化学教材中学科意识的体现及在教学中的培养实践

课程改革一直致力于转变传统的以掌握知识为目标的教学模式,将教育的目标提升为培养学生的科学素养和学科意识.在教材内容的选择上,力求反映现代化学研究的成果和发展趋势,积极关注与化学相关的社会现实问题,帮助学生树立化学学科意识.一、化学学科意识的含义化学学科意识是人的大脑对化学客观事物及其规律的反映,是人在从事化学活动中感觉、思维等多种心理活动的总和.中学生在化学学习过程中,通过对化学基础知识的学习,在反     

分析引导学生的学习心理 提高教学质量

学生的学习心理是指学生在学习过程中的心理活动，主要包括学习动机、学习态度、学习习惯等内容。学生的心理状态将对课堂教学产生积极或消极的影响，所以教师在教学中要时刻关心、了解学生的学习心理，使学生心理向积极有利的方向发展，这是学科教学成功的关键，也是学科教学成功的标志之一。     

因“境”而筑 顺“势”而成

情境教学模式是小学语文常用的一种教学模式,它让学生处在创设的教学情境中,运用学生的无意识心理活动和情感,加强有意识的理性学习活动。那么,在课堂教学中如何使学生实现有意识与无意识心理活动的统一、理智与情感的统一呢？     

书法教学中对学生学习主动性的培养

五育融合不仅是全面发展，更是融合发展。书法作为小学课程之一，不仅可以帮助学生提高艺术素养，还可以帮助学生养成良好的习惯。作为书法教师，要改变传统的教学理念，运用多元化手段，创新教学模式，善于结合教材内容，让学生明确学习目的，感受学习乐趣，从而调动学习的主动性，提高课堂教学效率。     

抓住学生心理活动规律实施高效教学

促进学生全面、持续、和谐地发展是义务教育阶段数学课程的基本出发点。它要求教师不仅要考虑数学的特点,更要遵循学生学习数学的心理活动规律。但在实际学习过程中,一些学生对数学学习有惰性,产生了心理疲劳。我在十几年的教学实践中发现,阻碍学生在思维能力、情感态度与价值观等方面有效发展的是现行的教育体制,它使学生负担过重。这就需要教师能按照学生的心理活动规律实施高效的课堂教学．从而减轻学生的负担和心理疲劳,提高学生学习的积极性与主动性。     

准确调控学习心理 提高生物教学效率

我国古代大教育家孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."瑞士现代认知心理学家皮亚杰认为,强迫工作是违反心理学原则的,而且一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件.学生学习过程是学生心理活动剧烈变化的过程.在中学生物课堂教学工作中教师如何洞悉学生学习的心理动态,激发学习兴趣,对学习过程作有效的调控,将直接影响教学效果,促进学生形成积极的学习态度.本文拟就此问题谈谈个人的一点浅见.笔者认为,教师在驾驭课堂教学时应从以下几方面入手去调控学生的学习心理.     

浅探“探究、点拨、反馈”数学教学模式

一、“探究、点拨、反馈”教学模式的产生背景（一）转变数学教学模式是时代的呼唤新课改的核心理念是以学生发展为本,让学生参与课堂教学,是新课程实施的核心．新课程标准明确提出,要转变学生的学习方式,培养学生主动参与课堂教学,乐于探究知识,积极合作交流的学习态度．     

高师大学生学习适应特点调查研究

选取447名高师大学生为调查对象,采用＂大学生学习适应性量表＂,考察了师范院校大学生学习适应性的性别差异、年级差异、是否独生子女类型差异及学科类型差异。结果表明：高师男生在教学模式、学习能力、学习态度和环境因素上得分显著高于女生。高师大学生在教学模式、学习态度和环境因素上存在显著年级差异,其中大三年级学生的整体适应性水平最低,大四年级学生最高。独生子女学生在教学模式和学习态度上得分显著高于非独生子女学生。理科生在学习动机、教学模式、学习态度上适应性水平显著高于文科生。     

生物学科“和谐民主课堂”教学模式的构建

传统教学模式比较侧重于教师的讲授,学生则处于被动学习的位置。讲授和提问是课堂教学的必要环节,若能将教师的单一讲授转变为教师的点拨,将教师单向提问转变为师生间相互的启发,那么,课堂教学将更能激发学生的学习兴趣,有效转变学生的学习态度,     

英语专业学生自主学习现状的调查研究

通过对长江师范学院英语专业二、三年级学生的抽样调查显示,目前,该校英语专业学生的自主学习能力普遍偏低.鉴于此,建议英语专业教师应做一个真正的自主型教师;要树立“以学习者为中心”的现代教育理念,改变传统的教学模式;要帮助学生端正学习态度,调动学生专业学习的兴趣和热情;要帮助学生掌握自主学习的方法和技能.     

激发学生学习数学兴趣的体会

课堂教学过程，是一个特殊的认识过程，是一个充满心理活动的过程。在这个过程中，老师要根据学生的认知规律，心理特征，为学生创设一种良好的学习氛围，使学生积极主动兴趣盎然地学习。     

体育教学中运用"合作学习教学模式"的实践与思考

高中体育教学模式是近年来一直研究的问题.近两年来我校依据学校体育教育的功能,遵循体育教育发展规律,以培养自主学习、创新能力,健身意识等为总目标,在学生的学习态度、认知、情感,评价等方面作了阶段性的研究.笔者在日常教学中,展开了"合作学习"模式的实践和探索,通过课堂教学的组织、实施过程、评价的呈现,来探索"合作学习"在高中体育教学中的可行性.     

课堂教学是实施心理健康教育的重要途径

心理健康教育的主渠道在各学科的课堂教学 　　我们知道,学生在学校教育情境中,主要从事学习活动,实现着一系列复杂的心理过程.例如,学生在学习活动中总是产生一定的学习需要,总要伴随各种各样的学习态度和学习情感,并以此引发某种特定的学习动机.这种特定的学习动机又驱使学生通过自身的感知、想像、思维、记忆和行为反应等心理过程,接受各种教育影响,从而使其掌握知识技能、形成和发展自己的个性品质.所有这些,都是学生在学习过程中的种种心理活动的表现,都反映着学生发展过程中的心理规律.即使是一些常见的心理问题也大都是学生在学习活动中和各种交往中产生的.……     

浅析在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

学生学习积极性的培养是"新课标"背景下小学数学课堂教学改革的主要方向,学习兴趣的培养是学生学习态度转变的重要因素所在。结合这一课题本文展开相应的研究与论述,通过对教师教学思想以及教学模式运用存在的不足展开研究,将教学手段进行总结,希望对小学数学课堂教学效率的提高奠定相应的理论基础。     

浅谈网络环境下开放教育学生的自主化学习

开放教育“以学生自主化学习为中心”的教学模式,在教学操作程序上应当落实为:入学测试、制定个性化学习计划、自学、协作学习、网络学习、课堂教学、综合练习、实验等教学环节;是以学生心理活动为深层动因,并在教师“导学导教”和学生“自主学习”的双向互动中,优化整合各个教学环节,形成个性化的学习模式。文章以教学环节为切入点,对开放教育学生自主化学习进行粗略探讨,以构筑开放教育教学模式的操作流程。     

谈在教学活动中提高智障学生数学学习成效的策略——以“找座位”教学为例

课堂教学是由教师引起、维持与促进学生学习的所有行为。教学是否有效直接影响到学生的学习成效。生活数学是培智学校设置的一般性课程之一,以帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算、时空认识、以及数的运用,学习运用简单的运算工具等为课程内容。特殊儿童的身心发展与普通学生相比差异显著,其认知发展以直观形象思维为主,缺乏积极主动的学习态度。良好的课堂教学对于帮助培智学生学习和发展起着重要的作用。     

利用课堂博客 实施学习评价

将博客软件引入高中信息技术课堂教学中,建立信息技术课堂学习博客平台,可以较好地对学生进行过程性的、多元化的学习评价,如学生学习过程中的技能发展性评价、学习态度和学习情感的评价,以及多元评价对学生的反馈与激励作用等。实践表明,基于课堂博客平台的学习评价,能将评价与学生的学习过程结合,并能按新课程三维目标要求对学生做比较准确、全面的综合评价。     

论高中英语课堂教学中合作学习的效果及反思

合作不仅仅是一种学习方式,更是学习内容的体现。事实证明,在高中英语课堂教学中开展合作学习,不仅有利于学生与教师明确自身在教学过程中的地位与职责,同时帮助学生建立起正确、积极向上的生活与学习态度,提高他们掌握英语知识与技能的水平,更为之后的发展打下坚实的基础。     

创造性提问技巧在自然科学中的探索实践

提问是自然科学教学的基本环节，提出的问题恰当与否，会直接影响学生的学习态度、学习兴趣、学习方法和学习能力的提高，更会影响学生对知识的掌握和运用。有效的提问能引发学生良好的心理活动，促进他们的思维能力的健康发展，是成功教学的必要基础。     

试论小学数学自我学习教学模式

自１９９６年以来，笔者努力吸收各种现代教育模式的精华，结合数学学习的特点和学生的认知规律，创建了以学生为主体的“自我学习”的课堂教学模式，简述如下： 一、“自我学习”教学模式的结构 “自我学习”教学模式是以学生在教学过程主动参与行为的发展规律为主线，同时力求反映其与学生认知过程的对应关系。该模式把学生在教学活动中的参与程度逐步加深的过程划分为四个环节，对应关系如下： 激发──明确目标。这一环节的主要任务是要求教师运用多种方式的导入尽可能地调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣和学习动机，为学生学习…