教学现状与解决策略浅析

本文分析了高中通用技术课程实施过程中,通常会遇到的认识偏差,教师的知识储备面临考验,可利用的课程资源和可供借鉴的经验不多,教学方式和教学理念不合理等困惑,面对这些问题,提出对策,以期推动通用技术学科教学的扎实开展,促进学生全面健康发展。     

通用技术学科发展策略初探

2008年普通高中通用技术新课程在北京市全面实施。实施过程中,教师遇到了很多困惑。那么,如何走出新学科面临的发展困境？怎样才能真正落实好新课程理念呢？本文就以中学通用技术学科的发展策略为内容,浅析我们所进行的一些探索和成果。     

高中通用技术教学现状与解决策略浅析

本文分析了高中通用技术课程实施过程中,通常会遇到的认识偏差,教师的知识储备面临考验,可利用的课程资源和可供借鉴的经验不多,教学方式和教学理念不合理等困惑,面对这些问题,提出对策,以期推动通用技术学科教学的扎实开展,促进学生全面健康发展。     

网络环境下教学质量过程监控策略的设计与实现

教学质量过程控制是教学管理的重要内容。基于校园网络,建立了教学过程参数指标和质量控制模型,设计了具有过程监控功能的信息平台方案,实现了网络环境下教学质量过程监控策略。经过实践证明,策略有效利用了网络信息的快速和准确特性,有效降低了教学监管的工作强度,提高了监控覆盖面和过程控制的实时性和准确性。     

地方普通院校内部教学质量监控的实施策略

提高教育水平的真正动力源自高校自身对高质量教育的追求,对于地方普通院校来说,应结合实际发展需要主动在校内实施常态教学质量监控,通过加强内部教学质量监控队伍专业化建设、构建长效的教学质量监控机制、搭建信息无障碍交流平台、培养管理人员“多元角色”的服务意识、发挥信息中心的科研作用等实施策略,切实保证教育教学质量的稳步提高。     

独立学院教学质量监控现状与策略

教学质量的高低决定了独立学院能否在激烈的高校竞争中站稳脚跟。建立有效的教学质量监控体系是保障并促进独立学院教学质量提高的关键。文章分析了独立学院教学质量监控的现状,并提出建立教学质量监控体系的对策。     

高职教育教学质量监控体系探析

随着高等教育规模的扩大,教学质量成为人们关注的焦点,建立高等职业技术教育教学质量监控体系对于保证教学质量尤为重要.从构建高等职业技术教育教学质量监控体系的必要性着手,阐述了高等职业技术教育教学质量监控体系的内容,对如何构建高等职业技术教育教学质量监控体系做了一些思考和探索.     

高职院校教师教学质量自我监控策略研究

教师教学质量的高低决定了学校的人才培养质量的高低.提高教学质量的重要途径之一就是对教师的教学质量进行监控,包括外部监控与内部监控.与外部监控相比,教师的自我监控更重要.教师可以通过辨识,决策和改变等自我监控策略,进行教学质量的自我监控,不断提高自身素质,持续提高教学质量.     

通用技术课教学设计策略研究

通用技术是一门综合性较强的课程,它的出现是基础教育发展的必然。分析当前通用技术课的特点,运用教学设计相关理论总结出符合通用技术课教学设计的模式,在分析通用技术课教学设计的策略的基础上,对通用技术课教学设计应注意的问题进行简单的阐述。     

“以人为本”的高校教学质量监控体系及实施策略

教学质量是高校发展的生命线,提高教学质量是高校的价值追求和永恒主题.文章提出了以人为本、闭环式的教学质量监控体系的构建原则;质量监控体系的实施要淡化制度意识,强化“主体”功能,重视教学过程管理;并从重视校园文化建设,制定与质量监控体系配套的管理制度,培养高素质的教学管理队伍、专任教师队伍及学生信息员队伍,充分发挥教学督导队伍的效能与职能等方面分析了教学质量监控体系的实施保障.     

通用技术课教学设计策略研究

通用技术是一门综合性较强的课程,它的出现是基础教育发展的必然。分析当前通用技术课的特点,运用教学设计相关理论总结出符合通用技术课教学设计的模式,在分析通用技术课教学设计的策略的基础上,对通用技术课教学设计应注意的问题进行简单阐述。     

关于高职院校实施教学质量监控的研究

本文结合高职院校实际情况,对高职教育教学质量监控机制及保障措施进行了探讨,提出二一、二有、两结合,三管、三评、三及时的三二三三监控方案。