与善良相约

阳光温暖大地,雨露滋润禾苗;蓝天给飞鸟翱翔的空间,大地给万物成长的舞台。关怀温暖人心,感恩滋润心灵,责任成就梦想,所有的美德都有一个共同的名字——善良。修船工与善良相约,留下诚心补漏温馨感人的佳话;船主与善良相约,谱写了重金答谢感恩图报的乐章。与善良相约,成就人生的美好。"人之初,性本善。"善良,是人与生俱来的品质,是做人的基     

把“责任心”建设成教师文化

<正>什么是"责任"?对"责任"的理解通常可以分为两个方面:一是指分内应做的事,如职责、尽责任、岗位责任等;二是指因为没有做好自己工作而应承担的不利后果或强制性义务。不管从哪个角度来看,责任都是智力和境界的象征,责任作为一种道德情感,是一切美德的基础,是人类理想与良知的集中体现,也是社会进步的基石。把"责任"装在心中就是"责任心",一个人想跨进成     

让座

在公交车上,让座是一种美德,但是,小朋友们是否注意到：有时,这种基本的美德被演绎得如此尽善尽美;有时,在“让座”过程中也会有不和谐的音符产生——几位小记者就以自己敏锐的目光,捕捉到了下面几朵花絮。     

德育教育要从爱心教育抓起——语文教师如何进行爱心教育

“爱”是一个十分宽泛的概念,它的外延很广。从大的方面讲,可以爱祖国、爱人民、爱社会、爱科学等;从小的方面谈,可以爱学校、爱家庭、爱自己身边的人。早在春秋战国时期孔孟就提倡“仁者爱人”,“仁”就是人,“仁心”就是“人心”,就是仁爱之心,爱人之心。富有“爱心”是中华民族的传统美德。作为一名教育工作者,对学生进行“爱心”教育,是我们不可推卸的责任。因为“爱心”是传统美德的基础,更是我们做好德育工作的基础,但丁说的“爱是美德的种子”就充分证明了这一点。一个人没有爱心,就无以谈忠,无以谈孝;一个人没有爱心,就无以谈责任,…     

心中的奖章

我站在窗前,沐浴着阳光,在心中静静地回味着"责任"这两个字……暑假结束了,新学期开始。那是一个阳光明媚的早晨,队员们又相聚在熟悉的校园,一切都散发着青春活力。老师满面春风地走进教室,全班从一片沸腾中安静下来,老师转过身去,在黑板上写了几个字,下面便开始叽叽喳喳起来。一片喧哗后,老师发话了:"本月的美德主题是……"于是指了指黑板上写的两个字"责任",老师笑了笑接着说:"责任心是每一个人都应该具有的,我们应该为自己所做的事负责……"我听得十分专心,从那一刻起我就把责任深深地烙在心中。     

"美德行动"计划——学校、家庭、社区"三位一体"推进未成年人思想道德建设

针对当前未成年人思想道德所存在的问题,制定了“美德行动”计划:一是以“美德”为切入点,确立未成年人思想道德建设的核心价值观———诚信、尊重、责任、自制;二是以“行动”为主要途径,打造一个学校、家庭、社区三结合的平台,形成“三位一体”的未成年人思想道德建设网络。     

宽容·乐观·淡泊——我的性格特征描述

性格决定命运,每个人都有自己独特的性格。我也有我独特的性格,宽容,乐观,淡泊,这三大特征犹如一个个美妙的音符,构成了我这一首绚烂多姿的生命之歌。宽容,是我性格的一大特点。傅雷在给傅聪的《生命的邮件》中曾说过:如果所有的美德可以自     

论自省

自省具有双重源头:道德感情——或道德志向——和道德智慧。因此,一个人要做到经常且深刻的自省,一方面,必须提高自己的道德认识和道德智慧,树立诸如"美德乃是每个人获得幸福的必要条件"的道德信念;另一方面,必须扩充和强大"做一个有美德的人"的道德欲望、道德感情和道德志向,立志做一个君子、仁人乃至圣人。     

常怀一颗感恩的心

2月10日晴"滴水之恩,当涌泉相报。"感恩是"鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩"的感动;是"鞠躬尽瘁,死而后已"的忠诚;是"风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心"的责任。在繁花似锦的春天,少不了鸟儿的欢歌;在酷热的炎夏,不曾失去风儿默默无闻的努力;在风轻云淡的金秋,时间老人不曾把随风而坠的落叶遗忘;在寒风凛冽的严冬,匆匆流逝的脚步不曾把傲然挺立的梅花遗弃。这一切都应感恩。带着爱神的嘱托舞动于世间,编织了一个个美妙绝伦的音符,     

新课程背景下中学生社会责任感的构建

社会责任感作为一切美德的基础和出发点,是人类理性与良知的集中表现,是社会得以存继的基石。中学生社会责任感正是新课程道德教育目标的核心体现。一个对社会真正有用的人才,应该首先是一个有着健康、健全人格的人,一个富有责任感的人。马克思、恩格斯在谈到人的责任时曾指出:"作为确定的人,现实的人,你就有规     

论情感演绎在声乐中的体现

"凡音之起,由人心声也",古语一言便道出声乐与人心千丝万缕的联系。声乐演绎是歌者的灵魂情感与听众之间的交融,是歌者与音乐一齐开拓的奇妙旅程。那样一种用生命力传达的情感在声乐中表现得淋漓尽致,将情感带入时空隧道融进每一个音符,贯穿于每一段旋律,穿透层层阻隔直达心底。本文将具体探讨情感演绎在声乐中的体现。     

资讯

红领巾为美德添光彩郑宁远从个人生活、学习习惯和少先队员责任感等方面,寻找身边发生的文明美德,以编写、描绘美德格言和美德童谣等形式开展"唱唱跳跳、做做比比讲美德"活动,在浙江省湖州市少先队员中轰轰烈烈地开展起来。该活动共分五个部分。一是说说写写:队员每人说一句应该做、能做到、要做好的美德格言,并写在雏鹰争章手册的有关章目上,由各中队举办美德格言赛;二是编编画     

美德教育“真实缺失”与“假性存在”的成因分析

美德教育在当代道德教育中处于一种"真实缺失"而"假性存在"的状态。造成这一现象的原因主要体现在三个方面:第一,当代道德教育的规范性特征拒斥了美德教育真实存在的可能;第二,传统美德教育在当代深层意义上失落而表层意义上存在的现状造成了传统美德教育的断裂;第三,当代青少年个体对美德教育的本性排斥。对美德教育在当代缺失的成因做深入的分析对于我们走出当前美德教育的虚假状态,走向真实的美德教育有重要意义。     

如何处理同学之间的矛盾

":海纳百川,有容乃大。"宽容、理解这是一个人的美德,所谓"冤家宜解不宜结,各自回头看后头"。作者希望大家能把这一美德付诸于以后的学习生活中去,建立一个和谐的人际环境。     

富而有德 德富财茂

"在巨富中死去是一种耻辱。"美国钢铁大王卡耐基的一句名言,让越来越多的人寻味。而"饮水思源"这一古训,更体现在许多人的言行中。对于企业家和富人来说,这两句内涵丰富的语句,从不同的侧面,表达了同一个意思:回报他人和社会,不仅是一种美德,也是一种责任。     

美德教育"真实缺失"与"假性存在"的成因分析

美德教育在当代道德教育中处于一种"真实缺失"而"假性存在"的状态.造成这一现象的原因主要体现在三个方面第一,当代道德教育的规范性特征拒斥了美德教育真实存在的可能;第二,传统美德教育在当代深层意义上失落而表层意义上存在的现状造成了传统美德教育的断裂;第三,当代青少年个体对美德教育的本性排斥.对美德教育在当代缺失的成因做深入的分析对于我们走出当前美德教育的虚假状态,走向真实的美德教育有重要意义.     

论传媒的道德责任

传媒的道德责任是来自传媒伦理关系的客观规定,应以基于公众的传媒获取权与使用权的公共利益目标为其首要和根本;传媒道德责任是一种具有多重性的角色—身份性责任,是制度、规范和美德的统一。     

上善若水 尚德修身——论教师的职业道德

俗话说:"种花需知百花异,育人要懂百人心。"当一名好教师必须了解学生、熟悉学生,不只是"识其人",而且还要"知其心"。为此,教师要用心、用情、用智慧培养人、塑造人、发展人,恪守职业道德,弘扬教师美德,这就需要教师要具备上善若水的品行,尚德修身的素养。     

吟咏唱诵 百花竞放 北京市第五十中学语文教研室

一首首诗歌,如一朵朵浪花,在校园的海洋里飞溅;一篇篇美文,如一个个音符,在课堂的琴弦上飞扬;一幕幕戏剧,如一片片绿叶,在舞台的灯光里闪亮;一张张笑脸,如一簇簇花团,在声声诵读中绽放,那是孩子们的书香华气。这是北京市第五十中学语文教研室的华美篇章,他们在"创新,发展,飞跃"的优良传统中,在全体语文老师的不懈追求下,不仅让语文课堂充满朗朗书声,而且令书声如同美妙的音符飘荡在     

高职院校老年服务与管理专业职业道德教育策略研究

关爱长者,是一种美德,更是一种义务与责任。养老服务业作为一个新型的服务产业,已逐渐成为挑起这部分社会责任的主要承担者,但目前养老服务业的人才发展现状仍不容乐观。在这一背景下,本文从院校培养层面和校企合作层面两个角度分析,提出有利于专业学生成长成才、行业认可且能留住人才的职业道德教育对策。