教育教学应重视情感教育

在从事了二十多年的教育教学活动中,通过自己的不断总结,不断摸索、反思,深刻地体会到教育教学过程中,师生在围绕着教学材料进行认识加工和交流的同时,也伴以情感体验和传递,因而教学是一个情知交融的过程。长期以来,我们的教育重视应试教育,忽视甚至忌谈情感教育的培养。这种强求划一,抹杀情感教育的做法与现代人才多样化的要求产生了尖锐的矛盾,从根本上说这也是违背教育规律的。在大力推进素质教育的今天,教学中除加强学生的综合素质外,还应培养学生的创新精神和实践能力,让学生学会主动发展,实实在在地发挥教学在促进学生思想品质和心理素质提高方面的特殊功能。因此,如何切实提高教学质量,在教学中渗透情感教育就显得尤为重要。     

数学教育应重视情感

数学是学校课程中开设时间最长的一门学科,学生从启蒙学到高中毕业。然而随着学习的深入和课程的加深,其科学性、严密性、抽象性越来越强,一部分学生学习数学的兴趣和热情就越来越低,甚至放弃数学。尤其是到高中,许多学生花了功夫却没有多大的效果,逐渐丧失信心。于是在一个班上学生的数学成绩就呈现了两极分化的状况。基于这种现象我一直在探索解决的办法。经过几年的摸索、尝试,终于从情感的角度入手,解决中差学生的心理问题可以收到一定的效果。     

数学教学应重视情感教育

数学是抽象、枯燥的,但是数学学习过程却蕴含着许多人生哲理和生命规则.因此,学数学不只是学知识,也是学做人,对数学学习情感的培养也是对人生态度的培养.重视学生情感教育,创设积极健康的情感环境,能有效促进学生全面发展.     

高职数学应重视情感教育

随着高等教育的迅速发展，高职教育在我国异军突起,已成为我国高等教育的重要组成部分。然而高职生源质量所带来的诸多问题应引起我们的重视,高职生源的现状较多地反映了中国传统教育的不足,尤其是情感教育的不足、德育有效性差等。如何在教育教学过程中有效克服教育障碍,在课堂教学中实施‘完整的人’的教育是高职教育的根本问题,而数学教育在其中起着独特的作用。     

思想品德教学应重视情感教育

在思想品德课教学中,要想激发学生的学习兴趣和热情,提高课堂教学效率,必须依赖情感的力量,重视对学生进行情感教育,才能真正培养青少年良好的道德品质     

语文教学应重视情感教育

本文从"融情于教,启学于情"的角度,通过举例子,分析、论述了情感教育在语文教学中的重要性和必要性,指出语文教学重视情感教育可有效地促进学生语文能力的全面提高,优化语文课堂教学,使学生在获取知识的过程中受到情感的熏陶,达到语言训练与情感熏陶的和谐统一.     

地理课堂教学应重视情感教育

实施情感教育 ,地理学科有得天独厚的优势。单从内容来看 ,它囊括日、月、天、地、山川河流 ;涵盖自然人文、古今中外。其内容的趣味性和知识的丰富性是其他学科无法比拟的 ,因而它蕴藏着极为丰富的情感教育因素。自然的鬼斧神工 ,造就如此壮美的河山 ,令人惊叹 ;自然赋予万物如此和谐发展 ,相生相克 ,令人称奇 ;自然赋予人类如此丰富的恩赐 ,令人崇敬 ;而人类对自然如此的破坏与无知 ,令人愤怒。教师要悉心地去领会并渲染这些情感 ,打开学生的情感闸门 ,形成一股股情感的洪流 ,使之稳定、扩大、延伸 ,并升华至知识之爱、人类之爱、自然之爱…     

物理教学应重视情感教育

在技工学校的物理教学过程中,把情感作为教学的目的之一,是培养现代化建设人材的需要,原国家教委副主任柳斌指出：“教育应当是有情的,离开了感情的教育只能走入单纯传授知识的刻板、枯燥的死胡同。以情感人,以情化人。感情的交流是育人的基础”。创设情境,使学生具有良好的个性品质,意志坚定,情绪正常,愉快学习,才能培养学生的学习兴趣,提高教学质量。一、以情动人、强化意志,培养学生的学习主动性。教育工作是一种富有色彩的工作,教师的丰富感情是搞好教育工作的巨大动力。教师本身的感情状态,往往会使学生产生共鸣,受到潜…     

中学数学教学应重视情感教育

在实际教学中,由于种种原因导致不少学生认为数学枯燥、难学,笔者对此作了分析研究,其原因有：1．教师不注重对学生进行情感教育,再加之教师的专业水平问题,常常引起学生的不满,从而失去对教师的信任;2．教师在课堂上刻板无趣,无法激发学生对数学的兴趣;3．教师的教学态度不端正,经常歧视弱势群体,甚至讽刺谩骂学生,致使学生讨厌老师,甚至厌恶数学课;     

数学教学应重视情感目标的培养

现代教学理论指出,数学教学不仅是师生间知识输出一输入的认知过程,而且是师生情感交流过程．学生优异成绩的获得,不仅需要有良好的智力因素和基础知识,还必须有良好的情感因素．良好的情感因素不仅有益于认知目标、能力目标的发展,其本身也是数学教学的目标之一．因此数学教学不能只顾认知能力领域的教学,还必须了解学生的情况,注意培养学生良好的情感因素． 一、学习动机的激发 学习动机是指学生为了满足某种需要主动参与数学治动的心理状态．不同的需要会产生不同的动机．学生的学习成绩好坏与他们的学习动机有直接的关系．没有正…     

初中英语教学应重视情感教育

在英语教学研讨中．至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然,影响教学质量的各种因素很多．在此不再赘述。通过十余年的教学摸索,我逐渐认识到英语教学既是语言教学的一个过程．同时也是一个情感交流的过程。教学中正确把握情感教育．既可以帮助塑造学生良好的品行。也能激发学生的学习兴趣．从而提高教学质量。     

高中语文教学应重视情感教育

现行高中语文课本中的每篇文章,都是专家学者从众多名篇中挑选出的精品范文。每篇文章都蕴含着丰富的感情色彩,这就为高中语文课堂教学对学生开展情感教育活动提供了良好的教育素材。对学生进行情感方面的教育不仅能够对学生的道德情操进行有效的培养,还可以通过美好的事物激发出学生在情感上的共鸣,促进学生形象思维的形成和审美能力的提高,从而让学生在语文课堂上获取丰富的情感体验和学习体验。     

数学教学应重视情感教育

数学是抽象、枯燥的,但是数学学习过程却蕴含着许多人生哲理和生命规则.因此,学数学不只是学知识,也是学做人,对数学学习情感的培养也是对人生态度的培养.重视学生情感教育,创设积极健康的情感环境,能有效促进学生全面发展.……     

数学教学应重视情感教育

新课程对情感教育十分重视,因为情感是人对客观事物产生需要时的态度体验,积极丰富的情感能加速学生的认知过程。因此,关注学生在情感态度上的发展是推进素质教育的有效途径和基本目标。通     

历史教学应重视情感教育

课程改革大力倡导情感教育，促使教育活动从“知识能力为本”转向“以学生发展为本”。对情感教育的重视，是社会发展与进步的体现，是时代对人的基本要求。在历史学科教学中我们要发挥课堂主阵地的作用，运用多种手段和方法，依据情感教育的规律，注重在教学过程中潜移默化地达成情感教育目标。     

数学教学应重视情感教育

<正>在中学数学教学中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,     

语文教学应重视情感教育

本文从“融情于教 ,启学于情”的角度 ,通过举例子 ,分析、论述了情感教育在语文教学中的重要性和必要性 ,指出语文教学重视情感教育可有效地促进学生语文能力的全面提高 ,优化语文课堂教学 ,使学生在获取知识的过程中受到情感的熏陶 ,达到语言训练与情感熏陶的和谐统一     

语文教学应重视情感教育

我在讲鲁迅的小说《祝福》的时候,为了让学生了解小说的背景,我特地组织学生看了电影《祝福》的片断,想以此激起学生对罪恶的封建社会的痛恨,对受封建礼教残害的牺牲品祥林嫂的同情。但是,令我非常吃惊的是,学生在课下竟以祥林嫂为取笑的对象,竞相以洋腔怪调来表演祥林嫂向别人叙述阿毛被吃的片断,每当有一个学生表演完,教室里都会麻木不仁地爆发出幸灾乐祸的笑声,这笑声让我感到震撼,看来我们今后的教学中很有必要加大情感教育的力度,     

高校意识形态教育应重视情感因素

意识形态的一个重要特性是情感性,其对意识形态的教育和传播有着不容忽视的影响。我国现行的高校意识形态教育对情感在意识形态教育中的影响重视不够,导致意识形态教育的实效性不高。为此,应重视意识形态的情感因素,并力求将之应用于实际的教学中。