高职语文课“活动式”教学探微

语文"活动式"教学是以学生的主体活动为基本方式来构建语文教学的操作平台,实施语文的全程教学。它既是一种教学形式,又是一种教学观。"活动式"语文教学理论的实践和研究,集中体现了新课程的改革逻辑,它冲破了旧的教学法研究的束缚。     

优化语文课堂 提高教学效率

<正>效率最大化,是人类一切活动的基本追求,语文教学自然也不例外。中学语文教学,作为一种以提升学生语文素养、促进学生语文能力发展为基本的实践活动,必须考虑"投入"与"产出"这一基本的"效率"问题。早在1979年,吕叔湘先生提出的语文教学"高耗低效"之所以具有石破天惊之效,就是因为切中了语文教学的     

浅谈初中语文活动教学

活动是人存在和发展的基本方式,是通过对周围现实的改造实现人的需要或目的的过程。"活动"是活动教学的核心。活动教学是一种强调以学生为主体,教师为主导,通过有效的学生自主活动来充分激发学生的语文潜能,唤醒学生的语言天赋和行     

论语文教学的“基本动作”

从理论上讲,人类所有的"活动"都应该存有一定的操作形态,这种操作形态经过不断的概括化、理论化,最终会形成一套较为稳定的、带有规律性的基本动作.无疑,语文教学本身也是一种"活动",因此,语文教学应该是存有符合自身特性的带有规律性的"基本动作"的.     

“整体观照”下的小学语文教学

一、"整体观照"下小学语文教学的理念"整体观照"下小学语文教学是指在小学语文教学中实施的一种集中教学的理念和意识。即在以主题型小学语文教材的主题单元为依托,整合教材选文内容、活动内容、练习内容与链接丰富的课外课程资源的基础上,对一组主题、题材或语言表达寻找其联结点,确定目标,对不同篇目实行上挂下联的一种教学形式。通过"整体观照"教学,学生学一篇,     

模块教学思路下的中职语文教学探究

<正>模块教学作为新面孔第一次被引入到中职教育中,是语文教学的一种创新之举,对于中职的语文教学而言具有里程碑式的意义。语文教学作为中职的基础教育活动,其传统的教学设备落后,教学理念陈旧,教学内容僵化都进一步加剧了中职语文教学与其他高校间的差距。面对"一潭死水"的中职语文教育,模块化教学势在必行。一、中职语文模块教学的要求1.提高阅读与欣赏素养阅读通常是指精读和泛读,但中职语文阅读以精读为主。通过精读文章,能梳理行文脉络,提炼中心思想,剖析文章构造,并以此为契机逐渐掌握阅读的基本     

实施“四化”教学,构建活的语文课堂体系

语文是一种诗意的美,语文教学应该给予学生的是语文素养的全面提升,是生命的幸福与快乐。本文旨在通过对"生活化、活动化、情趣化、校本化"的"四化"教学模式的探讨,努力构建活语文课堂教学体系,从而让学生在语文课堂上享受快乐,感悟人生,实现语文素养的全面提升。     

诵读在小学语文教学中的运用

小学语文是基础学科教学,教学的主要目的是学习语文基础知识,培养良好的文学素养与学习习惯。所以,小学语文教学一般分为诵读、理解、体悟三种基本表现方式,三种方式密不可分、缺一不可,其中诵读是最基本也是最重要的方式,所有知识都要通过"读"来接受、熟悉,再传到脑海进行分析,因此,如何在小学语文教学中开展诵读教学,对小学生的语文学习具有重要现实意义。     

走出文言文教学高耗低效的困境

追求效益的最大化,是人类一切活动的基本目的。中学语文教学作为一种以提升学生语文水平、促进学生语文能力发展为基本目标的实践活动,我们必须考虑教学过程中“投入”与“产出”这一基本的“效益”问题。构建节约型的语文课堂,应当是语文教学的理性追求。著名的语言学家吕叔湘先生于1979年提出了语文教学“高耗低效”这一现象,     

创设情景,培养学生学习语文的兴趣

<正>兴趣是一种内在动机,是一种带有浓厚情绪色彩的意向活动。它可以使人集中精力获取知识并创造性地完成当前活动。在学习上,学生如果对所学的知识感兴趣,他们就会乐于学习,学生乐于学习,就会集中精力,教师的教学也就更加轻松愉快,正所谓"师逸而功倍"。通过多年教学实践,我认为:语文学习的成败与学生本人对语文有无兴趣有很大关系,语文学习兴趣的培养是语文教学的首要任务。朱熹说:"教人未见其趣,必不乐学。"因此,在语文教学     

我看新课改下的语文教学

新课改的实施,对教学提出了新的要求。对此,每个老师都应该有自己的理解和体悟,下面是我对新课改下语文教学的几点看法。一、教师角色的转变教学从本质上说是一种"沟通"与"合作"的活动。因此,教学可以被理解为一种语言性沟通或语言性活动,其中"对话"是教学活动的重要特点。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。只有放下教师的架子,把自己当     

初中研究性阅读教学探讨

作为一种教学策略,"研究性学习"是指教师通过引发、促进、支持指导学生研究性学习活动,来完成教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法.这是素质教学特别是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生的一种全新教学策略.阅读教学是语文教学的主体,如何在语文阅读教学中促进学生的研究性学习是语文学科研究性学习的重要组成部分,探讨语文研究性阅读教学对语文教育理论和实践具有重要意义.     

提高学生六种基本素养的特色语文活动浅探

小学语文特色活动课程是整个课程体系中不可缺少的重要组成部分.教师通过开展以"读、说、写、作、诵、演"六种基本素养为核心的语文特色活动,搭建开放且有活力的语文特色活动体系,对帮助学生在课程视野下理解语文,有效提高语文素养具有重要作用.     

书香课程

<正>主持人语现行的语文教学,一篇课文要讲两三个课时,一学期主要围绕一本语文教材展开教学,把语文教材看作是语文课程的全部,期望通过"一篇""一本"的学习,提升学生的语文素养。学生的学习活动主要是听教师讲课,然后解答练习题。近年来,虽然书香校园、书香班级的建设得到了关注,然而,在夯实大量阅读这一关键问题上,我们徒有认识,缺乏实招。"大量阅读"仍只是一种"活动",是语文教学的补充,是课堂之外的游击战,远没在"课程"上聚焦。昔日,斯霞老师践行"字不离词,词不离句,句不离文"的教学主     

快乐语文活动新探

《高中语文新课程标准》明确提出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”但在“语文是工具性学科”这一观点的影响下,语文教学往往重知识传授、轻能力培养,重课堂教学、轻课外延伸,重应试能力、轻实际水平,导致不少中学生对语文学习失去了兴趣,使语文教学的人文性不能很好地体现。“快乐语文活动”则是解决这一难题的一个有效途径。“快乐语文活动"针对语文学习富有情趣且不受时空限制这一天然的优势,从兴趣入手,通过丰富多彩的活动内容和活动形式,让知识与能力并重,让课内与课外相融,让应试与生活结合,让学生尽情体验学习语文的…     

活动教学法在职高语文教学中的应用

在我国教学改革的过程中,各个阶段的教学都逐渐受到重视。职高语文教学主要以增强学生的语文应用能力为主,传统的教学已经不能满足其教学要求。活动教学法是一种以活动的开展为主要教学的方法,旨在提升学生在学习过程中的参与度,使其能够真正学习到语文知识,增强自身的实践应用能力。本文主要通过分析活动教学法的基本原则及其在职高语文教学中的优势,对其实际应用进行简要的探讨。     

简洁,就是语文的姿态——访《简洁语文教学的守望与探寻》作者梁增红

"简洁语文"的基本内涵是什么?简洁语文,就是要还语文教学"独当其任的任"(叶圣陶语)。简洁,《现代汉语词典》释义为:指(说话、行为等)简明扼要,没有多余的内容。其近义词是洗练,精炼。我的"简洁语文"教学观,就是落实2011年版"新课标"所提出的"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程",剔除语文文本解读中那些无效、非语文的东西,让学生在干净洗练的语文课上,在"少而精"的语文活动中学习运用语言文字。这是一种回归的姿态,让语文教学"走在回家的路上"。     

挖掘学科教材内容,激活语文学科教学

<正>综合实践活动作为一门实践课程、经验课程,不同于学科课程,它是一种综合性课程,特别强调与其他课程的整合。开展语文综合实践活动是《语文课程标准》提出的教育理念之一。因此,新课改教材中设计了"语文综合性学习"或"语文综合实践活动"板块的教学内容,作为一名小学语文教师,我想:如果把实践活动与语文教学有机结合,就能使语文教学更好地走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧,就可以更好地促进学生语文     

小学低年级语文朗读教学策略探析

正所谓朗读,是将文字转化为有声语言的一种创造性活动,它是一种出声的阅读方式。语文课程标准明确提出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。""使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"而朗读是语文阅读的起点,是帮助学生理解课文内容的重要手段。且低年级语文课本中每一篇课文的基本教学目标就是"能够正确、流利、有感情地朗读课文。"由此可见,朗读是不可忽视的,它是一切语文活动的基石,是提高学生语文素养的重要手段。     

口语交际的阐释

<正>"语文分为识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性实践活动五个内容板块。"(1)在语文的五大内容中,口语交际是传授得最少及最难教学的内容。本文以动物行为学的四种交际形态为理论基础,对口语交际的基本机制作出阐释。一、四种形态:口语交际研究的原点思想英国动物学家莫里斯通过对172种猿猴进行研究,发现猴类之间存在着四种交流形态,即"整饰